16《赤壁赋》《登泰山记》群文阅读课件(共14张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第第页16《赤壁赋》《登泰山记》群文阅读课件(共14张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册(共14张PPT)

登山临水，徜徉自然

——《赤壁赋》《登泰山记》群文阅读

学校计划在宣传栏出版“在语文课本中旅游”的专题，包括三个栏目：

赏自然风景之美

品自然风景之妙

悟思想启迪之理

任务活动一：读赋记以赏自然风景之美

为了完成“在语文课本中旅游”的栏目一，作为编辑的你将从《赤壁赋》《登泰山记》中找出最能体现赤壁和泰山美景的句子来推荐赤壁和泰山，你会挑选哪些句段，为什么？

赤壁赋登泰山记

写景句段

推荐理由（景物特点）

月出于东山之上

徘徊于斗牛之间

清风徐来

水波不兴

白露横江

水光接天

纵一苇之所如

凌万顷之茫然

《赤壁赋》

幽美、清爽、

静谧、空明、

开阔、朦胧、

1.苍山负雪，明烛天南。

望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。

《登泰山记》

壮阔；雄浑；高峻

2.大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。

色彩浓烈

变化多端

雄伟壮阔

3.山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。

奇特

壮观

任务活动二：读赋记以品自然风景之妙

“在语文课本中旅游”的栏目二是品自然风景之妙，请小组合作鉴赏文中的写景片段。

赤壁赋登泰山记

写景片段语言特色、用词练字、景情关系、描写角度、修辞手法等

骈散结合：语言的参差美、韵律美

以景抒情

融情入景

烘托、动静结合、比喻、拟人

拟人

传神的动词

任务活动三：读山水以悟思想启迪之理

每一次旅行都是一次思想与精神的洗涤。自古以来，中国文人就有寄情自然以获取精神的超越与升华的传统。

苏轼与姚鼐在诗意山水中都获取或展现了深邃的思想与觉悟，为让读者更好理解，现需要大家一起探究后为读者们做解读。

提示：结合写作背景了解的人生经历，理解在自然山水中对人生的感悟。

任务活动三：读山水以揣摩文本“情”“思”

《赤壁赋》通过风、月、山、水等景物描绘了一幅静谧清爽的画面，借客人在月夜下的感慨抒发了人生短促、功业未成的苦闷之情，从水与月中阐明“变”与“不变”的哲理，表达了旷达乐观的人生态度。

《登泰山记》通过写山巅所见、日出奇景、自然风貌等表现泰山的雄奇和壮美，表达游赏泰山的喜悦，抒发热爱祖国山河、赞美祖国山河的强烈感情。

小结：

苏轼与姚鼐二人面对自然山水的不同感悟给我们的启发是：面对困难，融入山水中，我们的心胸会豁然开朗；面对困难，我们的出路也可以有多种，坚持与放弃都是一种选择，都是一种智慧。

自然山水：

沉静心性抚慰心灵

收获启示明辨本心

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作业布置：再次阅读《赤壁赋》和《登泰山记》，搜集一些写赤壁或泰山的诗文，探讨历代文人寄托在赤壁和泰山上的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义。

人文主题：自然情怀

在中国的传统文化里，自然往往不是作为人对立面的客观世界，而是一个能够用来作为情感寄托，甚至能和人沟通情感的灵性世界。

孔子曰：“智者乐水，仁者乐山。”

徐霞客登临黄山，写下了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”

苏轼漫步西湖，写下了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”

杜甫面对泰山，写下了“会当凌绝顶，一览众山小”