高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记

哲思短章领略圆满圆满的人生，不是说你要拥有一切，而是你要学会珍惜和付出。哲思短章在一个小宇宙里，你是圆满的。每个人都应当有一个自足的内心精神世界，每一个人都必须要有自己人格上的独立自主。你虽说不能脱离这个社会和他人生活，但你不能一味地攀援在社会建筑物和他人身上。你要在自己的生命土壤中扎根，要在人生的大海上抛下属于自己的锚，有了它们，你的心中就拥有了一个对你来说最安全的场所，就会珍藏住你心中最珍贵的宝物，任何灾祸都不能侵犯它。在一个小宇宙里，你是圆满的。每个人都应当有一个自足的内心精神心灵是一本奇特的账，只有收入，没有支出，人生的一切痛苦与快乐，都会化作宝贵的体验记入它的收入栏中。有了它，人就仿佛有了两个自我，一个自我到世界上去奋斗，去拼创，也许凯旋，也许败归，另一个自我是含着宁静的微笑，把遍体汗水和血迹的哭着笑着的自我迎回家来，把丰厚的战利品指给他看，连败归者也有一份，能够这样，这个世界对你来说，无论怎么样都是圆满的，当你对什么不再是贪婪，你就是圆满的。这种圆满，超脱了现实，是一种领略和追求，也是一种对自己和别人的宽容。心灵是一本奇特的账，只有收入，没有支出，人生的一切痛苦与快乐——《晋书·崔洪传》赏读：人有过错，就当面批评他，退朝后不再议论。这句话表现了崔洪清正刚直的性格。2.我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。——《论语·公冶长》赏读：我不愿别人强加于我的事，我也不愿强加在别人身上。也就是“己所不欲，勿施于人”。这句话是子贡说的，而孔子认为他恰恰在这方面还需要努力。修身名句1.人之有过，辄面折之，而退无后言。修身名句1.人之有过，辄面折之，而退无后言。3.我善养吾浩然之气。——《孟子·公孙丑上》赏读：我善于培养我自己的浩然之气。所谓浩然之气，就是刚正之气，就是大义大德造就的一身正气。培养浩然之气，就是拋却私欲让心中充满正义和道德力量的一种精神追求。

3.我善养吾浩然之气。高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记西汉是中国历史上最光辉的朝代之一，在那个绚烂的时代，忠臣良将灿若星河。他们或是运筹帷幄、决胜千里，或是骁勇善战、纵横沙场，因而为历史所铭记，为人民所颂扬。在西汉长期反对匈奴侵略的战争中，李广是一位英勇善战、爱护士卒、为匈奴所畏惧、为广大军民所敬爱的将军。他一生经历文、景、武三朝，自“结发与匈奴大小七十余战”，功播遐迩。唐朝诗人王昌龄曾感慨“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。但是李广又屡受封建统治者的排挤迫害，终生没有得到封侯之赏，最后被迫自杀，结局极为悲惨。千百年来，人们一直怀念他，赞美他，为他的遭遇感到惋惜。西汉是中国历史上最光辉的朝代之一，在那个绚烂的时代，忠臣良将2．文体知识传·列传汉代称儒家的“六艺”，即《礼》《乐》《书》《诗》《易》《春秋》为经，解说经书的著作都称为“传”。“太史公曰：《传》曰……”中的“《传》”是指《论语》。因为《论语》是孔子的弟子及后人所记，不是孔子亲笔著述，所以也称为传。“列传”是《史记》的体例之一，《史记索隐》云：“谓叙列人臣事迹，令可传于后世，故曰列传。”《史记正义》云：“其人行迹可序列，故云列传。”列传一般用以记述帝王诸侯以外的人物事迹，也有记载少数民族和其他国家历史的。2．文体知识3．文化常识刀笔吏刀笔吏，指宫廷或衙门的文职官吏。在春秋战国时期，正式的书都写在竹简或木简上，一旦书写错误需要修改时，人们就用一种称为“削”的青铜利器削去一层重写，这叫“刊”，所以古时候的读书人及政客常常随身带着刀和笔，以便随时修改错误，刀笔并用。所以历代文职官员被称为“刀笔吏”。3．文化常识尝

常

陈

阵

或

惑

尝常陈阵或惑幕

漠

悛悛

恂恂

莫

幕

幕漠悛悛恂恂莫幕由于，因为

使用，任用

用处

需要

和，同

跟从

使……跟从

接应

顺从，听众

由于，因为使用，任用用处需要和，同跟从使……跟从放马，纵马奔驰

放纵，放开

即使，纵使

任凭，听凭

逃跑

仆人

归向，趋向

放马，纵马奔驰放纵，放开即使，纵使任凭，听凭逃跑仆远远望见

盼望

观察

声望

农历每月十五

埋怨，责怪

抬头望的样子

远远望见盼望观察声望农历每月十五埋怨，责怪抬头望判决

面对

在……时候

抵挡

把守

遮挡

掌握，主持

应当

倘若

判决面对在……时候抵挡把守遮挡掌握，主持应当地方

……的地方

表被动

无所：固定结构，没有……的(人)

有所：有……的(事情)

所以：表方式，用来……的

所以：表原因，……的原因

地方……的地方表被动无所：固定结构，没有……的(人)让……做

统率士兵

事情的复杂经过，委曲详情

让……做统率士兵事情的复杂经过，委曲详情学习的人

确实感动和信任

质朴的乡里人

学习的人确实感动和信任质朴的乡里人名词用作动词。向前进发

名词作状语。在夜间

名词作状语。向南

动词的使动用法。使……跟从

动词的使动用法。使……止

形容词的使动用法。使……坚定

形容词的意动用法。以……为怪

名词用作动词。向前进发名词作状语。在夜间名词作状语。向南5．文言句式(1)李将军广者，陇西成纪人也____________(2)是必射雕者也____________(3)中贵人将骑数十纵____________(4)其李将军之谓也____________(5)吏当广所失亡多，为虏所生得____________(6)彼其忠实心诚信于士大夫也____________判断句

判断句

定语后置句

宾语前置句

被动句

被动句

5．文言句式判断句判断句定语后置句宾语前置句被动句6．文白对照6．文白对照高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记高中语文第8课李将军列传课件苏教版选修-史记本文围绕李广精于骑射、勇敢作战、热爱士卒等特点，刻画了一代名将李广的英雄形象，对李广坎坷的一生，尤其是对他悲惨的结局，表现了无限的惋惜与同情；对汉代皇帝及其宠幸们排挤并残害李广的罪行表现了极大的愤慨，对汉代的用人制度进行了有力的批判。主旨归纳本文围绕李广精于骑射、勇敢作战、热爱士卒等特点，刻画了一代名提示斩霸陵尉，说明了李广心胸狭窄、公报私仇的特点。司马迁笔下的李广是一个具有卓越才干和优秀品质的一代名将，但他还是有缺点的。司马迁尽管用一唱三叹的手法写李广，但仍然高度尊重客观史实；他不仅没有用这种情感去捏造历史，甚至也没有用这种情感去掩盖李广的弱点缺点。由此看出司马迁感情上的爱憎与史实的叙述是极有分寸的。这体现了爱不虚美、恶不毁功的“实录”精神。提示斩霸陵尉，说明了李广心胸狭窄、公报私仇的特点。司马迁笔提示提示提示(1)与匈奴射雕者的对比，突出李广的高超射技。中贵人以数十人对付匈奴三人，中贵人还受了伤；李广面对三位匈奴射雕者，却显得轻松自如，不费吹灰之力就取得了胜利。中贵人与李广，李广与匈奴射雕者之间，层层对比，突出李广神箭手的形象。提示(1)与匈奴射雕者的对比，突出李广的高超射技。中贵人以(2)与卫青、霍去病的对比，突出李广的不幸遭遇和对士卒的仁爱。同为抗击匈奴的名将，李广廉洁仁爱，卫青以权谋私，但前者屡遭迫害，最终饮恨自刭，而后者却始终福星高照，一帆风顺，这就不能不激起人们对当权者任人唯亲、赏罚不公的不满和愤恨；同时也使人们忍不住为李广一掬同情之泪，大鸣不平。(2)与卫青、霍去病的对比，突出李广的不幸遭遇和对士卒的仁爱1．文本审美【角度一】赫赫战功，一世英名李广，其先祖李信为秦国名将，曾率秦军追擒燕太子丹直到辽东。公元前166年，匈奴大举入侵边关，李广少年从军，抗击匈奴。他作战英勇，杀敌甚多，汉文帝大为赞赏。公元前144年，李广率军出雁门关，被匈奴大军包围，因寡不敌众而受伤被俘。在押解途中，他飞身夺得敌兵马匹，射杀追骑无数，终于回到了汉营。从此，李广在匈奴军中赢得了“汉之飞将军”的称号。归朝后，李广被汉帝革除军职，贬为庶人。1．文本审美几年后，匈奴杀辽西太守，击败韩安国将军，武帝重新起用李广为右北平太守，匈奴闻“飞将军”镇守右北平，数年不敢来犯。李广带兵仁爱士卒，宽厚简易，为人诚恳朴实，事事以身垂范，赢得士兵和百姓崇敬，司马迁誉其为“其身正，不令而行”，“桃李不言，下自成蹊”。【角度二】孰为大勇李广率真的个性让他没有选择屈辱地活，而是选择了悲壮地死，李广的死引起无数后人的同情，就连司马迁都给他单独列传，用相当多的笔墨和深情来描述李广的生平事迹。其实李广的自杀有一部分是由自身的弱点造成的。几年后，匈奴杀辽西太守，击败韩安国将军，武帝重新起用李广为右2．写作迁移【角度一】【示例】

李广，一个悲剧性的英雄。他天生异质，臂长如猿，有人说他可能是中国有史以来最好的弓箭射手。为了守护疆土，李广曾在华夏西北与匈奴苦战40余年，一直使匈奴胆寒。而汉武帝却认为他年老而不加重用，使得李广始终不得封侯，而很多曾经是他的手下或才能不及他的人后来都位居他之上，后人叹道：“冯唐易老，李广难封。”李广60多岁的时候，终于随卫青出征，却因“军亡导”，贻误战机而导致作战不利。为了不使手下负罪，也不愿以花甲之躯再面对刀笔吏的审问，于是，他愤而自刎。一位英雄悲壮地倒下了。2．写作迁移“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，不就是在追忆英雄么？

【角度二】【示例】

苏东坡《留侯论》中写道：“匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。”那真正的大勇呢？是