再塑生命的人省课公开课一等奖课件省课获奖课件

第1页“1923年文学上最主要两大奉献是吉卜林《吉姆》和海伦·凯勒《我生活》。”——美国作家海尔博士

海伦·凯勒是20世纪美国十大伟人之一。——美国《时代周刊》第2页海伦·凯勒：美国著名女作家。她在莎莉文老师帮助下,她学会了阅读、写作,还学会了说话,1923年海伦进入拉德克利夫学院学习,1923年以优秀成绩毕业。她到世界各地为盲人和聋哑人筹集资金,慰问失明士兵,成为有名教育家和慈善家。1964年海伦·凯勒被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章。著有《假如给我三天光明》《走出黑暗》《我生活》。作者介绍第3页海伦深深地感激自己老师,她说：假如给我三天光明,我首先要长期地凝视我老师——安妮·莎莉文。第4页

1.掌握字音字形。搓捻(）绽开()

怦怦()感kǎi()

jié

(

)然疲倦不kān()

hún()为一谈

huǎng()然大悟

花团锦cù()

2.解释词义。恍然大悟：形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒样子。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

cuōniǎn

zhàn

pēng

慨截

堪混

恍

簇默读课文,积累语言第5页用跳读办法圈点勾画出“回忆”时间,看看作者是按如何次序来展开本文写作,根据关键句画出本文构造导图。有一天上午第二天上午教单词拼写发生争执,摔娃娃井房经历下午握手与拥抱默读课文,梳理文章构造回忆：我一生中最主要一天（1887年3月3日）截然不一样此前此后继续学会了不少单词抓住总起句、表达时间变化关键句来梳理回忆性作品第6页1.莎莉文老师来之前,“我”过着什么样生活,“我”内心世界是怎么样？

朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情担心地驾驶着一条大船,小心翼翼地迟缓地向对岸驶去？你心怦怦直跳,唯恐意外发生。在接收教育之前,我正像大雾中航船,既没有指南针也没有探测仪,无从懂得海港已经临近。把握心理,体悟情感

利用比方修辞手法,贴切、真实地体现了盲童好奇、恐惧、孤单、无知无助、冒失心理。第7页摘录文中描写海伦·凯勒领悟文字奥秘后来内心震动语句,并有感情地朗读。

突然间,我恍然大悟,有一种神奇感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字奥秘了,懂得了“水”这个词就是指正在我手上流过这种凉爽而奇妙东西。

水唤醒了我灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。

拼写字与事物建立了联系,理解了每一种字都有它详细含义,更是萌生了自信和希望。单句成段进行议论,突出水对“我”意义——莎莉文老师就是水,是她让海伦有了全新灵魂,这就是再塑生命——重新塑造生命。第8页2.细读课文旁边三处提问式批注,你以为这些问题对你阅读课文有如何启发？提问式批注自读启发究竟这一天有什么不寻常事要发生？“水”本身真有这样大魔力吗？为何“我”此时会“懊悔莫及”？制造悬念,激发了我对下文好奇和阅读期待引发我深入思考作者这样说原因。由于在莎莉文老师耐心引导下,

“我”学习终于迎来了质变,“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系。回忆起“我”由于发脾气而摔坏了莎莉文老师给“我”洋娃娃,并且怎么也拼不好它。第9页3.海伦是盲聋哑人,但她笔下景色却充满了光感、色调和韵律感,画出文中景物描写句子并进行赏析。下午阳光穿透遮满阳台金银花叶子,照射到我仰着脸上。赏析:从触觉角度写出了阳光照射进阳台景象,“遮满阳台”强调金银花叶子旺盛生命力,“穿透”一词传神地体现出阳光照射在繁密金银花叶子上特殊光感；作者以此体现对象征爱和光明莎莉文老师到来渴望,以及对光明、希望向往。我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开金银花芬芳扑鼻。赏析:从嗅觉角度写出了金银花芬芳扑鼻特点,体现了“我”在莎莉文老师率领下,来到井房时轻松、快乐心情。第10页4.课文原标题为“生命中最主要日子”,选入教材后编者将标题改为“再塑生命人”。你以为哪个标题更合适？请简要说明理由。我以为“再塑生命人”这标题更合适。由于这一标题指向本文主题和关键人物,本文主旨重在突出莎莉文老师对海伦至关主要,她重新给予海伦生命,给予海伦摸索世界渴望,给予海伦活下去动力。莎莉文老师出现是海伦一生转折点。而原标题强调仅仅是那一天。第11页5.你以为莎莉文老师是一位如何老师？描写莎莉文老师神态、动作语句老师性格特点（教育艺术）一种人握住“我”手,紧紧抱在怀中懂得小朋友心理,爱心带“我”到她房间,给“我”一种布娃娃热情亲切拉起手,在手掌上慢慢地拼写“doll”善于抓住教育时机循循善诱（慧心）面向发脾气、摔布娃娃“我”,扫碎布,递帽子包容耐心和善把“我”带到井房,把“我”一只手放在喷水口下,在另一只手上拼写因势利导（慧心）第12页你以为海伦·凯勒是一种如何孩子？坚毅：海伦没有放弃结识文字聪明：通过水受到了启发好学：对新事物拥有极大热情感情丰富：热爱生活：“我”学习中苦与乐（心理描写）“我”开始以好奇眼光看待每同样东西第13页懂得小朋友心理,爱心再塑生命人莎莉文老师海伦·凯勒善于抓住教育时机热情亲切,包容耐心和善板书设计循循善诱,因势利导坚毅聪明好学感情丰富热爱生活再塑生命成功原因第14页拓展阅读,探究主旨阅读《假如给我三天光明》精彩选段,以提问式批注形式写下你阅读思考,写出探究成果。第一天：“凝视”“珍藏”“研究”三个体现出海伦·凯勒如何思想感情？作者想长时间地望着莎莉文老师,牢牢记住她容貌,充足感受莎莉文老师对“我”耐心教育和无私关爱,体现“我”对莎莉文老师崇高敬意和深深感激之情。第15页第二天：谈到看戏时,作者为何会对有视觉“你们”发出“究竟有多少人对于使你们享有它色彩、优美和动作视觉奇迹有所结识,并怀有感激之情呢”质疑？目标在于告诚人们要爱惜自己目前拥有幸福,要热爱生活,去观赏生活美,陶冶自己心灵。同步作者用视听健全人与自己作比,体现自己热爱生活态度。第16页第三天：海伦·凯勒世界没有声音,没有色彩,但她笔下却充满了多种各样声音和亮丽色彩,对此你有何感想？作者通过自己想象虚构出她不能看到充满声音、充满色彩生活场景,让我们感受到在黑暗世界她对光明、希望、快乐、自由渴望,她热爱生活,对生活充满激情。我们作为视听健全人,更应当用眼睛、耳朵去感受生活美。第17页

海伦·凯勒成为不平凡人,与莎莉文老师教育密不可分,但也是她主观努力成果。海伦·凯勒用自己坚强不屈精神昭示了残疾人尊严,她是残疾人楷模。在人类历史长河中,像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争出色人士,你还懂得哪些？

试列举古今中外那些付出艰苦努力而成功残疾人事迹：海伦·凯勒一生给了你如何启示？

第18页他以顽强意志创作了长篇小说《钢铁是如何炼成》,鼓舞了几代热血青年。奥斯特洛夫斯基（1904-1936）

苏联作家,25岁全身瘫痪,双目失明第19页贝多芬（1770-1827）德国作曲家,26岁时听觉衰退,35岁时完全耳聋世界不给他欢乐,他却发明了欢乐给世界。奏出了与命运抗争最强音——《命运交响曲》。

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阿炳（1893-1950）民间音乐家,二十多岁时患眼疾,双眼相继失明二胡作品《二泉映月》获20世纪华人典型音乐作品奖,给我们描画了一种凄凉哀怨世界,也让我们感受到了命运残酷和抗争力量。第21页自学掌握英语、日语、德语,以及世界语。中国著名残疾人作家,5岁时胸部下列完全失去知觉,高位截瘫张海迪

第22页“孔雀仙子”——邰tái丽华第23页

顽强毅力能够征服世界上任何