粤人2011课标版三年级起点四年级上册《Culture1Time》教学设计

粤人2011课标版三年级起点四年级上册《Culture1Time》教学设计一、教学目标本教学设计的目标是让学生能够：了解不同文化背景下的节日和习俗，增强文化认知；练习表达赞扬和感慨的情感，提高情感表达能力；开拓思维，培养探究和发问的能力。二、教学内容本教学设计的教学内容为《Culture1Time》第二单元“FestivalsandCustoms”中的以下课文：“EasterintheUK”“ThanksgivingintheUSA”“DragonBoatFestivalinChina”“YomKippurinIsrael”三、教学重点学习和理解文本中描述的节日和习俗；分析和探究不同文化背景下的节日和习俗背后的意义；练习表达赞扬和感慨的情感。四、教学时长本教学设计预计总计3个课时。五、教学步骤第一课时1.导入老师出示一张有关节日和习俗的图片，引导学生谈论与图片相关的文化内容，学生分享个人经历或见闻，激发学生对不同文化的兴趣。2.学习老师按顺序分别讲解四个节日和习俗，并帮助学生理解文本中的生词和短语。“EasterintheUK”：老师讲解复活节在英国的庆祝方式，以及背后的宗教意义。“ThanksgivingintheUSA”：老师讲解感恩节的庆祝方式和历史背景。“DragonBoatFestivalinChina”：老师讲解端午节的历史传说和庆祝方式。“YomKippurinIsrael”：老师讲解犹太赎罪日的庆祝方式和文化含义。3.思考老师引导学生思考：不同文化背景下的节日和习俗背后可能有哪些不同的意义和象征。4.反思老师引导学生回顾所学，在白板上列出每个节日和习俗的名称以及背后的主要意义。第二课时1.学习老师出示与每个节日和习俗相关的图片和视频，让学生对每个节日和习俗的庆祝方式有更深入的了解。2.比较老师把四个不同的文化庆祝方式进行比较，引导学生探究不同文化庆祝方式的异同点，并发现不同文化庆祝方式之间的相通之处。3.表达老师引导学生练习表达自己的情感，让学生分享对不同节日和习俗的感慨和赞扬，鼓励学生用英语自如表达自己的情感。4.反思老师引导学生回顾所学，在白板上列出学生们对不同节日和习俗的情感表达。第三课时1.思考老师引导学生思考：如果你们的学校要举办一个国际文化节，你们会选择什么节日或习俗作为展示的主题，为什么。2.策划老师组织学生分组，让学生在小组中选择并策划要展示的节日或习俗的相关信息，包括历史、庆祝方式、象征和意义，并准备展示的材料。3.展示每个小组向全班展示他们选定的文化节日或习俗，展示展示材料并分享相关信息。4.反思老师引导学生回顾展示的过程和结果，学生们分享他们所了解的不同文化背景下的节日和习俗信息，并对展示的内容和形式给出意见。六、教学评估采用学生自主策划策划展示、随堂测试和听力理解测试等方法进行教学评估。七、教学反思本教学设计旨在通过让学生了解和比较不同文化下的节日和习俗，增强学生的文化认知和对多元文化的尊重。同时，也通过让学生表达情感和探究文化底蕴，培养学生的情感表达能力和独立思考能力。针对学生的阅读理解