金色的草地说课课件公开课一等奖课件省课获奖课件

说课人：徐玉霞

单位：边墙沟小学《金色的草地》说课设计第1页一、设计理念二、说教材和学情三、教学目标、重难点四、教法、教法五、教学过程六、教学反思说课流程第2页设计理念

我设计理念是我们辅导站摸索提炼“5+6小班额互动课堂教学模式”，其关键理念是“让学生站在课堂中央”，培养学生自主学习能力。模式中“5”是“引导复习、启发探究、启发展示、个性化辅导、启发梳理”５个教师导学行为，“６”是学生“说、讲、议、评、解、理”６个学生自主学习探究行为，让每一种学生从被动学习转向积极学习，实现由教学到导学变革，真正把课堂还给学生。虽然今天教学是30个孩子，不过我依旧是贯通这样一种理念，尽可能做到把课堂还给学生，这也是符合新课改要求。第3页说教材和学情

本单元学习主题是“观测生活中美”。这篇课文以小朋友视角,描写了乡村小男孩观测发觉草地颜色变化并寻找原因过程.通过本课学习，来培养学生热爱自然，善于观测，养成留意观测身边事物好习惯。

三年级学生，已经具有了某些对课文内容初步感悟能力，遇到疑问也有了某些初步理解分析能力，不过学生自觉性还需加强，还需要启发孩子们个别展示，对某些学困生进行个别辅导。在小组活动、合作探究基础上，引导启发学生来完成本节课学习任务。

第4页说导学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来快乐，增强学生热爱大自然感情。2.理解草地变化情况及其变化原因。3.学习作者善于观测事物，养成认真观测好习惯。第5页说教学重、难点通过读课文，与文中小男孩一起去发觉草地颜色变化原因，懂得只有细心地观测，才能发觉生活中美。

引导学生说出草地变化情况及其变化原因，体会“我”观测细致，感受大自然带给孩子们生活快乐。第6页说教法学法

引导学生通过“5+6”互动课堂教学模式中“说、讲、议、评、解、理”六个自主学习行为，采取展示学习成果、合作探究、参与互动等学习办法。

本节课我采取我们辅导站“5+6”互动课堂教学模式进行导学，主要是启发学生个别展示、点拨、引导学生自读自悟，对某些后进学生进行个别辅导。第7页说教学过程复习导入、提出问题唤起阅读期待抓住重点，品读感悟总结延伸第8页

根据本课教学重点，我设计了反复读课文找答案、观看幻灯片、学生亲自演出、小组讨论、填写卡片、上台展示等内容，通过读、画、看、填、玩等多种方式，在小组活动、合作探究基础上，引导启发学生，让学生自己说出蒲公英颜色变化及其原因，突破了重点，达成了第一、二个教学目标，也使学生“语言理解和利用、深处思维和情感、表层肢体活动”都得以多元协调发展，真正使课堂成为学生个性张扬舞台。

在学生填写卡片过程中，我进行个别指导，关注学困生，尽可能关注每位学生，尽可能做到5+6小班额互动课堂教学中学生参与率百分之百要求。另外，我在课前也分了组，指定了小组长，这样我关注不到学生，让小组长去带动他，帮助学困生同步，也加强了学生之间合作。

突破重点后，再次提出写课题时提出问题，为何是金色草地？与刚开始上课前提出问题相呼应，使课堂变得更为完整。第9页最后我设计问题引发学生思考，学生通过合作交流达成第一、三个学习目标，并且同窗之间互相评一评他说好不好？做到同窗互评。通过合作、互评让学生懂得了热爱大自然，并且学习小作者善于观测好品质。既培养了学生逻辑思维能力，又使他们说话能力得到了发展。最后拓展让学生展示自己所搜集到知识，以此来激发学生探究自然、观测自然地欲望。

在作业设计了一种实践作业，让学生