2023年篮球课教学设计

2023年篮球课教学设计篮球课教学设计篇2

一、教学内容分析

篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分，是篮球运动的基础，其内容简洁、趣味、好用，对培育学生终身体育熬炼有着重要作用。因此，本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参加活动的过程中逐步突破上下肢协调和限制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在竞赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

二、教学目标

1、相识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。

2、技能目标：初步驾驭体前变向换手运球技术动作和对球的限制与支配实力，发展灵敏、速度协调等身体素养。

三、学习者特征分析

随着篮球运动不断发展，特殊是NBA竞赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的竞赛，学生对学习篮球技术充溢爱好。初二学生好动、好学，仿照力强，爱好广泛，并且该班体育骨干实力较强，学生对体育运动有良好的参加意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

四、教学重点及难点

本课的教学重点。体前变向换手运球

教学难点是初步驾驭体前变向换手运球技术动作和对球的限制与支配实力，发展灵敏、速度协调等身体素养。

五、教学过程老师活动

a篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及限制球的实力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项打算活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺

b老师组织学生分组竞赛。（老师发觉问题刚好停止竞赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。习内容──体前变向换手运球。

c、行进间折线运球（分为六小组

、两人一球体前变向换手运球过人：老师完整动作示范，学生进行多次仿照和练习。体验完整动作技术。

b、一人一球分解动作：老师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，老师及校队同还反复示范，学生反复练习学生活动

1、徒手脚步练习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球

2、体前变向换手运球。

3、体前变向换手运球。

反复练习

六、调整与评价

a、男、女学生分别站在直径为8米、15米的圆周线上，踏着《THEGAMEOFLOVE》音乐节拍放松肢体，放飞心灵。

b、学生谈练习感想，老师总结，布置家庭作业，收回器材。

七．教学反思

课改向我们体育老师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学讪笑，因而这些学生虽喜爱上体育课但又怕遭到同学的讪笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特殊是体育课改的今日，此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能主动主动地投入到体育熬炼中并获得乐趣，是我们每个体育老师的职责和追求目标，也是课改的今日要解决的问题。通过教学实践，我感悟到只要老师努力去关爱这些特别学生，这个目标是肯定能够实现的。现在可能全部班级中都有一位或是多位同学人特胖，有的不但胖个子又高，跑起步来挺费劲的（200米都跑不完），别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时常常受到小组同学的指责及责骂，甚至遭到讪笑。我所教的初一年级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成果也比较差。课后我找到他，问他为什么上课不主动活动？起先他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜爱体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。依据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不行能做得很好，再说对于你，重要的是参加、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。老师信任你，你肯定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我细致找寻该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持究竟，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持究竟。久而久之，在他的自信、坚毅下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上，我刚好表扬了他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热情的掌声，纷纷向他询问起来。老师的表扬，同学的激励给这位同学装上了自信、坚毅的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很开心，体育成果也有了相应的提高。在上课时每个人肯定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、沟通。总之，“在课堂上只要主动参加、主动练习，就肯定能获得欢乐，获得胜利”。。

篮球课教学设计篇3

一、指导思想与目标

依据《体育与健康》课程标准──水平四提出的“健康第一”为指导思想，着重培育学生对篮球运动的爱好，在爱好中形成自主熬炼和终身熬炼的意识，激发学生的参加，促进同学间、师生间的相互了解与沟通，培育学生对篮球学问、技术的不断追求；对同学热忱帮助；对集体擅长关切的良好品质。通过小组的协作学习和自主学习，促进沟通与协作，从而达到提高机能，发展体能，增进身心健康的教学目标。

二、教材与对象

1.教材：为《体育与健康》课程标准──水平四，篮球熟识球性、运球技术。

2.对象：初一男生。

三、重点与难点

1.教学重点：激发参加、促进协作、熟识球性、提高篮球运球技能。

2.教学难点：通过自主学习和小组协作学习，培育自主熬炼和终身熬炼的意识。

四、教法、手段与学法

1.教法：讲解示范、启发诱导、语言激发、表扬激励、订正错误、分组练习等。

2.手段：运用多媒体手推车、体育教学课件等。

3.学法：观摩思索、动手动脑、自主学习、小组协作学习、互纠互勉等。

五、课的程序与构思

1.常规导入：在课的起先部分，运用集中留意力练习，使学生在最短的时间把留意力集中到教学中来。

2.愉悦热身：（1）在老师或体育委员的带领下，做慢跑和“喊数抱团”嬉戏。（2）采纳迪斯科音乐带领学生做热身操。

3.小组协作学习与自主学习：分四小组，在老师的启发诱导和各小组长的带领下，应用教学课件，确定本小组的复习内容（1）熟识球性；（2）传球。通过小组协作学习和同学间的互学、互纠、互帮、互勉，达到共同探究和驾驭篮球运动技术的目的，促进学生的参加与协作。

4.为学生创建一个自主学习的空间，在老师的启发诱导下，学生以小组为单位，应用教学课件，学习篮球的运球技术，逐步驾驭篮球的直线运球、曲线运球技术，提高运球的实际运用实力，留意激发学生的学习主动性，培育自主学习和自我熬炼的实力。

5.呈现与评价：全班集中，小组举荐1～2位同学参与全班运球技术的大比武──评比“每日之星”。通过评价活动，促进学生对篮球运动的爱好，激发学生对篮球学问、技术的不断追求，由此达到相互学