myfriends说课稿公开课一等奖课件省课获奖课件

my

friendsGoria第一学时第1页一、教材人教版义务教育课程标准英语试验教科书四年级上册unit3myfriends，第26页—第29页。本单元分A、B、C三部分，每部分由let'slearn，let'sdo，let'splay等贯通，通过大量图片与串联对话逐一展开，来学习如何描述人外貌特性与爱好，意在让学生学会在现实中如何对自己朋友进行描述。第2页二、学情分析学生为年纪9岁左右小朋友，这一年纪阶段小学生自律能力较弱，外部学习动机占主导地位，希望受到夸奖、表扬;思维上开始由详细思维逐渐过渡到抽象逻辑思维为主，但仍具有很大详细性，因此对图片、视频等辅助性学习媒体和游戏、歌唱等教学形式仍然很感爱好。另外还喜欢交朋友。学生在三年级已学过“what'syourname?/whatdoyoulike?/who'sthatman?/Itlikes...."句型。第3页三、教学内容重点：

1、词汇：hair,thin,strong,quiet.2、句型：Who’she/she?Myfriendis….

He/Shehas…

难点：

friends、thin、strong、quiet正确发音第4页四、教学目标知识目标：

1）能听、说、读、写longhair,shorthair,strong,thin,quiet,

friend词汇。2）能听懂、会说“Myfriendisstrong.Hehasshorthair….”并

能在实际情景中利用。3）能讨论完成课本“Let’sfindout”部分练习。能力目标：

1）能描述人物相貌特性，如：Hehasshorthair,bigeyes

andasmallnose.等。

情感目标：

1）养成关怀他人好品质。2）养成积极发言习惯。第5页五、教学学法教法：1）直观演示法

2）情境教学法

3）任务教学法学法：1）合作学习第6页

播放歌曲：friends然后问学生这首歌里面出现次数最多单词是哪一种？学生也许发觉是“friend”，趁机点出本节课课题：unit4myfriends展现图片：问：同窗们“whoisshe?”

Sarahlonghair1）warmup热身2）Presentation展现新内容六、教学过程（直观演示）5’10‘第7页（接上）同让办法，展示

板书：shorthairthinstrong

（体现好小组奖励）

提问：Doyouhaveagoodfriends?让回答yes同窗再回答Whoishe/she，最后问Whatishe/shelike?这个问题学生也许回答不出来，这时我引导学生说“He/Shehas……，同步在黑板上板书。

（体现好小组奖励）2）PresentationandDrill展现新内容与操演六、教学过程（情境教学）15‘第8页3）

practive

练习——10’（任务教学、合作学习）

安排学生前后桌4位同窗一种小组，用Doyouhaveagoodfriends?和“Whatishe/shelike?”句型完成下面表格（是在表格中打“√”）六、教学过程longhairshorthairthinstrongfriend1：friend2：friend3：friend4：（报告最精彩小组奖励）第9页4）consolidation巩固——5’重点这节课所学知识点，总评本节课体现，布置课后作业：回家为爸爸妈妈画像，回来在课上拿着自己画像描述自己爸爸妈妈。六、教学过程第10页

Whoishe/she?Myfriendis……He/Shehas……friends