部编人教版二年级上册语文 第5课 玲玲的画 教案

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档5玲玲的画（教案）教学目标1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。2.能正确、流利地朗读课文。能借助“得意、伤心、满意”等词语了解课文内容，讲述故事。（教学重点）3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“玲、详、幅、评、奖、催、脏、伤”8个生字，会写“画、幅、评、奖”4个字，会写“评奖、时间”2个词语。2.能正确、流利地朗读课文。能借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。3.能用上“得意、伤心”等词语讲述课文第1~4自然段的内容。教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，引入课题1.课件出示图片，引入课题。看，图片中有一位小女孩，她的名字叫玲玲，她是个聪明的小姑娘，画得一手好画。可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天就让我们走进课文看看吧。（板书：玲玲的画）2.学习“玲”字。课件出示生字“玲”，指名认读，注意读准后鼻音。你是怎么记住它的呢？预设：利用形声字构字规律来记住它。右边的“令”提示读音；左边的“王”表义。Ⅱ初读课文，整体把握1.听范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读：注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.指名读，纠正读音。注意“幅”的声调是二声，读“fú”。注意读准后鼻音的字“玲、详、评、奖、脏、伤、另、并”。注意读准轻声词“端详”“收拾”。4.整体感知课文。想一想：玲玲的心情是怎样变化的？请把表示玲玲心情的词语用“____”画出来。根据学生回答，出示：①玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。②玲玲伤心地哭了起来。③玲玲满意地笑了。Ⅲ品文析句，了解事情起因学习第1自然段，体会玲玲的“得意”。1.玲玲开始对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？满意。玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。2.指名读第1自然段。读准轻声词“端详”。3.学习生字“详”：指名读，你能找出它的形近字吗？（样、祥……）4.学习生字“幅”：指名读，强调读二声，你是怎么记住它的？预设：“幅”由“巾”和“畐”组成。5.谁能说说“端详”是什么意思？（仔细地看）你能用动作演示一下这个词语吗？6.学习词语“评奖”，请学生认读。7.你从“得意”一词中体会到了什么？从“得意”一词中体会到了玲玲对自己的画非常喜爱，对自己的作品充满信心。8.指导朗读：请学生自由朗读课文第1自然段，读出玲玲胜券在握的得意心情。学习第2~4自然段，体会玲玲的“伤心”。1.自由朗读课文第2~4自然段，感受玲玲的心情变化。（1）玲玲正在得意地欣赏着自己的画时，爸爸来催她：__________“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。①学习生字“催”，请学生认读，读准平舌音。可以组词为什么？（催促）请用催促的语气读一读爸爸的话。②指名读，读出催促的语气。（2）玲玲被催促之后，发生了什么状况呢？（板书：弄脏）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。①指名读，齐读。②指名读“脏”，读准平舌音。心情怎样？试想一下，玲玲辛辛苦苦画出来的画，自认为非常完美，突然被弄脏了，出现了污渍，玲玲的心情会怎么样？（很伤心）③指导朗读，读出玲玲的伤心之情。2.用下面给出的词语讲述课文第1~4自然段的内容。得意端详评奖收拾啪的一声伤心【设计意图】识字与读文紧密结合，在读中识字，在学习字词中加深对课文的理解。Ⅳ观察交流，学写生字课件出示生字：画、幅、评、奖。1.观察生字的书写特点，交流。“奖”上下结构，上窄下宽；“幅、评”左右结构，左窄右宽；“画”半包围结构。2.教师范写，重点指导书写“画”。画：注意先写完“田”再写“凵”，“田”写得稍小一些。3.学生练写，教师巡视指导。4.投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。5.和课本对照，及时改正。【设计意图】生字书写的教学，要尊重学生的认知，让学生先观察、讨论，教师再补充、范写。接着练写，最后评价指正。6.课堂小结：学习了《玲玲的画》，我们认识了很多生字和新词，认识了爱画画的玲玲，感受到了她的心情。7.课后作业：（1）抄写本课所学的生字。（2）建议完成第1课时的练习题。第二课时课时目标1.认识“报、另、及、懒、并、糟、肯”7个生字，会写“纸、报、另、及、拿、并”6个字，会写“报纸、来不及、事情、坏事、好事”5个词语。2.试着用“得意、伤心、满意”这三个词语来讲故事。3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ复习旧知，引入课题1.复习回顾：课件出示词语，请学生开火车认读。请学生用上这几个词语讲讲课文第1~4自然段的内容，体会玲玲的得意和伤心。2.过渡：接下来会发生什么呢？玲玲能渡过这个难关吗？我们接着学。Ⅱ学习第5~9自然段，体会人物的心情变化1.学习第5~8自然段。（1）自由朗读课文第5~8自然段，玲玲的心情从得意变为伤心，现在又变得怎么样了？（满意）①学习生字“报”，指名认读，怎么组词？（报纸、报答、报告……）②学习生字“另”，指名读，读准后鼻音。怎么组词？（另外、另一个……）③学习词语“来不及”，“及”在这里是什么意思？（从后头跟上的意思）（2）当玲玲不小心把画弄脏了，爸爸是怎么说的？爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”“仔细”一词说明了什么？（说明爸爸进行了认真观察）（3）玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？（板书：脏地方画小花狗）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。“想了想”说明了什么？（说明玲玲在动脑筋思考）（4）画上弄脏的地方被修改后是什么样子的？（小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上）课件出示“懒洋洋”，学生认读。你还能说出几个ABB式的词语吗？预设：乐呵呵笑哈哈金灿灿（5）有了这只小花狗，这幅画变得怎么样了？（整张画看上去更好了）课件出示前后三张画：第一幅画是画好的画，第二幅是弄脏的画，第三幅是画上了小花狗的画。让学生对比体会。（6）玲玲的心情先是得意，后来伤心，最后满意，为什么会有这样的变化？玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因为把画弄脏了，重新画又来不及；满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。（7）指导朗读：读出玲玲的心情变化。2.学习第9自然段。（1）爸爸看到玲玲把画改好了，是怎么说的？爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。”（2）指导识字。①学习生字“糟”，指名读，读准平舌音。“糟”是什么意思？（坏）②学习生字“肯”，请学生认读，读准前鼻音。怎么组词？（肯定、中肯……）（3）怎样理解爸爸的话？预设：爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成坏事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到没做好或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法去弥补。（板书：动脑筋弥补坏事能变成好事）（4）玲玲的画在爸爸的指导下，变得更好了，你的生活中有“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”这样的情况发生吗？学生交流。【设计意图】引导学生学会从文中寻找信息，并在此基础上抓住关键词句来理解课文，并指导学生有感情地朗读，训练学生理解课文的能力。Ⅲ抓住关键词，讲一讲故事1.自由读课文，想一想：课文围绕玲玲的画写了一件什么事？起因：画弄脏，来不及画。经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：整张画更好了。玲玲明天要去参加评奖的画，一不小心被弄脏了。在爸爸的帮助下，玲玲在原本被弄脏的地方画了一只小花狗。整幅画看上去更好了。2.课件出示课后第一题：朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。（1）学生自由读课文，练习抓住关键词语讲故事。（2）小组内讲故事。（3）代表在班内讲故事。预设：玲玲的画画好了，她很（得意），可是不小心弄脏了画，她又非常（伤心），在爸爸的引导下，她在被弄脏的部分添上几笔，画变得比原来更好了，玲玲很（满意）。【设计意图】在教学中抓住故事中人物的情感变化，引导学生讲述故事，加深学生对课文的理解。Ⅳ观察交流，学写生字课件出示生字：纸、报、另、及、拿、并。1.观察生字的书写特点，交流。“另、拿、并”是上下结构，上部都要写得扁一些。“纸、报”是左右结构，左窄右宽。“及”是独体字。2.教师范写，重点指导书写“拿”。写“拿”字时注意上下两部分都要写得扁一些，“手”的第一笔撇起笔在横中线上。3.学生练写，教师巡视指导。4.投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。5.和课本对照，及时改正。Ⅴ课堂小结及作业1.课堂小结：本文语言朴实，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语揭示了文章的主题，使我们从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。2.课后作业：（1）推荐阅读读书阁中的相关内容。（2）建议完成第2课时的练习题。板书设计教学反思成功之处：1.教学中，紧紧咬住字词不放松。不仅落实字音的教学，还让学生观察生字的结构，说出自己的发现，然后练写生字。2.抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事，玲玲的情感变化是本文重要的线索。在上课伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚。3.爸爸说的话是文章的主题，我引导学生理解爸爸说的话，让学生联系生活实际，说说自己在生活中遇到过的类似的事，使学生进一步体会课文主题。不足之处：在理解爸爸的话时，大多数学生的语言不够精练，在今后的教学中，我要重视训练学生的语言表达能力。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档《玲玲的画》课堂实录一、谈话引课1.师：同学们，你们喜欢画画吗?生：喜欢师：老师也喜欢画画。说到画画，我还有一个小秘密呢，想听吗？生：想听师：前两天我买了一件白色的t恤，雪白雪白的，我特别喜欢。出示PPT1（白t恤）可是在我画画的时候，不小心把水彩滴在了我雪白的t恤上，我觉得这件衣服不能再穿了，我伤心极了。同学们，你们有什么好办法吗？（学生自由发言）师：谢谢同学们帮我想了这么多办法。有一位小朋友也热心地帮助了我，在她的帮助下，我这件衣服变得更漂亮了。你们想看看吗？出示PPT2（涂鸦t恤）师：你们想认识这位聪明的小朋友吗？生：想2.师：瞧，她来了。出示PPT3(玲玲图片)师：谁愿意和玲玲打个招呼？生：玲玲你好。（指名打招呼，一齐打招呼）3.师：玲玲今天啊给我们大家带来了许多小礼物，你想得到它吗？生：想师：正确的认读生字，并能给它组个词或说一句话，这个小礼物就归你了。师：谁愿意得到第一份礼物？出示生字卡片（筋、幅、叭、脏、详、催、奖）师：出示“玲”的识字卡片，（生认读“玲”）它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？生：领、零、岭、龄……4.师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。玲玲也和大家一样，不仅聪明还画了一手的好画呢！今天我们就来学习25课《玲玲的画》。（板书课题）师：和老师一起读一遍课题（齐读）。二、整体感知课文，了解大意师：同学们对这些生字宝宝掌握得非常好，现在谁愿意展示一下自己的朗读风采？师：其他同学要认真听，仔细看，想想这篇课文主要讲了一件什么事？（指名读文）师：（评价朗读）下面谁能告诉大家，这篇课文讲了一件什么事？（指名回答）生：这篇课文主要讲了玲玲画了一张画，不小心把画弄脏了，在爸爸的指点下玲玲修改了画，这幅画最后得了一等奖。师：那么这样一张弄脏的画怎么会得一等奖呢？下面我们就一起走进课文，了解一下关于这幅画的故事。三、感悟、品析课文1.师：（课件出示：玲玲的画）PPT4（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。师：怎么样？生：很漂亮（很像，很好……）师：你能说说怎么漂亮吗？（学生评价）（师引导学生说完整话进行评价）师：玲玲也是这么认为的，出示PPT5（玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。）师：她正在干什么？生：玲玲正在满意地端详着自己的画。师：你知道“满意”是什么意思吗？生：“满意”就是仔细地看，认真地看。师：你能端详一下自己的同桌吗？（生做“端详”的动作）师：谁愿意描述一下？生：（描述）（师指导学生说完整话）师：你描述得真形象！看来你真是仔细地看了。像这样仔细地看，认真地看，就是“端详”。师：谁愿意来读一读这段话？指名读。师：你是怎样理解“满意的”？(指导理解“满意的”)师：玲玲正满意的端详着自己的画，她在想什么？生：玲玲在想：我画得这么好，明天一定会得奖的。师：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎样的?生：高兴（开心。。。。。。）师：让我们再带着高兴的心情来读一遍这段话。（指名读，女生读）2.师：多漂亮的一幅画呀，真可惜呀，（出示PPT6）怎么了？生：（观察）这幅画弄脏了。师：如果你是玲玲，你会是什么心情？（指名说）师：玲玲也和大家一样非常伤心。（课件出示句子PPT7就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）（指名读）师：“叭”是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？生：流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……师：是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么难过啊，让我们带着伤心，难过的语气来再读这段话（指名读）师：除了伤心，你还能读出什么来？生：（着急）师：你是怎么知道的？生：“我的画弄脏了，再画一张也来不及了”师：就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从哪里知道的？生：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”爸爸又在催她了师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了，此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊！让我们再带着伤心、着急的心情来读这段话（指名读）3.师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？现在谁愿意来揭晓答案？（指名说）生：是爸爸指点了玲玲师：你能读读爸爸的话吗？（指名读）生：爸爸仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”师：你觉得爸爸对玲玲怎么样？生：很关心师：那你能带着关心的语气来读这句话吗？（指名读，男生读）师：玲玲是怎么做的？师：出示PPT8（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。）师：玲玲想了想，她会想什么呢？（指名说一说）师：这说明了什么？生：玲玲的聪明，动脑筋，善于观察。。。。。。师：谁愿意读读这段话？师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！，你是怎么理解“懒洋洋”的？能用动作表达一下吗？生：做动作理解“懒洋洋”师：谁再读读这段话？师：(出示课件PPT9)多可爱的小花狗啊！玲玲看着修改后的画，还哭吗？怎么样了？生：满意地笑了。师：这里的“满意地”是什么意思？生：（理解“满意的”）对自己修改过的画感到满意，对自己动脑筋，想办法解决问题满意，对小花狗满意。。。。。。师：是啊，玲玲这一次的满意，一方面是对自己修改过的画感到满意，还对自己能动脑筋，想办法，解决问题的能力感到满意，那么此时此刻她的心情怎么样？生：