学生安全教育课程43张课件

学生安全教育课程21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。学生安全教育课程学生安全教育课程21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。学生安全教育课程日录contents123防盗篇防骗篇国家安全篇4消防安全篇25交通安全篇6报警求助小常识自主学习(Autonomouslearning)这一模式与策略，着重培养的应是学生的自主学习能力。如，开展小组互助合作的学习模式等，就能很好地提高学生在学习过程中相互合作的精神、于学习过程中相互提高的能力。自主学习，又称自我调节的学习，一般是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。古人云：“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”语文是学生从小学开始绝对不可忽视的学科。然而，不少初三学生语文学得并不好。那么怎样自主学习语文呢?这真该让教师反思。反思的结果之一，就是教师得引导学生自小学起，重视语文的自主学习与不断探究的精神。教学实践也证明：自主学习的策略，是能培养学生的自主学习能力。原因在于它能增强学生的自主意识；它能创设最佳的学习氛围；它能精心设计各个教学环节；它能把学习方法渗透和指导给学生；它能对学生非智力因素进行培育。鼓励与欣赏学生，能激发学生的自主学习积极性，也更能提高学生自主学习的有效性(Validity)，以达成自主学习的实效。在语文教学中培养学生自主学习能力的教学策略的过程中，觉得需切实做好以下几方面的工作：一、优化学习策略，提高学生自主学习的能力运用高效阅读与写作方法，教导学生，与学生一同配合，真正做到了“以学生为主体，教师为主导”。譬如，七年级(上)要求学生阅读名著《汤姆索亚历险记》。在课堂上阅读大部分的作品是不现实的，于是布置学生利用国庆假期完成阅读。教师一改以往空口布置作业的习惯，帮助学生制作了阅读表格，收到的阅读效果大大优于以往。有位费如阳的学生读完19－27章后，她的读后感的第一句是“这是正义的力量!”读完整部作品后，她说：“故事到这儿也就结束了，可我仍有意犹未尽的感觉……回首童年，可以让人不断抹去尘世的喧嚣，拂平心灵的浮躁，重温洁净、率真的心性。这是洋溢着清新童趣的悠扬牧歌，也是对童真心智的永久向往。”减少无效劳动，减少课堂乱纷纷无生成等情形，让那些不能提高学生自主学习的因素慢慢远离。二、教学内容情境化教学内容的情境设计，会把学生带到氛围中。以梁衡的《夏》为例。教师要让学生真真切切地去感知、体悟作者对夏天的喜爱之情。夏天金黄大地上暑气蒸腾、麦浪翻腾、万物蓬勃生长的景象，表达了作者对夏季独有的钟情与热爱，抒发了作者对辛勤劳作农民的深情赞美。自主学习表明，学生讨论较为到位，需从抓住关键的词句开始。如在阅读、写作的过程中，让学生能动起来，以自主学习的态势去抓住文中的关键语句。如，去抓住关键语句，即可从全篇中去深入，来个段首概括法，这样对一个个句子加以筛选概括(精心筛选词语、概括主要信息)。就文章用词准确、生动方面，学生能分析句子中加点词语的作用。在分析词语、语句的运用时，除学生钻研外，教师还得引导学生结合语境加以阐述。可在整个的教学过程中，都应以学生的自主学习为主，教师起到的只能是“导而勿牵”的工作。三、激发非智力因素，培养学生自主学习的积极性与能动性激发出学生的非智力因素，能够让学生学习有热情、讨论有激情，让学生在不断激励中成长起来。因而，只要学生有点滴进步，教师就得多多加以表扬。在激励中让学生有主观能动性，在激励中让学生有被永久“驱动”的动力。如，制作小组合作“合作学习评价表”，评价是合作学习中的重要环节，实施有效的小组合作学习评价，这是师生在教与学的环节中不可或缺的。课堂上，采用自评和互评的方式，会将学生的主观能动性、积极参与度都被很好地调动起来。四、发挥育人与启智功能.促进学生自主学习根据文体的不同，教师在语文教学的过程中为了实现更高效的教学效率，确实需要对语文学习模式作些调整。如，从整整一学期来看，期初开设阅读书目，学习过程中为每篇文章的教学与拓展推荐阅读篇章(不宜太长、太多)，对于学生来说，自主学习的要求则会贯穿他们的整个学期。一篇篇课内自读课文，就该以自主学习模式为主，一篇篇课外自读课文，就该完全放手让学生来回顾自主学习的切身体验，来感受自主学习与主动学习的巧妙融合。一篇篇文章，教师要做的就是，在引导学生自主学习的同时，用阅读及写作的材料去给学生以浸染。在自主合作学习模式初探时，通过师生的互助合作，教师获得了教的快乐，学生享受到的自然是自主学习的欢乐。同时，又会由于学生能讨论到位，抓住关键的词句，就会让教师在教授阅读方法等的同时，切实给予学生可行的指点。此处，就拿梁衡的《夏》一文的教学来举例说说。在学生充分讨论后，教师点拨后，又经过学生自主学习之充分酝酿后，教师与学生一起得出了三个阅读方略：其一，综合多种感官来读；其二，材料始终围绕中心来写；其三，构思别出心裁。语文自主学习过程中，能促进学生的自主发展，但要着眼于学生的全面成长，使学生的学习由被动转为主动。自主学习模式，会使学生的学习状态产生了根本性的变化，学生会从被动到主动、从消极到积极，这样不仅开发了学生的学习潜能，也培养了学生的学习责任感。语文的自主学习模式与其他模式(如，合作学习——Cooperativeleamin等)相配合，以自主学习模式为主，其他模式为辅，或自主学习与互助合作相得益彰，相信如此的学习方法会使学生语文学习取得更大的效果。随着改革开放的进一步深入，中国必将与国际社会有更多的接触，可以说英语作为一门国际化的语言，是中国融入国际社会的前提。因此英语教育在中国也显得尤为重要。由于我国农村人口占全国总人口的57%，农村初中生占我国初中生总数的近2/3。农村基础教育的发展状况直接决定了中国人口的整体素质，农村英语教学问题又是农村基础教育中的一个重点和难点，也是整个农村的英语基础教育的发展对中国人的英语水平及综合素质的提高起着举足轻重的作用。但中国农村英语教学却存在很多问题[1]，此处笔者结合自己的教学体会谈谈四川农村英语教学存在问题：一、学生学习英语中存在的问题学生是英语教学的对象、英语学习的主体，是教学关键所在，找到学生英语学习问题是解决问题的第一步。首先，大部分学生对英语学习以应试为主，缺乏真正的兴趣。学生一开始接触英语时候因为好奇而很感兴趣，但随着年级的升高和英语课程的加深，除了部分英语成绩较好的学生之外，相当一部分学生不爱学英语，认为学习英语毫无用途，只能用于考试，所以大部分学生对英语的学习完全是为了应付考试。其次，相对城里学生，农村学生性格内敛，羞于开口，英语学习方法主要靠死记硬背。英语的学习包括听、说、读、写等几个部分，学生们花费大量的时间去写、背，但是却不敢开口，最终学成了“哑巴”英语。当然这与老师的教学也有一定的关系。最后，学生英语基础偏差。由于农村小学英语教学的存在的问题，导致很多学生到初中以后，英语基础知识不扎实，成绩偏差，给初中英语教学带来一定的困难，既要兼顾成绩好的学生，也有给成绩差的学生补基础知识。二、学校在英语教学中存在的问题（一）师资是农村英语教学中存在最重要的问题。由于农村的经济条件比较差，特别是四川的一些山区，这样就无法吸引人才流入，造成了农村学校缺乏英语教师。很多学校因为没有专业的英语教师，只能聘请代课老师，部分代课老师基本功不扎实，发音不准确，语法不熟练，导致教学效果不理想。特别是发音问题，一旦学生发音不准，开口后会被别人笑话，致使学生缺乏再开口的勇气，容易形成恶性循环。（二）教学方法问题。很多英语教师整天在思考“如何把学生教好”的问题。语言教学专家斯特恩（Stern，1983）在论及外语教学理论时所指出的：“一个多世纪以来，语言教师和教育家们一直试图想仅仅通过集中注意教学方法的研究来解决所有的语言教学问题。”[2]但是学生一方面是教育的对象，另一方面也是学习的主体，作为一个个活生生的独立个体，他们有自己的主观能动性，学生自身的因素（包括智力因素和非智力因素）才是影响学生学习效果的决定因素。（三）教学设备问题。虽然近些年成都地区的农村学校硬件设施有类一定的提高，但是还是无法与城里相比，特别是在一些偏远的山区学校，一些基本的教学设备都没有配备，给英语教学带来很大的困难。三、家庭在学生英语学习中存在的问题。家庭是人生的第一篇章、第一环境，对一个人的成长具有奠基作用。家庭教育具有的重要作用是其他任何教育都无法取代的，小学生和初中生都属于未成年人，可塑性极强，父母的生活习惯、个性品质、文化素质都如影随形地影响着他们。四川是一个人口大省，也意味着有大量的剩余劳动力，为了寻找就业机会，大量的劳动力外出打工，所以农村的学生大多是爷爷奶奶带着孩子，孩子的学习缺乏必要的监督与辅导。还有的家庭根本不重视孩子的学习。有些父母受目前大学生学费高且不好找工作这种现实情况的影响，产生了“读书无用”的思想，根本不在乎孩子的成绩，初中毕业后便随着自己到外地打工，早点赚钱、早点成家。这种观念对学生造成了潜移默化的影响，学生也会觉得“读书无用”，致使自己英语成绩下降也不在乎。农村每年都有农忙季节，父母忙不过来便会让孩子帮忙，无形中浪费了学生许多宝贵的学习时间。四、解决问题措施上面所列出的很多问题是由国家经济、社会、历史客观情况决定的，不是短时期能够解决的，但是笔者还是就自己的教学体会提出一些建议，希望能对农村英语教学工作有所帮助：（一）加大投入，提供必要的物质支持。配备一些必要的教辅书籍和设备设施，这样才能更有利于农村学生学习英语。因此，解决农村初中学生的英语学习问题需要强大的经济后盾，虽然近些年来受“向三农倾斜”这一大背景的影响，国家已经越来越关注农村教育，但有些方面还是不到位的。很多时候，农村学校对资金的需求极大，学校需要扩建校舍，整修操场，购买语音设备，英语书籍等现代化教学设备，相比之下，国家对农村教育的投入就如同杯水车薪。所以，国家不但要加大对农村教育的投资，更要应该扩大农村英语教学资金投入。经费可用于以下几个方面：一是建立语音室、购置电脑耳麦等设备，以提高学生的听力水平；二是为学校添置英语图书资料，包括定阅各种英文报刊杂志、购买英文小说及练习题等，用以扩大学生的知识面并提高课外阅读量。作为一名英语教师，笔者希望政府能真实现“再穷不能穷教育”的承诺。（二）壮大师资队伍，提高教育水平。教师是课堂的主导者和策划者，是传授教学任务的主要力量！教师的素质“学历”“道德观念”教育理念，都直接影响着农村教育水平建设！因此，国家对农村教师的定期培训有其积极意义！更新教师的知识结构，提高教学理论水平，改进教学固有方法，试图在农村特有环境中寻求激发学生学习热情的方法。（三）充分利用各种传媒，拓宽学生学习英语的渠道。当前广播、电视、光盘、网络、书籍、报刊等传媒随处可见，学校应该尽量利用这些资源。农村学校基本没有外教，学生也见不到说英语的外国人，在这种实际情况下，学校可以定期组织学生观看英语电影、英语教学短片、英语场景对话等英语节目，这样可以同时调动学生的视觉器官和听觉器官，制造视听情境，使学生有一种身临其境的感觉，也可以使学生有机会听到纯正地道的英语。笔者根据自己的多年英语教学体会和思考，提出了一些问题，并尝试给予解决的方法，希望能对农村英语教学提供些许帮助。学生安全教育课程21、静念园林好，人间良可辞。学生安全教育课1学生安全教育课程学生安全教育课程2日录contents123防盗篇防骗篇国家安全篇4消防安全篇25交通安全篇6报警求助小常识日录contents3防盗篇我的手机“我被偷了!”在大学不见了校园里时有发生。目前,提电脑不团盗窃已成为大学校园最口口面为多发的案件形式。以我校为例,在2012年的发案中,盗窃案件占到了50%。因此,如何“防贼防盜”已成为大学生的必修课。防盗篇4防盗篇校盗窃案件发案的重点时间段1)若以学期为周期,多发于开学初和期末每学期开学初,学生刚从家里返校,防范意识有所放松,而且所带现金和物品较多,容易成为盗窃犯罪分子下手的目标期末,学生大多忙于复习应考,而且不少学生急于回家,学校秩序相对较乱,给窃贼可乘之机2)若以天为周期,多发于白天。原因是白天学生多去教室上课或自习或在操场活动,宿舍内财产无人看管。尤其是在中午十二点左右和下午五六点为盗窃高峰期。原因在于这段时间学生多去食堂就餐,将财物防灾教室或宿舍,给犯罪分子可趁之机。还有一些发生在夜间趁学生熟睡之际实施的盗窃。防盗篇5防盗篇校盗窃案件发案的重点区域主要集中在宿舍、教室、食堂、图书馆、体育场(馆)、会场等人员密集场所。4!人在宿舍由于安防设施不全和管理不严,陌生人容易混入加之不少同学防范意识较差,经常不关门;此外还有防不胜防的“内盜”情况。使得宿舍盗窃相对较多。防盗篇6防盗篇高校盗窃案件发案的主要目标物品笔记本电脑手机相机钱包银行卡信用卡等防盗篇7防盗篇高校盗窃常见作案手段(1)顺手牵羊多发于食堂和教室原因是不少同学都有用书包在食堂、教室、图书馆占座的经历和习惯,这种做法风险极大。由于公共场所人员的流动性强、相互之间不熟悉的特征,给窃贼可乘之机。(2)扒窃多发于学生食堂窗囗背包族”和“炫富族”易成为扒窃的对象(3)溜门盗窃多发于宿舍和实验室即趁人不备入室行窃。犯罪分子多以找人、推销商品为由,进入未关(锁)门的房间。如果房内有人,则称找人或推销商品,如果屋内没人或屋內人没有注意,就趁机盗走贵重物品。不少同学以为去洗手间、串门聊天或下楼吃饭或取包裹的时间较短,没必要锁门。还有人认为有同学就睡在床上,出去一会应该是安全的。其实就是这短暂时间给犯罪分子可乘之机。防盗篇8防盗篇日常防范1、树立安全意识、客服麻痹思想2、妥善保管现金和银行卡。3、保管好自己的贵重物品。4、养成随手关窗锁门的好习惯。哪怕是短暂外出,也要锁好门窗。5、在教室、图书馆、食堂,不要用书包占座。你省事方便的同时,也给窃贼机会。6、去球场打(踢)球时不要带书包、手机等贵重物品。人在专注于与某件事情的同时,往往疏于对其他事物关注。这会给顺手牵羊的窃贼可趁之机。7、养成临走检査随身物品的妤习惯。避免因疏忽遗忘贵重物品。8、拒绝留宿外来人员防盗篇9防盗篇发生盗窃案件后如何应对?1.保护现场,及时报案痕迹物证,不利于调查发现被盗,应迅速组织同学保护好现场,并及时向学校保卫处报告。不要自行翻动、查看丢失的物品。这样会破坏取证2发现可疑,随机应变发现可疑人员,应保持沉着冷静。记住盗贼的特征,包括年龄、性别、身高、胖瘦、相貌、衣着、口音等,并迅速向宿管员和保卫处报告情况。如果周围人多,可选择大声呼救,齐心围堵。如果犯罪嫌疑人持凶器威胁,不要硬拼,以防止其狗急跳墙。及时报失,配合调查如发现银行卡被盜,要尽快联系银行挂失。知情人员应积极配合公安机关调查取防盗篇10防盗篇盗窃经典案例2008年7月以来,我校学生宿舍连续发生多起笔记本电脑被盗案件。在学校保卫处和公安机关共同努力下,案件被侦破。据犯罪嫌疑人孙某交待,其利用高校学生安全防范意识差、天热睡觉不关门等有利条件,清晨溜入学生宿舍,若有没锁门的寝室就推门入室,顺手牵羊,盗窃学生财物。其先后多次窜入重庆市内数十所高校,共作案18起,窃得笔记本电脑17台,电脑主机4台(抠心),手机5部,钱包1个防盗篇11学生安全教育课程43张课件12学生安全教育课程4