部编版大青树下的小学课件版公开课一等奖课件省课获奖课件

空白演示Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.第1页我会读

上午坪坝绒球花鲜艳服装打扮飘扬朗读安静停在摔跤粗壮

影子雪白凤尾竹好奇绚丽多彩第2页表达民族词语第3页第4页第5页第6页第7页第8页第9页理清次序

小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这篇课文懂得了些什么？

课文先写（上学路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱小学）。

第10页深入探究:（一）品读课文，你以为“大青树下小学”是一所如何小学呢？美丽第11页

你从什么地方看出“大青树下小学”是一所美丽小学？

1、

那鲜艳服装，把学校打扮得绚丽多彩。

各式各样服装鲜艳夺目，使学校愈加美丽鲜艳、绚丽多彩第12页2、古老铜钟，挂在大青树粗壮枝干上。凤尾竹影子，在雪白粉墙上摇晃……(1)谁能来说说，这背面省略号说明了什么？(2)那么你们以为校园里尚有哪些景物呢？景物第13页

目前我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园美景：操场中间有一棵高大粗壮大青树，粗壮枝干上挂着古老铜钟。校园四周是婀娜多姿凤尾竹，凤尾竹脚下是五彩缤纷、千姿百态多种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹影子，在雪白粉墙上摇晃……

同窗们，这样校园美吗？校园美

你想不想去看看？那就带着对美丽大青树下小学向往，再读这句话。第14页3、上午，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花小路上，走来了许多小学生……

大青树下小学耸立在山花烂漫环境中，因此说它很美。让我们把它美读出来吧！山花烂漫第15页过渡：

确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮大青树，婀娜多姿凤尾竹，千姿百态多种野花，翩翩起舞蝴蝶，尚有在校园里各式各样鲜艳服装组成了一幅绝妙美景图。第16页

（二）课文仅仅写了大青树下小学美丽吗？你以为“大青树下小学”还是一所如何小学呢？团结友爱第17页1、上午，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花小路上，走来了许多小学生，有汉族，有傣族，有景颇族，有阿昌族和德昂族。大家穿戴不一样，来到学校，都成了好朋友。多民族第18页2、上课了，不一样民族小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！

这几个词说明孩子们虽然民族不一样，但他们团结友爱，不分彼此第19页

（三）小结，过渡：是啊，虽然民族不一样，穿戴不一样，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实一家人。这是一所多么团结友爱小学啊。其实，小作者为我们展现大青树下小学不但仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？请同窗们继续读课文，你一定会有所发觉！欢乐学校第20页

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。句式练习：大青树下多热闹啊！有（），有（），尚有（）。他们欢笑声把（）都吸引过来啦。

唱歌、跳舞第21页（四）这是一所多么欢乐学校啊！尚有谁有新发觉祥和学校

大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，仿佛都在听同窗们读课文。最有趣是，跑来了两只猴子。这些山林里朋友，是那样好奇地听着。安静学习第22页

假如你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这样认真，课文读得这样动听，你会怎么做，怎么想？

为何不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，仿佛都在听同窗们读课文”？侧面衬托孩子认真学习第23页

是啊，大青树下小学学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对大青树下小学赞美再读这段话。第24页“这就是我们可爱小学，一所边疆小学。”中“这”指是什么？能不能把它带进句子中去？

美丽学校、团结友爱学校、欢乐学校、祥和学校就是我们可爱小学，一所边疆小学。第25页

同窗们，你喜欢这样一所“美丽、团结友爱、欢乐、祥和大青树下小学”吗？你乐意赞美它吗？那就让我们带着赞美读这句话！

假如你是这所大青树下小学学生，你会对这样学校产生如何情感？自豪、骄傲第26页课外延伸

1、为何一种边疆大青树下小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？民族之间团结互助，是一家人

2、是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族弟兄姐妹是一家”。我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正由于我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下小学才会如此美丽，如此团结、祥和！第27页第28页第29页第30页第31页第32页第33页第34页【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果语境展现了关键句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型构造难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时也许比较容易接收。

【学情分析】1.通过一、二年级英语学习，学生已经初步具有了一定语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多种句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课学习做了一种较好铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表达对某物好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型