天津津南区总体城市设计106张课件

天津津南区总体城市设计16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。天津津南区总体城市设计天津津南区总体城市设计16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。TIANJINJINNANDISTRICTURBANPLANNING&COREAREAURBANDESIGN天津津南区整体规划及环内部分城市设计CHAPTER1VISIO第章愿景一、中学英语语法教学存在的问题在传统的中学英语语法教学中，存在多个方面的教学内容，并且难度不一。然而语法教学无疑是带给学生最多困扰的一大难点。一些英语教师认为语法教学是可有可无的，学生只要理解了句子的构造和基本的词汇就可以在考试中万无一失，这种错误的教学理念延续至今。自从新课标实施以来，广大中学英语教师在语法教学方面做出了相应的改善措施，但是由于长久以来根深蒂固的思想观念还未得到完全解放，因此在实施过程中还存在着一些不可避免的问题。1.英语语法教学定位不明确新课改的目标是培养学生运用语言的实际能力，在英语的听说读写当中融入具体的语法指导，切实提高学生的阅读理解能力，确保学生能够运用在实际的英语交谈中。然而随着英语的普及和英语考试制度的变革，中学教师逐渐将教学的天平偏向了学生的读写能力上，课堂上的语法教学逐渐失去了它应有的地位。同时，随着新课改理念的推广，英语教材的编著者注重将一些趣味性的话题编入课本中，而忽略了英语语法的系统性展示，使得教师在英语教学过程中着重关注学生的读写能力培养而忽略了语法教学的传授。这种教学理念的偏差直接导致了语法教学的定位不明，使得英语教学语法改革无法正确实施和普及。2.语法教学方式落后教学手段运用得好坏直接关系到教学效果的质量水平，也是教师和学生为了完成学习目标和任务所采用的方式和途径。但是，就现如今的英语教学模式来看，教师在英语教学中还是沿用老一套的教学方式，没有跟上时代的步伐，导致语法教学不够新颖和有效，无法提高学生的学习兴趣。在一般情况下的中学英语语法讲堂上，教师讲解的手段都比较枯燥和乏味，一味地套用书本知识。他们一般采用三个阶段的语法教学方式，第一阶段使用中文来解释语法的基本规则，然后在第二阶段引用例子进一步讲解语法规则，到了第三阶段教师出题让学生进行语法题目的练习，比如选择填空之类的题目。3.语法教学内容不能激发学习兴趣兴趣是学习的先导，学生只有拥有学习的兴趣才能充分投入学习过程中，才能调动注意力和思维能力，在无形中接受所学的内容。因此，在中学英语语法课堂上，学生只有对语法有了兴趣才能更投入地进行学习。而在现实的语法课堂中，英语教师常常无法调动学生的学习兴趣，只是重复而枯燥地讲授语法知识，没有利用一些创新的教学手段调动课堂氛围。对于学生来说，他们只是配合老师做着无数的课堂笔记和课后习题，很少自己主动研究思考语法结构和语法的学习技巧，课后也只是做完老师布置的题目而很少再去找相关资料复习。显然这种学习方式对提高学习效率是毫无意义的。二、中学英语语法改革的相应措施1.中学教师应该贯彻新课标教学理念英语新课标的改革对英语教学的内容做了新的变革和完善，添加了一些新的理念。例如对课程目标、内容、主体、资源等方面做了新的诠释。英语教师必须全面理解新课标的理念，认真学习贯彻新课标，才能有效转变传统的教学理念，切实培养学生的综合语言能力、自主学习和创新能力以及良好的学习能力。教师要不断提高自身的专业技术水平，加强对英语新课标的理解与运用，寓教于乐，发挥自身的示范作用，树立新的教学观念，采用新的评价机制来评定学生的学习情况，最大限度地调动起学生的学习热情和积极主动性，使学生成为英语语法课堂学习的主体，帮助他们通过多种渠道、多种方式来理解和获得新的语法知识，培养语言的应用能力，不断提高中学英语语法教学的质量。2.英语语法的多元化教学观一个合理有效的教学方法是提高教学质量的有效途径，教师该怎么正确地教导学生是新课标面临的一大课题。改变传统的单一化教学方法，推广多元化的教学理念是教学观念的一次彻底解放。在英语语法教学过程中，教师应该充分利用一切教学资源，拓宽教学渠道，创建各种有趣的英语情境，并融入语法教学，通过多种形式提高学生的学习兴趣。教师应该用平等的眼光看待每一位学生，重视与学生心灵的沟通与交流，了解他们的实际情况，用不同的方式进行教学。这样才能让学生感受到老师的关爱，才能积极投入学习过程中。在课堂上，可以选择放映一些英语类电影，或者在课间播放一些英文歌曲，这样既能提高学生的听说能力，还能促进学生对英语语句构造的理解，在轻松的氛围中掌握语法知识，能够记忆得更牢固。综上所述，新课标下的教学改革促进了英语教学的长足进步，但是在应用过程中还存在着难以忽视的弊端。中学英语教师必须随着时代的进步不断革新教学理念，深刻理解新课标的内涵，并贯彻到实际的教学过程中，才能取得更加辉煌的成绩。邓小平曾说过：“学习计算机要从娃娃抓起！“2000年10月，在北京召开的“全国中小学生信息技术教育工作会议”上指出：“21世纪的第一个十年将在全国中小学逐步普及信息技术教育。”从中，我们可以感受到信息技术对于孩子们的重要性。信息教育从理论投入到实际的教学中来，信息技术课的开展更是为现代教育注入了新的活力。小学信息技术课程作为一门新型学科，这门学科的开设是为了让学生初步了解一些信息技术知识、能够对计算机进行基本的操作以及这些知识和技能在日常生活中的应用，同时培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，从而进一步培养学生的创新意识和创造能力。但是作为新兴的课程，信息技术课程的开展并不是一帆风顺的，尤其是在农村小学，信息技术课程则存在更多的问题。下面讨论一下农村小学信息技术课程存在的问题与对策的探索。一、农村小学信息技术课程现状1.信息技术在农村小学并没有受到重视由于受到传统的应试教育的影响，信息技术课程并没有受到重视。现在没有把信息技术教育纳入教学考核，学校的领导自然不会重视信息技术这一学科。很多学校在信息技术教师安排上不选择年轻的信息技术老师，而是将信息技术老师挪作文化课用，而将一些年纪大，后勤上的老师充当信息技术老师，上课的质量和模式，甚至是效果都会大大折扣。在教师心目中这一门课程的教学好坏根本就无所谓，大多数农村信息技术课的教师并不把信息技术课当作课来讲，而是把信息技术课当作是对计算机软件的简单操作与训练，甚至有一部分老师在信息技术课上对学生放任自流，由此，信息技术课就变成了聊天课，或是游戏课。在学生心目中，这一门课程也就变得更加无关紧要了。并且家长也认为信息技术课只能教会孩子们如何上网、玩游戏，会严重影响孩子身心健康与学习成绩。2.农村小学教学设备较差当前很多的农村小学，突出的一个问题就是设备紧缺或陈旧，满足不了信息技术课的教学需求。教学中需要用到的很多软件也没有，使得教学难以进行。导致这种情况的根源是资金短缺的问题。资金问题已经成为困扰农村小学信息技术教育发展的一个重大的问题了。经济条件差，没有资金做基础，计算机数量不足，软件设备不齐全，有些有一定计算机水平的教师想好好去开展教学工作，也只好望而却步了，教学工作根本无法顺利开展。并且在现今的农村小学中，很多学校都没有足够大的空间来当机房，尽管有些学校有机房，可是由于使用成本太高，学校无法投入太多的资金来维护和保养，使得许多计算机都不能正常的使用，能正常使用的也是伤痕累累。3.农村小学师资力量薄弱鉴于多种因素影响，具有信息技术专业知识和实践经验较强的师资进不来、即便进来了也留不住，形成了当前农村中小学校的信息技术教学师资严重不足，现在任信息技术教育的教师大都属半路出家，其计算机技能多属自己在工作中积累而成，并且计算机老师身兼数职，担任信息技术课程的同时还担任其他科目，甚至担任数语外的教学，由于数语外三个科目需要考核成绩，所以就挤掉了信息技术课，所以集中精力深层次钻研信息技术教育课程内容也就更加无从谈起了。再加之教育部门提供的观摩课和培训太少，老师都没有学习交流的机会。二、面临着这么多的问题，我们该采取哪些措施来解决这些问题1.提高领导认识，发挥领导的带头作用，转变教师、学生、家长的思想意识校长是学校的灵魂，加强各小学领导，尤其是校长的培训，促使他们提高认识、转变观念、高瞻远瞩，树立起崇高的历史使命感，重新认识信息技术教育工作的重要性，充分发挥主观带动作用，面向全社会积极宣传信息技术教育的重要性，站在为孩子的终身发展及学校的可持续发展的高度，强化服务意识。思想意识的转变将影响人们的行动方向，鼓励教师、学生积极利用已有的信息技术教育资源，开展丰富多彩的教育、学习活动，尽量避免资源浪费的现象。2.政府部门应该加大资金的投入政府可以投入一部分资金，来改善学校的硬件设施和建设机房。学校的计算机数量十分有限，有了资金投入之后，学校就可以做到上课时每人一台电脑，这样能大大地提高课堂的效率。3.加强师资培养，提高整体教师信息素养在某种程度上，师资素质的高低决定了信息技术教育的水平。因此国家应积极鼓励各高校开设相应专业来培养信息技术教师，教师是教学活动的主导者，只有拥有一只专业知识扎实的信息技术教师，才能真正地将信息技术学科教学落到实处。积极培养专业信息技术教师，师资培训是信息技术教育的重要工作之一，由于现有的大部分信息技术课程教师是由其他学科转行而来，普遍存在基础差的缺点，其他各科教师的信息技术教育水平更低，培训出数量足够，素质较高，适应教育信息化的师资队伍是推进农村中小学信息技术教育的关键。同时举办培训活动来提高每位教师运用信息技术的能力。以教学研讨，促学科整合。信息技术既是一门学科，对于教师又是一门手段。教师要把信息技术应用于学科整合，才能真正把信息技术作为一种工具来提高教学的效率。各校要充分挖掘信息技术的内涵，要广泛开展学科信息技术教育教研活动，用公开课、研究课、观摩课提高教师素质和教学的能力。总之，农村小学信息教学，需要各个方面共同努力，作为信息技术老师的我们，责任更是重大。从小学培养学生对信息技术的兴趣和意识，尽可能地为学生提供积极主动发展的空间，培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力，为终身学习打好基础。天津津南区总体城市设计16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。天津1TIANJINJINNANDISTRICTURBANPLANNING&COREAREAURBANDESIGN天津津南区整体规划及环内部分城市设计TIANJINJINNANDISTRICTURBAN2CHAPTER1VISIO第章愿景CHAPTER13NECKLACE项链”Jinnanisblessedwithanabundanceofbuiltandnaturalamenities.Wewanttocreatean"emeraldnecklacethattiesthesetogether.津区拥有丰富的人文和自然资源。我们要创造一条“翡翠项链”,将这些资源整合并连接在一起。Xianshuigu咸水治YaDianReservoir聘淀表水库ForestParkWetlandParkNECKLACE项链”4WATERFRONT滨水条件Waterisfundamentalforlife.ThehaiheRiverisfundamentalforTianjin.Wewanttoreinforcethisconnectionforthedistrictbybringingactivitiesandfestivalsalongitsedges水资源对于生活至关重要,而海河是天津市重要的水资源之一。我们将沿海泂布置各种日常和节庆活动区域以加强海河与津南区之间的联系WATERFRONT5SUB-CENTER城市远郊副中心Jinnanisthesoutherncorridortodowntownandtheports.Weenvisionarobustandvibrantsub-centerthatstrengthensthegrowthandconnectivityofthecity津南区是天津市区在海河以南通往滨海港口的走廊,我们希望津南区能够成为促进两蓄成长并加强联系的一个富有活力的城市远郊剧中心SUB-CENTER6LIVING居住Ouraimistoprovideanewsuburbanlifestylewherepeopledon'tjustlive,butgrow.Thedistrictcanbeabenchmarkforahigh-qualitylivingenvironment我们旨在创造一种崭新的城市远郯生活方式,人们在此生活的同时也在成长。该区域的住宅区可以做为高质量生活区的典范。LIVING7resoRT&LAKESIDE滨湖社区WeenvisionTianjiaLakeandYaDianasanworld-classresortandlakesidecommunity:adestinationforretreatsandrecreationaltourism天嘉湖与鸭淀湖水率区域将成为世界级的滨湖社区和度假村,一个人们休养生息的绝住去处IRTKLresoRT&LAKESIDE8ECO-WETLANDPRESERVE生态湿地保护公园Agreenheartwhichradiatesoutwards,the"biggreenanchortoHaihe'sbigblueThepreserveisaplaceforengagementwithnaturalwildlifeandaneducationalresourceforthecommunity.个向外辐射的绿色核心,一个与海河蓝綠相呼应的端点:生态湿地保护公园将成为野生动物的乐土市民体验自然的生态教育资源。ECO-WETLANDPRESERVE9HAPTER2SITEUNDERSTANDING第二章基地理解HAPTER2SITEUNDERSTANDING10CityPlanningScenario:ThePast城市发展肌理变化一过去Location:Jinnanhasmostlybeenapproachedasanignoredspacein-betweentyurbandistrictsofthedowntown&Binhai定位一南被定义在城市用地之外Position:JinnanwasconsideredstronglyFunctioning:region'sleadingruralarea/问题—一各自为政,不能对城市构架起到支点作用Problem:everytownshiphasbeenworkingindividuallyonitsowmdevelopmentframework,resultinginfragmentedsolutionsinsteadofacollaborativeprocesswhichsupportstheCityPlanningScenario:ThePa11天津津南区总体城市设计106张课件12天津津南区总体城市设计106张课件13天津津南区总体城市设计106张课件14天津津南区总体城市设计106张课件15天津津南区总体城市设计106张课件16天津津南区总体城市设计106张课件17天津津南区总体城市设计106张课件18天津津南区总体城市设计106张课件19天津津南区总体城市设计106张课件20天津津南区总体城市设计106张课件21天津津南区总体城市设计106张课件22天津津南区总体城市设计106张课件23天津津南区总体城市设计106张课件24天津津南区总体城市设计106张课件25天津津南区总体城市设计106张课件26天津津南区总体城市设计106张课件27天津津南区总体城市设计106张课件28天津津南区总体城市设计106张课件29天津津南区总体城市设计106张课件30天津津南区总体城市设计106张课件31天津津南区总体城市设计106张课件32天津津南区总体城市设计106张课件33天津津南区总体城市设计106张课件34天津津南区总体城市设计106张课件35天津津南区总体城市设计106张课件36天津津南区总体城市设计106张课件37天津津南区总体城市设计106张课件38天津津南区总体城市设计106张课件39天津津南区总体城市设计106张课件40天津津南区总体城市设计106张课件41天津津南区总体城市设计106张课件42天津津南区总体城市设计106张课件43天津津南区总体城市设计106张课件44天津津南区总体城市设计106张课件45天津津南区总体城市设计106张课件46天津津南区总体城市设计106张课件47天津津南区总体城市设计106张课件48天津津南区总体城市设计106张课件49天津津南区总体城市设计106张课件50天津津南区总体城市设计106张课件51天津津南区总体城市设计106张课件52天津津南区总体城市设计106张课件53天津津南区总体城市设计106张课件54天津津南区总体城市设计106张课件55天津津南区总体城市设计106张课件56天津津南区总体城市设计106张课件57天津津南区总体城市设计106张课件58天津津南区总体城市设计106张课件59天津津南区总体城市设计106张课件60天津津南区总体城市设计106张课件61天津津南区总体城市设计106张课件62天津津南区总体城市设计106张课件63天津津南区总体城市设计106张课件64天津津南区总体城市设计106张课件65天津津南区总体城市设计106张课件66天津津南区总体城市设计106张课件67天津津南区总体城市设计106张课件68天津津南区总体城市设计106张课件69天津津南区总体城市设计106张课件70天津津南区总体城市设计106张课件71天津津南区总体城市设计106张课件72天津津南区总体城市设计106张课件73天津津南区总体城市设计106张课件74天津津南区总体城市设计106张课件75天津