大班保育员教育随笔

1/1大班保育员教育随笔在幼儿园里，保育员是孩子们的人生导师。他们得肩负教育孩子的重任，下面就跟随我一起看看老师们的教育吧。

大班保育员教育随笔【第一篇】：保育员随笔

自开学到现在虽说不是很长，但对每个孩子性格的了解我觉得还是一个不小的工程。表面上看，很多孩子在幼儿园表现得活泼、可爱、好动、爱说，或者内向、斯文、不主动等等性格，但其实少数极个别的孩子在幼儿园的表现和她原来的性格有着很大的“两面性”。我们班的胡昕言小伴侣就是其中一例。

刚接手这个班，我对孩子做了大致的了解，熟识她的老师说言言比较内向，平常不爱表现，也很少与人沟通。开学前家访时碰巧她和她的妈妈出去了没见着。但家长会上她的妈妈和我说言言其实是个很爱讲话、很爱表现自己的，在家里就她一个人说起来没个完。带着对言言“两种反差很大的表现”这个疑问，在一个周末我们三位老师去她家作了具体了解和观看，结果正如她妈妈所说的，她是个爱说爱笑，闹个不停的孩子，一点没有对我们老师戒备的那种心理表现，和在幼儿园的那个言言相比真是判若两人。她和我们说起在上海动物园看各种动物的事，还向我们表演学动物叫声，兴奋得夸夸其谈，把在幼儿园学的歌大声地唱给我们听，还讲一些特殊稚嫩的话逗得我们大笑……

让我们百思不得其解的是：孩子性格的“两面性”是由什么缘由造成的？这么小的孩子莫非还能长时间的抑制自己“原来就很开朗活泼”的性格吗？我想在以后的班级活动和日常教学中对言言再认真观看引导。

幼儿教育是启蒙教育，也是人类奠基的教育，老师要运用才智教育，合理的制订内容和方式、方法，准时的给幼儿进行肯定的鼓舞，让孩子们树立自信念，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培育孩子们良好的习惯。

大班保育员教育随笔【其次篇】：保育员随笔幼儿期是习惯养成的关键期，这一段时间好的习惯将影响孩子今后一生的进展，进餐是幼儿日常生活中不行缺少的重要环节，培育幼儿良好的进餐习惯可以促进幼儿的身心健康进展。小班幼儿进餐习惯是特别重要的。首先，餐前活动的组织很重要，餐前可做宁静活动，关心幼儿调整心情，让幼儿在良好和开心的心情下进餐是餐前宁静活动的主要目的。我觉得，餐前尽量避开一些太猛烈的运动，可进行一些宁静活动，如《大公鸡和漏嘴巴》，让小伴侣明白吃饭时东张西望，留意力不集中，很简单使桌面、地面、身上弄得不洁净。多告知幼儿吃饭时要用心。还可以通过一些儿歌潜移默化地告知小伴侣一些用餐时的小礼仪。进餐前肯定要让小伴侣洗手，我们可将洗手的方法分解成相互联系的几个步骤：卷衣袖，把手打湿，擦肥皂，搓洗手指，手心，手背，冲冼洁净，甩掉手上的水，用毛巾擦干。我们让孩子一个动作一个动作的学，为了让他们更感爱好，还可以将这些动作编成好听的儿歌“哗哗流水清又清，小手洗洗讲卫生，卷起袖子再洗手，小手搓搓，白又白。”老师在多次反复练习中，孩子会渐渐地把握了正确的洗手挨次及方法，养成了进餐前的好习惯。预备进餐时，可为幼儿播放轻音乐，使幼儿在美丽轻松的音乐中安定，开心地进餐。对进餐好的孩子赐予赞许，激励幼儿乐观用餐。针对挑食的孩子可以从开头盛少点，到以后渐渐增加，让他渐渐适应，老师要准时赐予鼓舞，“真棒，再多盛点吧！”……“今日你学会了吃青菜，真了不起”，在老师反复鼓舞下，激发幼儿食欲，关心孩子改掉挑食的小毛病。良好的进餐习惯是可通过教育来培育的，当然幼儿的好习惯的养成不是一朝一夕就能够形成的，信任我们通过各方面的努力，我想小伴侣们都能养成良好进餐的好习惯，拥有一个健康的身体，健壮地成长。

大班保育员教育随笔【第三篇】：保育笔记

鼓舞，再鼓舞，让孩子拥有自信

户外活动开头了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里喧闹非凡，生气勃勃，处处都是孩子们的笑脸，快乐的笑声，由于琪琪性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在集体中她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做嬉戏，一块活动，许多的活动技巧也把握不了。

我常用爱的眼光去看他，用暖和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用暖和的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做嬉戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人赞叹啊！于是我兴奋的抱起她：“你太棒了，连续努力！”琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时不时不地展现跳绳的本事，许多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到鼓舞在幼儿教育中有着不行估量的作用，它可以关心孩子建立自信，形成自我确定与自我观赏的良好心态。

大班保育员教育随笔【第四篇】：保育员随笔幼儿园教育是保健并重的工作，我们老师不光要在学习上教育好孩子，还有重视每个孩子一日生活好习惯的培育。幼儿园午餐管理也是我们幼儿园一日活动中的一个重要环节，老师对孩子的午餐教育对于培育孩子良好的饮食习惯很重要。

我们为了每个孩子能更好地健康成长，总会对孩子说：“好孩子是不挑食的”，许多孩子在老师的鼓舞与表扬中也能尽量做一个不挑食的孩子，但在每个班级里总还会有那么几个实在是令老师头痛的孩子，他们吃饭实在太挑食了，有的荤菜不吃，更多的是蔬菜不吃，老师为了他们能多吃几口饭菜，真的是费尽心思，但还是收效不明显，更有甚者当你用各种方法劝告他们，可孩子会给你来一句“老师我吃饱了，实在实在吃不下了”，听着这话我感到了教育的失败感。

今日看到《幼儿园教育的50个细节》一书中《不容商议 的商议 》，案例中的孙老师是幼儿园的一位骨干老师，她对幼儿的教育可谓是急躁周到。她对于班级中挑食的孩子进行商议 式地教育引导，我们都能从她那句句布满关爱的话语中感受孙老师教育孩子的急躁与爱心，孙老师还真是位真心关爱幼儿的好老师，而细想孙老师的话看似商议 但实则上就是温顺的命令，而且不容孩子选择的余地，结果是孩子把吃的都吐出来了。面对这样的结果是对是错还真不好回答，由于这种状况在我班级里也有消失过。小班时我班有一个孩子也是很挑食，一看到自己不喜爱吃的菜就吃几口，然后对老师说：“老师我吃饱了”，听到这样的话，我总是像孙老师那样用不同方法鼓舞他吃完，大多状况我看他都能在我的不断鼓舞下，基本能吃完饭菜，我还觉得我真的能转变这个孩子挑食的坏习惯。可有一天，吃青菜时我也是看他一口都不吃，就对他说起青菜的养分，多吃青菜的好处，可当他吃了两三口后“哗”的一下把吃下的饭都吐在饭盆里了，当时我就感到比较迷惑：我这样教育他是否不对？想想也是的，每个人都有自己的喜好，包括我自己也总会有一两样东西是自己不喜爱吃的，既然不喜爱吃，那又何必苦痛地吃下去呢？所以现在在我班里，我总是对能把饭、菜、汤全部吃完的孩子赐予表扬或嘉奖小红花，对于一些实在不想吃的孩子我放宽了要求，同意他们尽量多吃一点，剩下一点去倒掉。

其实在我们劝告孩子把不喜爱吃的东西吃下去，说的话听似商议 ，可细细推敲一下还真的一点没给孩子说“不”的余地，看来我们当老师的还没有真正地将“以关怀、接纳、敬重的态度与幼儿交往”落在详细教育中。让我们在教育中少一点这样的商议 ，多一点站在孩子角度的商议 ，我信任我们的孩子会更好地欢乐进展。

大班保育员教育随笔【第五篇】：保育员随笔

还记得刚刚开学的时候，我们保育员是最忙的时候，要擦窗，擦桌子、又要做好消毒工作以及做一些开学的预备工作，虽然那几天共性累，经常一天下来，两只手和脚都酸的抬不起，但是我在想：我们的汗水换来了洁净、光明的活动室，换来了孩子们一张张的笑脸，再忙我心里也兴奋。共性是每次听到一声声布满稚气的声音：“阿姨早，阿姨新年好。”我不由得感慨万千：小伴侣过了年都长大了，懂事多了，我觉得再苦也心甘情愿。

新的一年又开头了，我有了新的方案和目标：要仔细对待工作；仔细做好保育员的每一项事情；依据天气的变化，我要多关怀孩子们的冷暖，共性是户外活动，指导孩子热了要脱衣服，观