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导入语第六章教学口语琼台师专“教师口语“课程组第1页Contents

1.教材及主要参照资料2.教学目与要求

3.教学重点、难点教材：《新编教师口语》，华东师范大学出版社，2023年2月版。参照材料：《教师口语——体现与训练》，华东师范大学出版社，2023年2月版。[知识目标]1、理解什么是导入语及其作用。2、掌握常用导入语类型。

[实训目标]通过实践训练，能初步明白如何根据教学内容及需求，灵活地设计导入语。1、掌握常用导入语类型。2、能初步明白如何根据教学内容及需求，灵活地设计导入语。第2页第六章教师口语

第二节导入语一、导入提问：一节课导入步骤是否主要？二、新授

（一）什么是导入语

导入语又叫导语、开讲语，是教师上课开始时对学生讲与教学目标有关、能调动学生学习爱好一席话。

（二）导入语作用1、引发注意。安定学生情绪。2、激发爱好。为新内容解说做好铺垫。3、促进参与。活跃气氛。4、沟通师生感情。5、承上启下。第3页第六章教师口语

第二节导入语（三）常用导入语类型1、情景（气氛）导入法即创设与本课所讲内容相联系气氛，拨动学生心弦，吸引他们注意力，激发学习爱好。如：《锄禾》出示多媒体视图课件《老农锄禾》。2、故事诱导法好奇心→浓厚学习爱好如：数学舍罕王重赏发明64格国际象棋大臣西萨。3、谜语导入法激发爱好，营造快乐、快乐、轻松学习气氛。如：《小猴子下山》“又有脚来又有手，有时爬来有时走，走时像个人，爬得像条狗。”4、承上启下联系已经学过知识或日常生活经验以引入新课导语。举例：《茶花赋》导语。5、提问、设悬念小学生心理特点——强烈好奇心和求知欲

举例：物理老师讲“摩擦力”导语。有一块大石头放在地上，一只蚂蚁能不能推进它？第4页第六章教师口语

第二节导入语△另外，课堂教学中导入语类型尚有很多：题目导入法：如《爬山虎脚》。背景导入法：如《十里长街放总理》。联系实际导入法：如《要是你在野外迷路》歌曲导入法：如《助人为乐》一课放《爱奉献》。诗歌导入……△设计利用导入法时还应注意下列几个问题：1、联系性。与本课内容有联系。2、迁移性。学生在这步骤中学习爱好和能量迁移。3、适应性。切合学生年纪特点，让学生喜闻乐见。4、启发性。对学生接收新知识有启发性，能促进他们更加好地理解新知识。训练一：你刚才讲完寓言<揠苗助长>,目前又要讲寓言<守株待兔>了.请你设计一段导入语,要求将两个寓言内容联系起来说。第5页第六章教师口语

第二节导入语三、课堂小结今天我们学习了导入语，希望同窗能初步设计并进行模拟教学。训练二：请根据下面教学安排设计导入语上课了，美术课老师拎着一只口袋走进教室。学生不知袋中何物，都想探个究竟。第一种学生走上前把手伸进口袋，“是把茶壶”。第二个学生摸索一会儿描绘了茶壶形状。第三个学生无法回答“茶壶是什么颜色”这个问题。于是老师便对大家说：“每人按照自己喜欢样式、花纹、颜色画一把茶壶。”快下课了，各式各样茶壶画好了，老师才打开口袋，让那把神秘茶壶亮相。第6页第六章教师口语

第二节导入语复习思考题、作业题：

当你走进教室,看见同窗们正在追逐一只飞来飞去小鸟.面向此情景,你将