高职院校班级管理的现状与策略

高职院校班级管理的现状与策略

作为一个基本的教育管理部门，该班级是学生最接近的“小环境”，是实施自我教育和自我管理的最佳载体。高职院校班风建设应依托以学生为主体、以思想政治教育为基础、以创新为动力、以就业为导向、以质量为生命线的思路,创新管理模式,创造良好环境,形成浓郁的文化氛围,从而创造提升学院办学水平的坚实基础。一、形成了丰富的人际关系现代教育学认为,班级本质上是一种社会组织,具有社会组织的基本要素。班级管理形成了由内在目标和外在目标、共同目标和具体目标等共同构成的目标体系,产生了制度文化、素质文化、统合型文化和离散型文化等一系列丰富而复杂样态的班级文化,形成了以生活交往和人格交往为主要形式的人际关系。因此,班主任必须坚持与时俱进,确立管理战略,强化责任意识、目标意识,实现班级的科学发展、和谐发展。1.提高个人素质,培养良好的品质一个师德高尚、灵活施教、言传身带、以生为友的教师,能够赢得学生的爱戴与尊敬,从而影响学生的兴趣、爱好、理想乃至人生选择。高职学生思想复杂、思维活跃,勇于追求个性解放,辨别是非善恶的意识较强。在班级管理中,班主任要从热爱学生做起,认识到自己的责任,要把师德修养放在突出的位置,以高尚的人格感染学生,以文明的举止影响学生,以和蔼的态度对待学生,以博大的胸怀爱护学生。还要树立终身学习的观念,不断学习新知识、新方法、新观念,使自己的知识结构适应社会的发展、教育体制改革和新形势下学生思想政治教育工作不断变化的要求。2.培养学生的创作态度班主任不能拘泥于传统教育观念,要广泛吸纳素质教育、民主教育、自我教育和创新教育等现代教育理念,最大限度地启发、引导、培养学生的自尊心、自信心、自觉性和自主性。在班级管理过程中,班主任既要注重社会要求的方式,强调行为的一般规律,把重点放在社会要求与角色期望上,也要关心学生的个性特点与发展需求,注重动态平衡的方式,在透彻了解社会要求与每个学生需求倾向的基础上,灵活地选用不同的方式来组织班级活动,尽可能兼顾社会文化与个性发展两方面的要求,努力实现班级每一个成员的全面而自由的发展。3.运用现代化的管理手段网络社会,手机与网络等传媒具有资源丰富性、活动协作性、管理自主性、组织虚拟性、主体平等性和时空无限性等特点,运用现代化的管理手段,能够使班主任与学生成为班级管理的共同参与者,激发学生参与班级管理工作的热情。针对当代大学生喜欢网上冲浪的生活习性,班级学风建设必须适应现代科技发展改善人们生活的要求,利用班级博客、班级QQ群、手机校园网等实现班级管理网络化。二、高职院校学生学风建设的发展方向班风建设的成效取决于学生,只有当班级的大多数学生能够形成集体观念,树立集体荣誉感,形成良好的学风才能成为可能。针对高职院校学生渴望自由发展的心理特点,班级学风建设必须坚持自我教育为主的方针。班级干部的选拔、任用和培养是实施学生自我教育的组织保证。树立良好的班风,仅靠班主任个人的力量远远不够,必须组建得力的班委会来管理班级,实现“自我教育、自我管理、自我服务”。1.有利于班干部开展工作培养出一批优秀的班干部,班级管理就成功了一大半。民主选举能够激发学生管理热情与责任感,也有利于班干部开展工作。班委会应采用竞选的方式产生,坚持公正、公平原则,学生自愿报名,进行竞选演说,由全班投票进行民主选举,力争选出思想品德好、责任心强、组织能力强、能吃苦耐劳的班干部。2.强化班级管理的教育,提升他们的维护班主任要提高班干部的思想认识,既要帮助班干部摆正自己在同学中的位置,要求他们服从班级管理,主动做好班级日常工作,发挥模范带头作用,还要教育他们始终能够正确对待和处理好班级内部、班级与班级之间、班级与学校之间的利益关系,树立舍小利顾大局的价值立场,能够自觉维护班委会工作的纯洁性。3.班干部“三自管理”班主任要通过目标管理将班级管理权下放给班干,发挥班干部的积极性、主动性和创造性,激励班干部开展工作、施展才华,全面协助班委会做好班级思想品德教育工作,指导与督查班委开展的各项工作,最终实现“三自管理”。4.组建干部选拔培养机制班干部考核是用好班干部的关键环节。班主任要组织全班学生对班干部进行考核,并把评选出的优秀班干部报送系学工部门予以表彰,积极鼓励和支持优秀学生干部参加院系团学会干部竞选,形成班级后备干部选拔培养机制。对思想不稳定、工作不认真、失去学生基础的班干部要及时改选,从而强化班干部的责任,形成充满活力的良性竞争与培养机制。三、完善学生自我教育的制度环境,提高其树立良好的道德品质完备的制度是班级学风建设成功与否的可靠保障。加强班级制度建设,努力实现制度化管理是贯彻以学生为本,实施自我教育的根本要求。树立良好的道德习惯,培养主动发展的学生,一定要有科学的班级管理制度作为保障。班级学风建设过程中,只有完善各项制度,使班级集体中的每一位成员的行为有法可依、有章可循,才能将班级管理参与者春风化雨般的“德治”成果有规则地巩固和积淀下来。1.提供班级管理服务的原则和方法,确立科学的管理制度环境,体现基层心理环境的基本特征。根据对于国家合理完善的班级制度是班级工作顺利开展的保证,也是良好班风得以树立的重要保证。好的制度应当让学生逐渐树立自己的理想和目标,在一种“人人有事做,事事有人做”的班级制度环境和心理氛围中主动积极地发展自己。班级制度建设要充分考虑制度创建与班级管理目标以及班级价值观的匹配性,形成服务班级目标的制度保证。班级制度形成应以学校规章制度为基础,经班干酝酿、学生讨论、班委整理后形成初稿,再交全班讨论修改,制定出具有可操作性的管理细则,保证班级管理活动有章可依。2.制度存废之间班级制度规定了班级成员在共同的日常生活、学习活动中所应当遵循的行为准则,而制度执行的效能又直接决定了制度存废的命运。在制度形成与执行的过程中,各项规章及其运作中的制定、监督与反馈必须坚持民主集中制,以制度运转有序为评价标准,既要能够形成学生维护班级纪律的自觉性,更要有助于提高班级的内聚力,形成一种以“民主、责任、主动、互助”为内涵的群体价值观。四、加强文化建设，增强课堂凝聚力1.实现学生个性化发展班级心理环境主要指班级的人际环境和集体舆论环境,建立和谐的人际关系是尊重差异,实现学生个性化发展的要求。班主任要爱护每一个学生,相信每个学生的可塑性,相信尊重学生的个体差异,维护他们的尊严,理解他们的想法,要重视人际关系的协调与改善,创建一个健康的班级心理环境,使学生产生一种安全感、责任感和荣誉感。2.教室物品的布置别具匠心的美的教室、寝室布置,能起到特殊的育人功能,是班级文化建设的重要内容。高职院校班级与宿舍环境的布置、装饰,班级公共物品的摆设等要体现创新精神。教室布置,整体上应把握和谐、庄重、富有文化气息及稳中有变的特点,要充分考虑教室的色调、课桌椅的陈设、班训、标语、警示语文字的创意、图画及其它装饰的搭配。班训是一个班建设、发展的目标,作为班级文化的内核应有特色。标语往往体现一个班的阶段性目标,具有鼓动激励作用,应豁亮显目。寝室的布置应突出文明、美观、舒适,让人感受到家的温馨、幸福。3.引导学生树立正确的学习态度,激发学习的热情,提高学生的任务以适应企业文化高等职业教育具有鲜明的职业性,高职院校的班级文化建设应当融入企业文化。班主任应与班级同学应从企业形象、企业历史、企业员工、企业精神等方面选取富有代表性的素材教育、引导学生,形成学生对企业文化感染人、激励人、教育人的正确认知,提高学生的文化自觉,改善学生的角色认知,进一步激发学习与成才的动力,端正学习态度,树立进取心和拼搏精神。4.培养学生正确的兴趣,加强指导与合力班级文化活动,是班级学风建设的基本途径。丰富多彩的集体活动能够引领班级正确航向,培养学生兴趣,在提高素质基础上形成班级合力。班级管理要重视不断创新活动的形式与内容,了解学生的心声,发挥学生的聪明才智,扶植和肯定积极的思想和行为,批评消极的思想和行为。五、基础:“后进生”的状况班级风气的好坏、班风建设的成效往往由“后进生”的状况来决定。要造就一个好的班集体,建设优良的班风,做好“后进生”的转化工作是关键。1.改正缺点,注重“后进生”每个学生都有自尊心,都有被尊重的需要。班主任要善于“情感投资”,将情感天平向“后进生”倾斜,鼓励他们积极上进、改正缺点。“后进生”有不爱学习、沉迷网络游戏、抽烟、打架、不守纪律等坏习惯,“老毛病”多而重。班主任要有高度的责任心和充分的思想准备,始终坚持“后进生”也可以转化的信念,不能一遇挫折就轻言放弃。2.班风教育是促进学生成长的重要基地班主任要设法与“后进生”沟通,善于用慧眼发现“后进生”的“亮点”