部编人教版二年级下册语文 第25课 羿射九日

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档25 羿射九日 (精读课文)教学目标认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“光明、教学目标觉得”等12个词语。能根据表格里的内容讲故事。积累字词，用恰当的语气朗读课文。尝试讲解课文。默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。教学重点积累字词，用恰当的语气朗读课文。教学重点教学难点尝试讲解课文。教学难点教学课时2课时教学课时课时目标课时目标认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“光明、觉得”等12个词语。（重点）朗读课文，把握文章主要内容。教具准备小学课件资源教具准备教学过程教学过程一导入新课一教师口述：同学们，你们喜欢听神话故事吗？今天，我们一起来学习一篇神话故事——《羿射九日》二资料链接二羿：神话传说中的射日英雄。传说羿先后射下九个太阳，人间从此风调雨顺；他又杀死众多害人的猛禽恶兽，使百姓安居乐业。三初读课文三听范读。边听边画出自己不太理解的词语或句子。学生初读。自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。检查初读情况。练（1）检查生字。练①会认字：射（shè）值（zhí）熔（róng）艰（jiān）箭（jiàn）裂（liè）窜（cuàn）炎（yán）庄（zhuāng）稼（jià）滋（zī）腾（téng）认读指导：“射、值、庄”是翘舌音，“窜滋”是平舌音，“稼”读第四声，但在“庄稼”一词中读轻声。②会写字，并组词：觉（觉得）值（值得）类（类比）艰（艰难）弓（弓箭）炎（炎热）害（害人）此（此后）识字方法：运用形声字的规律识字。本课中的“稼、值、滋、熔、裂”等都是形声字，声旁和字的读音有一定的关联。编口诀识记，“炎”可结合字形和字义编口诀“火上加火很炎热”识记。练（2）理解词语。把词语和意思连起来。练扶桑烤。炙烤增添水分，使不干枯。滋润神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。艰难固体加热到一定温度变为液体。熔化困难。4.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。5.初读感知：我感受到了羿无私奉献的精神和敢于担当的气课时目标课时目标能根据表格里的内容讲故事。（重点）默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。（难点）教具准备小学课件资源教具准备教学过程教学过程一课前导入一今天，我们继续学习《羿射九日》这篇课文。二整体把握二1.说说故事是按什么顺序写的。预设：故事是按事情发展的顺序写的。2.羿为什么会留下最后一个太阳？预设：因为如果天上没有了太阳，整个世界就会一片黑暗，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去，所以羿留下了最后一个太阳。3.你觉得故事里哪些内容很神奇？预设：我觉得“十日当空”的景象很神奇。“羿射九日”的过程也很神奇。精品文档精心整理6点典教案6点典教案六年级语文·下（R）精品文档可编辑的精品文档三品读释疑三故事的起因、经过、结果是怎样的？（一）起因。预设：“可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。”该句交代了羿射日的起因。“他们一齐跑了出来”写出了十日的任性。朗读指导：“可是”要读得短促，重读“没意思”，读出太阳的任性。“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。”这句话是个比喻句，把“太阳”比作“大火球”强调了太阳的热。朗读指导：“十个、炙烤”等词语读得重、急一些。“禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。”“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”写出了十日当空，万物遭难。朗读指导：重读“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”，读得更加急迫。“人类的日子非常艰难。”“艰难”写出了人类很难生存下来，这正是危急的关头。（二）经过。预设：“神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。”“翻过、跨过、登上、搭上、拉开”这一系列动作，写出了羿的英勇神武。从“九十九座高山”“九十九条大河”能体会出羿为了帮助人们脱离苦海历尽了千辛万苦。“那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。”这一句写出了太阳被射下来时的情景。“羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。”“害怕极了、慌慌张张”写出了最后一个太阳很害怕。一个“躲”字，写出了最后一个太阳被侥幸留下来的原因。朗读指导：以赞美，轻松的语气读本段，读出欣慰之情，读出对羿的敬佩之情。“天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。”这段重点写了羿的心理，也交代了天上为什么还有一个太阳的原因。我们从这里看出了羿处处为大地万物着想，是个了不起的大英雄。朗读指导：以赞美的语气读本段，读出对羿的敬佩之情。（三）结果。预设：“从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。”羿射九日之后，“土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱”。从“勃勃生机”一词可以看出大地上又恢复了生机。朗读指导：要读得舒缓一些，读出欣喜之情。精品文档精心整理PAGE2点典教案PAGE2点典教案六年级语文·下（R）精品文档可编辑的精品文档四拓展延伸四1.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。起因经过结果十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。羿射下了九个太阳，留下了最后一个。大地上重新现出了勃勃生机。预设：很久很久以前，天上同时出现了十个太阳，大地万物都快被烤焦了，羿为了帮助人们脱离苦海，一口气射掉了九个太阳，只留下一个太阳让它造福世界。从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地重新现出了勃勃生机。2.你觉得故事里哪些内容很神奇，和同学交流。预设：我觉得太阳坐上两轮车穿过天空、十个太阳轮流值日的内容想象丰富神奇。“他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河”“羿一口气射下了九个太阳”表现了羿充满了神奇的力量。3.学了本课后，你觉得羿是一个怎样的人？预设：羿射掉九日，救人民于苦难之中，让大地恢复了生机，他是一个勇敢无畏，造福人类的大英雄。五课文主旨五本文讲的是很久很久以前，天上同时出现了十个太阳，大地万物都快被烤焦了，羿决心帮助人们脱离苦难。他一口气射掉了九个太阳，只留下一个太阳让它造福世界。本文表现了羿无私奉献的精神和敢于担当的气魄，体现了上古时代人类渴望征服自然的美好愿望。六课堂小结六本文是一篇神话故事，它内容精练，结构紧凑，语言生动。通过对课文的学习，我们感受到了神话故事的魅力。这篇课文也激发了我们阅读神话故事的兴趣和愿望。起因：十日当空，万物遭难起因：十日当空，万物遭难羿射九日经过：历尽千难万险——东海射日——炎热退去，只留下一个太阳无私奉献敢于担当结果：大地上重新现出了勃勃生机精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档《羿射九日》精彩片断【片段一】师：在羿身上，你学到了哪些优秀的品质？生1：我学习到了羿的坚强，不怕困难。生2：我学习了他无私奉献品质。生3：我学习了他做事用于坚持的品格。师：是呀，我们做事的时候也会遇到这样或那样的困难，越到这个时候，我们越是不能放弃，我们要坚持，我们相信，坚持就是胜利。【片段二】师：你还知道哪些神话故事？给大家介绍一下。生1：我还知道《女娲补天》。过去，天破了一个大窟窿，人们生活在水深火热之中，是女娲炼石补天，使人们过上了幸福的生活。生2：我知道《精卫填海》。精卫是尧的小女儿，在东海游玩的时候，被淹死了，变成