体育游戏公开课一等奖课件省课获奖课件

体育游戏江西教育学院体育系李昂第1页第一节游戏与体育游戏一.游戏概念游戏是人类一种特殊社会实践活动，是人类社会一种古老文化。二.游戏分类

娱乐性游戏游戏教育性游戏竞赛性游戏第2页娱乐性游概念与特点是以娱乐性为主要游戏。在此类游戏中,游戏组织者与参与者目标是统一。组织者主要目标是为了娱乐消遣.积极休息。娱乐性游戏常见形式有电视游戏.舞台游戏.家庭游戏.以及小朋友自发组织游戏等。第3页教育性游戏概念它是成年人利用游戏形式对未成年人进行教育,发展他们多种能力一种游戏。教育性游戏包括下列几项内容:1.幼儿启蒙游戏以发展幼儿多种基本能力为主要目标游戏,包括角色游戏,构造游戏,演出游戏及音乐游戏等.

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2.智力游戏以发展学生智力为主要目标游戏,包括文字游戏,数字游戏,图形游戏及趣味智力游戏等.3.体育游戏体育游戏假如从以娱乐为主角度来讲,它定义(广泛)应当是:在一定规则约束下，通过运动方式进行一种娱乐活动．第5页

竞赛性游戏竞赛性游戏又称竞技运动，是活动性游戏（有少许是智力游戏，如棋类运动等）发展高级阶段，它是采取反抗性竞赛形式，最大程度地发挥竞赛者本身体能，智力及运动技能等方面能力，以取得优秀运动成绩或战胜对手为目标一类游戏．

第6页１.从竞技运动发展史来看，竞技运动绝大多数项目是从游戏（大部分是活动性游戏）发展而来，如田径接力项目，所有球类项目，等等．第7页

２.竞技运动具有与游戏相同特点，如都具有趣味性，都是在一顶规则约束下进行．竞技性游戏与体育游戏虽然都主要是以身体运动方式进行，但它们之间有很大区分；

第8页１.游戏目标不一样．２.游戏条奖及规则稳定性不一样．３.游戏技术，战术难度不一样．４.游戏功利性不一样．第9页组合法：根据游戏创编基本标准，开阔思绪。利用排列组合原理，将不一样类型体育游戏进行组合，或者将其他运动伎俩与游戏形式进行组合，便可创编出更多符合实际体育游戏。第10页模仿法：游戏起源于生活，通过对生活周围现象观测，发挥天生模仿能力，对企鹅，小兔，大象，青蛙，飞鸟等动物某些动作进行模仿，创编出“大象过河”，“小白兔接力”，“蛙跳追拍”等仿生练习新游戏，这样既激发了学生爱好，又能使学生身体得到全面锻炼。第11页思维法：创编体育游戏首先要善于提出问题，分析矛盾主次，然后利用比较，进行鉴别分析。提炼法：提炼法是将小朋友少年时期玩耍民间游戏，乡土游戏进行去粗取精，通过提炼创编出新游戏。第12页体育游戏特点与作用一、体育游戏特点体育游戏不一样于一般游戏活动，具有其本身特点，结识和理解体育游戏特点，并结合课内容选配游戏内容和形式，才能在体育课堂教学中，发挥其作用第13页与价值．体育游戏具有以下特点：１.娱乐性２.普及性３.竞争性４.目性第14页二、体育游戏作用１.锻炼作用２.教育作用３.掌握和提升所学动作技能作用４.消除疲劳，轻松作用第15页体育游戏分类

一、按游戏进行形式分类接力游戏追逐游戏将游戏分为角力游戏攻防游戏传递抛接游戏集体竞技游戏第16页二、按发展人体身体素质分类速度类游戏力量类游戏将游戏分为敏捷类游戏耐力类游戏柔韧类游戏第17页

三、按发展人体基本活动技能分类奔跑类游戏将游戏分为跳跃类游戏投掷类游戏攀爬类游戏

第18页四、按学段分类

前学阶段游戏小学将游戏分为初中阶段游戏高中大学阶段游戏

第19页五、按体育运动项目分类

田径游戏体操游戏将游戏分为武术游戏篮球游戏足球游戏第20页体育游戏创编

第一节体育游戏创编标准一、锻炼性标准创编游戏应具有锻炼身体,增强体质作用,体育游戏是体育活动伎俩一种,它必须具有体育健身功能,通过游戏能达成锻炼学生身体,增强体质目标.

第21页在体育游戏中能够以多种形式来落实锻炼性标准:

﹙1﹚以走跑跳投攀爬越钻越搬运追捕躲闪等身体基本活动动作作为素材创编体育游戏.﹙2﹚以竞技运动基本动作技术为素材创编体育游戏.

第22页﹙3﹚以球类基本战术动作为素材创编游戏,使学生在纯熟战术同步达成锻炼身体目标.﹙4﹚以力量素质练习为素材创编游戏,使学生在游戏中锻炼身体,发展力量素质.第23页二、趣味性标准创编游戏应具有一定趣味,游戏能使人愉悦,能吸引人积极参与到游戏中去,因此,趣味性标准也是创编体育游戏时应遵循主要标准之一.增加体育游戏趣味性,能够从下列几方面入手:﹙1﹚增加游戏竞争原因.第24页

﹙2﹚采取新奇动作.﹙3﹚合适采取某些惊险动作.﹙4﹚合适提升动作难度.总之,一定要打破思维定势,从构思,组合.器具.规则等各方面加以突破,要注意体育游戏利用中第二次创编,利用体育运动项目标间相通性,对几个游戏进行合理“移植”,重组再造,推陈出新.尤其要在精、巧、奇、上下功夫.第25页三、针对性标准落实针对性标准应注意下列三方面:﹙1﹚要以教学任务为根据.﹙2﹚不要脱离学生详细情况.﹙3﹚考虑本地气候、本校场地器材情况以及其他有影响原因.

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教育性标准游戏教育性集中体目前游戏内容与办法思想性和科学性上.一是个人努力与对、组整体努力结合;二是利用战术技巧与勇于拼搏结合;三是团结协作与顽强作战结合;四是争第一获优胜与展现良好道德风尚结合.第27页

简易性标准:创编和选用游戏,要力求方便教学,简单易行.在游戏内容和办法、使用器材、游戏规则等方面,都应当简洁明了.只有那些教师组织方便、学生易懂、有爱好游戏,方能收到好效果.

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第二节体育游戏创编办法

创编体育游戏能够按照下列办法进行:一、明确游戏目标任务目标是为了锻炼学生身体,增强学生体质.还需要完成这次体育课上某种详细任务.第29页例如集中学生注意力,做准备活动,学习某种运动技术或战术,发展学生某项专门素质,等等,都可作为某个游戏详细任务.创编体育游戏时,首先应明确游戏目标任务,这样才能使创编工作做到有放矢.第30页

二、选者游戏素材明确了游戏目标任务之后,即可选择游戏素材,游戏素材选择针对游戏任务来进行.如集中注意力游戏所采取练习,运动量要小某些;放松游戏,主要是精神上第31页放松,趣味性要浓某些;发展学生腿部力量,能够采取跑,跳等动作作为游戏素材;为学习或复习专项技术服务游戏则应以专项技术动作作为素材,等等.有时能够将课上几项任务巧妙地糅到一种游戏中去完成.第32页

三、确定游戏办法游戏办法包括游戏准备,游戏进行形式,游戏队形及变化,游戏活动路线与活动范围,接替办法与动作要求等内容.(一)游戏准备(二)游戏进行形式(三)游戏常用队列第33页

(四)游戏常用队形1.疏散式马蹄形适用于球类,投掷等游戏.2.疏散式单圆形适用于球类,圆周形游戏.3.疏散式双圆形(有间隔)适用于攻守性游戏.

第34页4.疏散式双圆形(无间隔)适用于找替代者和圆周形游戏.5.放射形适用于圆周形游戏.6.三角形适用于球类和三角反抗等游戏.7.疏散式梯形适用于攻守性游戏.第35页四、制定游戏规则游戏规则既是游戏次序进行确保,也是评定游戏胜负主要根据.在制定规则时,要注意下列几点:(一)规则要明确合理与犯规,成功与失败界限(二)规则要指出对犯规者(犯规队)处理办法(三)规则要有助于维护游戏安全(四)规则不要订太死,太复杂.第36页

五、确定游戏名称确定游戏名称就是给游戏命名,给游戏命名办法有两种:(一)直接命名(1)以游戏内容命名.如“障碍赛跑”.(2)以游戏形式命名.如“迎面接力”.(3)以游戏内容岬上形式命名.如“跳绳跑接力”.(4)以游戏规则命名.如“追一不追二”.第37页

﹙二﹚拟喻命名法喻命名法是假设与虚构在游戏命名上再利用,它是以游戏内容或形式主要特性为根据,采取模拟与比方办法,赋予一种带情节名称.在给体育游戏命名时,要注意下列几个问题:﹙1﹚游戏名称要简单易懂,不要使用某些冷酷,男认及难懂字,词或成语.一种游戏名称字数不要太多,一般以2~7个字为宜.第38页

﹙2﹚给游戏直接命名时,要注意名副其实.游戏名称要能反应游戏主要特性.﹙3﹚在用拟喻法命名时,要使名称有一定趣味性或有一定教育意义,名称与游戏内容或形式要有某种有关性,不要牵强附会,所拟名称或借用成语,尽可能不用带贬义词或成语.第39页

六、提出游戏教学提议游戏教学提议包括下列内容:﹙1﹚游戏适用范围,如年纪大小,对气候,场地条件要求等.﹙2﹚在游戏中也许会出现安全其他方面问题及其预防措施或处理措施.﹙3﹚游戏其他做法,如大游戏或减小游戏难度措施.﹙4﹚其他注意事项.第40页

七、体育游戏书写格式体育游戏较全面书写格式,可分为下列6项,即名称,目标,准备,办法,规则及教学提议,组织形式图.简单能够只写知名称,办法及规则3项.第41页

游戏书写格式及要求如下:1.游戏名称游戏名称要简要易懂,新奇形象和富有启迪意义.一般是以该游戏中基本动作或游戏主要特性等来取名.2.游戏目标一般是写通过该游戏在教育和教养上要求达成主要目标.3.游戏准备说明场地规则,画法,器材或教具数量等.第42页

4.游戏办法说明游戏活动全过程,分组或分队办法,活动路线,接替信号与办法,动作要求,结束队形和评定胜负办法等.5.游戏规则要求游戏次序进行条文.根据学生接收能力制定游戏规则.6.教学提议说明游戏其他做法,难易程度增减以及安全措施提醒等.第43页体育游戏教学

体育游戏教学标准有:教师主导性标准,教育性标准,全面发展性标准和娱乐性标准.一、教师主导性标准教学一般标准之一,在游戏教学中,教师主导性主要是指教师在课中驾驭引导及指导作用.第44页

(一)、有效组织与管理(二)、正确指导(三)、发明游戏欢乐担心气氛1.鼓动2.奖罚3.假设虚构4.教师加入(四)、掌握游戏结束时间第45页

二、教育性标准教育是指德育教育,在游戏教育中落实教育性标准就是要讨教师在教学中不要忽视对学生思想品德教育,而应将思想品德教育将融入到游戏教学中,将游戏教学与思想品德教育巧妙结合起来.

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在游戏教学中能够对学生进行下列几个方面教育:(1)对学生进行遵守规则,遵守纪律教育.(2)对学生进行集体主义教育.(3)在游戏中培养学生机智,坚决,勇敢优良品质.

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在体育游戏教学中落实教育性标准要注意两个问题:一是教师要重视在教学中对学生进行思想品德教育,要从思想上真正树立思想品德教育是游戏教学一种主要任务观念,从而在教学中重视发掘教材内容思想性,并善于利用教学中个种机会进行教育;

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二是要使教育方式灵活自然,切忌生搬硬套,牵强附会,将生动活泼游戏课上成了政治教育课.这样思想教育,学生难以接收,效果不好,游戏也会做索然无味.第49页

三、全面发展标准体育游戏与智力游戏都属于教学性游戏,但二者主要目标是完全不一样.智力游戏主要目标是为了发展学生智力,而体育游戏虽然也包括一定智力原因,但它主要目标还是为了发展学生体力,锻炼学生身体,增强学生第50页

体质.在体育游戏教学中,体育教师一定要注意落实全面发展标准,始终要记住,娱乐是伎俩,是身体得到均衡全面性锻炼才是目标.选者游戏以及在教学时都要考虑游戏对学生全面锻炼作用,游戏运动负荷大小,不要满足于率领学生们玩玩就行了,也不要为学生爱好,情绪所左右而忘掉了锻炼学生身体主要任务.第51页

四、娱乐性标准体育游戏教学尽管不是娱乐为目标,但娱乐却是体育游戏中一种不可缺乏原因.假如一种游戏没有娱乐功能,学生们就不愿参与,虽然为了服从老师指挥参与了,他们也“玩”不起劲来,锻炼效果就不会好.因此,在体育游戏教学中,教师要想措施在游戏中增加游戏戏曲性从而间接确保游戏实效性.第52页

体育游戏教学特点也形式一、体育游戏教学特点特于游戏教学是按体育教学标准和办法去进行,因而体育游戏教学与体育教学有共同点,但在教学任务,教法和教材方面也有不一样之处.

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(1)、体育游戏能为完成体育课各部分教学任务服务.(2)、体育游戏教学效果在很大程度上取决于教师组织教法.(3)、体育游戏教材选择性.第54页二、体育游戏教学形式体育游戏教学形式是于体育教学任务尤其是每次课详细任务紧密有关,常见体育游戏教学形式有下列几个:(一)集中注意游戏(二)准备活动游戏(三)体育技术游戏(四)体育战术游戏(五)力量素质游戏(六)放松游戏第55页

体育游戏教学办法游戏价值能否得到充足体现,取决与两个原因:一是游戏本身质量;二是游戏组织教法.教师组织能力和教学艺术直接影响到游戏功能发挥.因此,教师应认真准备,精心组织,正确指导,公正裁判并及时总结,才能全面完成游戏教学任务.

第56页一、游戏选择选择游戏不但是为了与教学计划相吻合来更加好地完成教学任务,还应考虑到通过游戏培养对体育爱好,培养学生遵守纪律,团结互助精神和勇敢,顽强,机智,坚决等优良品质和作风.

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根据体育课目标任务,游戏选择一般有下列五种.(1)选择一般身体发展动作为准备活动游戏.如“拉网捕鱼”等.(2)选择完成某些教学任务教学伎俩游戏.如:消除学生在练习过程中过度担心,可选用转移性练习游戏等.第58页

(3)选择配合基本教材作为辅导练习游戏如“迎面接力跑”等(4)选择能使游戏者大脑皮层兴奋性达成高度集中,把其注意力集中到体育教学中来游戏.(5)选择使学生在情绪上得到调整或体力上得到恢复放松性游戏.第59页二、游戏准备工作游戏准备工作主要是场地,教具与助手3个方面.(一)场地(1)要注意场地安全性.(2)场地界限要清楚,游戏场地多种界限牵涉到游戏中犯规及游戏胜负批判,因此,游戏场地上多种点,线(如边界限,起点与起点线,终点与终点线,中线,回转点等)都要画清楚,尤其是在草地上做游戏时,灰线易被草遮住,更要设法画清楚些.(3)游戏场地离教室要远某些.第60页

(二)教具游戏教具也应当在课前计划,准备,安放好,不应在做游戏时才临时去找教具.(1)利用其他体育项目标教具.(2)搜集多种废弃物作为游戏教具.(3)购买.(4)教师自己动手做教具.(5)发动学生准备.第61页

(三)助手游戏助手能够从下列几个学生中选择:(1)伤、病见习生.(2)班长、体育委员、各组组长.(3)做分队游戏时、某些队多出一人.三、游戏进行﹙一﹚解说示范﹙二﹚选择引导人﹙三﹚合理分队第62页

﹙四﹚游戏组织﹙五﹚游戏裁判1.游戏裁判必须严厉认真2.游戏裁判必须公正3.游戏赏罚是游戏式第63页

四、游戏结素与总结教师要掌握好游戏结素时机,以学生感到满足有余兴,但又不太累情况下结束游戏.在游戏结束前,教师应预先提出结束时间.教师应让学生放松,等稍微安静下来进行总结.总结范围应包括公正评定游戏成果,组织纪律,意志品质和完成游戏情况.第64页体育游戏教学组织与管理

在体育游戏教学中,组织管理工作好坏,会影响到游戏锻炼效果,游戏安全,游戏裁判工作以及学生之间团结.(一)必须对犯规及时按规则处理(二)对于上课争执,应及时制止,课后再处理第65页

(三)假如在游戏中出现不安全现象,应立即停顿游戏(四)在游戏中,要避免游戏学生进入别课场地(五)适时地结束游戏第66页体育游戏教学年纪特点一、小朋友期体育游戏教学特点(一)教学内容(二)教学形式(三)教学办法1、多采取直观办法.如:在使小朋友理解游戏路线时,多采取师范或图解法;在解说语言上,多采取形象语言,同步,配合一定手势等.2、解说要简短生动形象,富有启发性.第67页(四)教学注意事项1、不宜采取负重过多,时间教长静力性练习.2、游戏规则要少而简单.

二、少年期体育游戏教学特点少年是指从12—13岁至15—16岁这一年纪阶段,是由童年过渡到青年阶段,也称为“青春期”,相称于初中阶段.第68页(一)教学内容１、在少年体育游戏中，人体基本活动能力动作还应占一定分量，在游戏中继续培养他们这种能力；２、在少年时游戏中，应将学习体育基本技术动作放在主要位置，可安排一定力量练习，但强度不应过大．３、在游戏中应安排某些培养敏捷性、协调性练习．第69页(二)教学形式第70页(三)教学注意事项(1)少年由于个系统器官发育还不够完善,因此,在游戏中还不宜做下列练习:负重过多练习,大强度力量练习,教长时间静力练习或耐力练习,较长时间激烈运动等.(2)女孩从12~13岁开始来月经,在月经期间不宜进行激烈运动.(3)少年伴随年纪增加,在智力上已能适应游戏较为严密规则,规则严密规则,规则严密既能确保游戏正常进行,易于评判,也能增加游戏趣味性.不过规则条文不应太多,太复杂.(4)少年参与体育游戏一般都是从爱好出发,自己喜欢游戏,经常会不顾一切尽情地玩,没有自控能力;而对于自己不喜欢游戏,则不乐意做.第71页三,青年期体育游戏教学特点青年是指16岁以上年纪段,其发育已基本成熟,很多生理指数已接近成年人标准,独立性和运动能力增强,对外界敏感性也增高,能够深入掌握复杂技术动作.(一)教学内容(二)教学形式(三)教学注意事项(1)青年身体发育基本成熟,游戏活动时速度比较快,竞争比较剧烈,容易碰转在游戏中注意加强安全教育,避免伤害事故发生.(2)在安排力量和耐力方面游戏时,限制单一姿势和超负荷游戏.第72页体育游戏范例

奔跑类游戏一,抢占空位游戏目标发展速度,培养学生注意力.游戏准备平整场地一块.选一种人站在圆圈外,其他人都将两手置于身后,肩并肩紧密地站成一种圆圈.游戏办法教师发令后,圆圈外人便绕着圆圈跑,拍任何一种同窗背部,自己仍绕着圆圈跑.被拍人则向相反方向绕着圆圈跑,看谁先跑回空出位置.两个人在途中相遇时,应互相握手后按原方向再继续跑,直到抢到空位为止,未抢到空位者作为圈外人,游戏继续进行.第73页游戏规则在绕圆圈跑时,其他人谁也不能防碍他们跑;两人相遇时必须履行握手规则,不按此规则者算未抢到空位.教学提议两人相遇时,各自应靠边跑,以防碰撞.为了使跑者能容易找到空位,可令空位两旁人手拉手拉成一种“拱门”.第74页写字接力游戏目标发展速度,培养学生迅速反应能力.游戏准备场地一块,黑板两块,粉笔若干支,画好相距30~40米起点线,终点线.黑板和粉笔放在终点处,对准两个队排头.游戏办法在起跑线后学生提成人数相等两列纵队,当教师发令后,两队学生第一名速度向前跑进,跑到各自黑板前,用粉笔写完一种字后,返回跑道本队用手击第2人手掌后站到本队排尾.第2人迅速跑到黑板前,写好第2个字后,返回击第3人手掌,以此类推.先跑完并写好完整口号或口令队为胜队.第75页游戏规则学生赛前不准商讨口号或口令,每人只准写一种字,违例可作犯规.教学提议比赛可采取3战2胜制.黑板旁需有一名裁判.一轮结束,教师能够调整两个队人员次序.字体要求工整,规范.第76页跳跃类游戏钓“鱼”游戏目标发展学生迅速反应及弹跳能力游戏准备场地一块,准备一跟3~4米长细竹竿“钓鱼竿”,全体学生围成一种圆圈,指定一种人为“钓鱼者”.游戏办法教学发令后“钓鱼者”站在圆圈中间,拿竹竿沿地面通过每个游戏者脚下做旋转移动,圆圈上人要注意当竹竿移动到自己脚下时,随时从竹竿上跳过,避免竹竿遇到.被“钓”到者,须和“钓鱼者”交换角色,然后继续进行.第77页游戏规则竹竿旋转时,圈上学生不能离开自己位置,凡腿和脚遇到竹竿者,都算被“钓”住教学提议竹竿旋转高度要低于膝关节,“钓鱼者”可先由教师来担任.学生人数多,可分两个场地进行.第78页蛙跳追拍游戏目标发展学生下肢力量及弹跳能力．游戏准备场地一块，画好方形和圆形边线．游戏办法教师指定一名学生做追拍者，其他人为追拍者，教师发令追拍者用双脚跳追拍场上其他学生，其他学生逃避追拍者，假如追拍者用手派到被追拍者学生任何部分，二者交换，而原追拍者变成被追拍者，游戏继续进行．

第79页游戏规则被追者越出界限为犯规，判为被追拍到．所有在场学生都采取双脚蛙跳动作进行游戏．教学提议此游戏也可改为单脚跳追拍，但教师应在合适时候鸣哨以变换另一只脚跳．在人多情况下，可扩大场地，指定２～３人为追拍者进行游戏．第80页投掷类游戏抢包互射游戏目标发展学生手腕及前臂用力协调性．游戏准备在场地上画一条投掷线，准备两个不一样颜色沙包．游戏办法４人为一组，在提成甲，乙两队，各队一人当投手，一人当射手．教师发令后，投手使劲把沙包朝前方投出，紧接着各队射手立即从起点跑出，去抢对方包，捡起后就可边跑边射，先射中对方队员可得１分．交换角色，办法同前，得分多队为胜队．第81页游戏规则投包时能够助跑，但超出投掷线为失误．射手拾错包扣１分．射手只能投掷一次，不准击头部，不然倒扣两分．教学提议教师先解说游戏办法和规则，通过练习，在进行游戏．可分队累积分，以得分多队为胜队．第82页后抛实心球游戏目标发展学生上肢力量，培养其生长躯干能力．游戏准备画３条间隔１Ｍ平行线，距平行线５～１０Ｍ画一条投掷线，实心球若干个．第83页游戏办法把学生提成人数相等两队，从两列横队站在投掷线后，前排每人持一种实心球．发令后，持球人原地双手向后抛球，从远到近按３，２，１记分．抛完后，捡球交给另一队，依次进行．以得分多对为胜队．游戏规则每人抛３次，取最佳成绩．不按要求办法抛球均得０分．教学提议可采取跨下向后抛球，或其他抛球办法进行．第84页体操类游戏支撑前进游戏目标发展学生上肢支撑力量．游戏准备低双杠若干副游戏办法把学生提成人数相等队，分别成纵队站在杠端．发令后由排头开始，每人依次做跳第85页起支撑移动前进，至杠端跳下，从杠旁边跑会排尾站好．依次进行，以先完成队为胜队游戏规则杠上跳下要从掉下处重做．除两臂外，身体任何部位不能触杠教学提议可做杠上分腿做前进接力第86页飞渡铁索桥游戏目标发展学生上肢力量培养其勇敢精神．游戏准备以横绳，横梯替代铁索桥．器械要坚实，固定要牢靠.第87页游戏办法把学生提成人数相等若干队．依次攀爬过铁索桥，安全通过一人获１分，一２得分多队为胜队游戏规则半途