多元史观专业知识讲座

多元史观解读历史一样的历史第1页多元史观在历史高考中应用（1）获取和解读信息——全面、精确提取试题所给信息中蕴含隐性史观观点。（2）调动和利用知识——利用合适史观辨别历史事实、分析历史结论、说明历史现象、历史观点。（3）描述和论述事物——利用多元史观客观论述历史事物、概括历史人物活动、描述和解释历史事物特性、评价历史人物、结识历史事物本质和规律。（4）论述和探讨问题——调动多元史观对历史问题、历史观点进行判断、比较和归纳，并客观、全面提出自己见解。第2页史观概念所谓史观，就是人们对于历史总见解。即以什么立场、何种意识、如何价值取向结识历史，它是史学灵魂。同一史实，史观不一样，得出理解或判断会差异，甚至对立。第3页新史观种类介绍（一）革命史观(阶级斗争史观)（二）生态史观（三）社会史观（四）全球史观（整体史观）（五）近代化史观（当代化史观）

（六）文明史观等等第4页一、辨别概念第5页以为:人类历史是通过不停革命斗争或阶级斗争推进社会演进历史。（以中国近代史为例）（一）革命史观(阶级斗争史观)6举例：太平天国运动、义和团运动、辛亥革命、新民主主义革命及其他反侵略反封建斗争。第6页主张从地理环境生态构造出发来研究与解释人类文明发展模式观点。（二）生态史观7举例:1.围湖造田、向山要田、大规模垦荒---加剧了水土流失，造成生态环境严重破坏.2.工业革命带来负面影响---造成自然环境恶化（如气候变暖），影响人类可连续发展。3.修建水利如都江堰和郑国渠----较早预防水旱灾害，保护了自然生态环境。第7页以为人类历史是与平民百姓息息有关历史，关注社会底层人物、日常小事与日常生活、社会保障、社会福利等（大众化、生活化）。（三）社会史观8举例:古代中国文学艺术------明清小说、戏剧发展。鸦片战争后----西式服饰、生活方式传入中国，冲击着中国传统社会习俗。辛亥革命中---颁布了剪辫易服、迫令放足、变化礼节等措施。当今中国-----关注民生，社会福利、社会保障制度发展与完善。第8页以为人类历史是一种整体，是从分散向整体发展转变过程，这一转变开始于新航路开辟。（四）全球史观（整体史观）9

举例：新航路开辟后，伴伴随欧美国家对亚非拉落后地域殖民扩张与侵略，伴伴随工业革命开展与深入，资本主义世界体系逐渐形成。当今世界（两级格局解体以来），在第三次科技革命推进下，经济区域化和经济全球化趋势越来越显著，世界联系更为密切，一系列区域组织和全球组织相继成立。第9页2023年广东文综第38题【材料三】20世纪60年代以来我国出版世界通史教材，对世界近当代史分期先后出现两种主要做法：①近代史开始于1640年，当代史开始于1923年；②近代史开始于1523年前后，当代史开始于1923年前后。（1）选择材料三中第二种分期办法，它体现了何种史观并分析其史实根据。（6分）①整体史观（2分）②1523年前后，新航路开辟，世界开始从分散孤立走向统一整体。1923年前后，第二次工业革命推进资本主义世界体系最后形成。（4分）第10页以为人类历史是由传统农业社会向近代工业社会转变历史。它包括:

（五）近代化史观（当代化史观）

政治----法制化、民主化，即从人治到法治、从专制到民主等；经济----工业化和市场化，即从传统农业到当代工业、从自然经济到商品经济等；思想文化----科学化、理性化；社会生活----文明化、大众化、都市化、多元化。其关键是经济工业化和政治民主化。第11页实现近代化（当代化）是近代以来世界各国发展必由之路，在向近代化前进过程中，中国和西方各走了一条不一样道路。学者以为，西方近代变革首先是精神层面变革，然后是制度方面变革，最后才是器物方面变革，而中国在近代变革次序却是正好相反。⑴根据15～19世纪上半期西方世界所发生重大历史事件，论述西方近代化变革发展历程。①15～16世纪，欧洲文艺复兴和宗教改革运动、18世纪启蒙运动使人们逐渐挣脱了封建专制和宗教愚昧束缚，解放了思想，传输发展了人文主义。

②

英法美等国通过资产阶级革命，确立了资产阶级统治，建立了资产阶级代议制民主政治。

③

18世纪中期起，工业革命迅速扩展，大机器生产方式确立，欧美国家相继实现工业化。变革层次：思想→制度→器物。成果：越来越强大。第12页⑵联系19世纪中期到20世纪初有关史实说明中国近代化变革次序。⑵中国近代化变革：①鸦片战争，林则徐、魏源等人开始挣脱“天朝上国”迷梦，提出向“西方学习”口号“师夷长技以制夷”。19世纪60年代起，在“中体西用”思想指导下洋务运动启动了中国近代化，但没有使中国走上富强之路；②19世纪末20世纪初，学习西方政治制度维新变法运动和辛亥革命，结束了君主专制制度，但真正民主共和没有实现；③北洋军阀统治时期，高举民主与科学旗帜新文化运动深入解放了人们思想。伴随马克思主义传输和中国化，中国近代化向前深入发展。④伴伴随洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动开展，在“欧风美雨”滋润下，中国人民社会生活日趋西化。变革层次：器物→制度→思想。成果：中国长期挣扎于“两半社会”。第13页以为人类历史就是人类文明演进和人类文明碰撞交流融合历史（六）文明史观

14第14页文明多元性

151、按生产力（纵向）：人类文明经历了渔猎采集文明-----农业文明（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）------工业文明（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。2.按社会构造（横向）：物质文明（物质生产、物质交流、物质生活）、政治文明（政治观念、政治制度为主、政治组织）、精神文明（思想、文学、宗教、哲学、艺术等）。

3、按地理环境：大河文明、海洋文明和草原文明等。

4、按文化：基督教文明、伊斯兰教文明和儒家文明等。5、按社会形态：人类已经经历了奴隶文明、封建（中世纪）文明、资本主义文明、社会主义文明。

第15页

文明类型（生产力）物质文明政治文明精神文明中国

西方

分析古代中国(封)与古希腊罗马文明不一样农耕文明大河文明小农经济工商业经济封建专制主义中央集权小国寡民独立自主儒家思想人文主义崇尚法治第16页用文明史观整合中国近代史文明差异文明冲突文明融合中国：农业文明、西方：工业文明。将近代史上各次侵华战争放置在文明冲突角度来结识：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争。从文明引进、吸取、融合视角重新审阅“西学东渐”进程：器物文明→制度文明→思想文明。第17页世界不一样文明之间碰撞、交流与融合有关史实（1）古代：（2）近代：（3）当代：中国儒家思想对启蒙思想影响，中国四大发明外传。西方农作物品种（甘薯、玉米）、生产技术（欧洲水利技术）、科学技术、宗教（佛教）等传入中国。中国“西学东渐”，日本“明治维新”资本主义文明与社会主义文明之间互相借鉴等（苏俄新经济政策、罗斯福新政、中国改革开放）第18页二、实战演练多元史观分析“历史事件”第19页

用多种史观解读“罗斯福新政”从革命史观——

从当代化史观—

从整体史观——

从社会史观——从文明史观——从生态史观——

“新政”为了维护资产阶级利益和统治摸索了资本主义国家当代化新模式--开创了行政伎俩干预经济新模式;避免了法西斯独裁专政出现,维护了民主政治为其他国家实行国家干预经济，进行体制性自我调整提供了珍贵经验。以工代赈，关注民生；健全社会保障体制。借鉴学习了社会主义国家苏联计划经济文明成果，开创用行政伎俩干预经济新模式。植树造林；修建水利如田纳西河谷工程、整体规划水土保持、粮食生产、水库、发电、交通等。维护了生态环境,确保了可连续发展.第20页从革命史观——

从当代化史观—

从整体史观——

从社会史观——从文明史观——它是西方列强对华商品输出和资本输出基地，是中国半殖民地化加深显著标识；

它是中国工业基地、技术中心、商业中心和金融中心，对推进中国经济和社会当代化发挥带头作用；

它加强了中国和世界联系，使中国纳入资本主义世界殖民体系；鸦片战争后，西式服饰、生活方式传入中国，冲击着中国传统社会习俗。它是中国理解和学习西方近代化工业文明窗口，也是中国传统农业文明最早开始走向近代工业文明地方。用多元史观解读近代史上通商口岸问题第21页材料三20世纪七八十年代，我国高中历史教材对工业革命影响表述为三个方面：促使社会生产力迅速提升，巩固了资本主义各国统治基础；使整个社会日益分裂为两大对立阶级——资产阶级和无产阶级；西方资本主义国家展开疯狂殖民掠夺，使东方从属于西方。现行高中历史教材大多表述为：工业革命极大地提升了生产力，促进了有关国家从农业社会向工业社会转变，并推进其进行民主化改革和法制化建设。工业革命促进了都市化进程和科学教育发展，促进了科学共产主义产生。工业革命使工业资产阶级和工业无产阶级成为社会两大阶级。工业革命推进了资本主义殖民体系形成，密切了国际交流，促进了先进生产技术和生产方式传输，扩大了工业文明对世界影响。（据高中历史教材整顿）（3）根据材料三，指出两个时期高中历史教材有关工业革命影响表述体现了何种不一样历史观？（4分）2023年四川高考14题：史观：前者主要是阶级斗争史观。（2分）后者主要是文明史观、整体史观、当代化史观。（2分，任答其一即可）第22页当代化史观全球史观革命史观以为人类历史是由传统农业社会向近代工业社会转变历史。以为人类历史是一种整体，是从分散发展到整体发展演进历史。以为人类历史是一部通过不停革命斗争推进社会演进历史。以为人类历史是与平民