师范一附小教师职业道德规范考核方案

师范一附小教师职业道德规范考核方案背景职业道德是教师必须具备的素质之一，是教师职责所在的社会职业本质和道德履行之必需，它是教师职业行为准则的总和，在教师职业行为规范中占据着极其重要的地位。教育部门要求学院、学校要明确教师职业道德规范考核机制，加强教师职业道德修养，对教师职业道德规范进行动态监测和评估，不断优化考核机制，进一步增强教师职业道德规范及职业道德修养理念的普及和权威性。目的本考核方案旨在为师范一附小建立科学规范的教师职业道德考核体系，促进教师职业道德规范化、科学化地发展，加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素养，保障学校教育教学质量持续稳步提高。考核标准师范一附小教师的职业道德考核标准共分为三部分。一、道德操守立德树人：教师在教育教学过程中是否能够恪守教育教学的基本原则，是否遵守相关法律法规，是否为学生树立了正确的人生观、价值观和社会道德观等。务实求新：教师是否认真钻研专业知识，是否不断进行教育教学探索和改革，是否注重教育教学研究和实践，是否参加各种教学讲座和理论学习交流等。以人为本：教师是否注重关心学生的心理健康、身体健康、生活学习情况等，是否言传身教培养学生的创新能力、创造力。二、职业态度忠诚教育事业：教师是否对教育事业心怀热忱，是否投入满满，对学校没有病怨，在处理同事间矛盾方面是否能够秉持公正、专业立场等。科研成果：教师是否在常规教学之外积极发挥自己的专业特长，争取更多的教育研究课题，倡导教育教学科研的重言教育科研运动中。诚信待人：教师在和同事交往方面是否讲诚信、助人，是否遵守团队内部的约定规矩公众形象（工作时间、仪容、着装、言行举止等）是否体现出职业素质。三、服务态度多方服务：教师的服务对象不仅包括学生、家长、同事，还包括社会志愿者、教育部门、社会机关等，教师是否能够根据社会各方面的需求及时提供教育服务。追求卓越：教师是否可以在自己的教育教学实践中不断追求卓越，让自己在教育设计、教育教学进程中不断创新，努力使教育教学质量实现质的飞跃。热情服务：教师的服务是否热情周到，能够让受者满意，是否能够认真学习发送服务的内容性质、范围和重点,聚焦“服务受者的需求”，以实现更好的服务效果。考核程序师范一附小教师职业道德规范考核程序如下：本考核由学校引入外部专家及领导或者懂得考核的专家参加。考核委员会由学校内外专家组成。其中，外部专家为教育行业领域的学术带头人及专家，内部专家为学校领导及有一定行业经验的退休教师等。基于学校教师的实际表现、教学实践、工作经历及业绩等，学校应该按照考核标准中的相关指标综合评定每个教师的年度道德水平、职业素质、工作能力、绩效优秀水平等。对师范一附小教师实地考察并书面记录考核情况，结合教案草案、教学评价记录、以往荣誉、学生评价表等材料，按照考核标准中每个指标的权重要素进行测评，对每位教师综合评定考核分值，并当场进行重要指针棒。考核委员会对考核结果进行汇总统计，并根据统计结果对教师的道德水平、职业素质、工作能力、绩效优秀等进行等级划分。对于未达到考核标准的教师，应提出专项工作，并考察整改情况。对于未能按标准通过考核的教师，应继续专业培训和督促，直至达到考核标准。结语本考核方案是师范一附小为加强教师职业道德规范建设，提升教师职业素质，确保学校工作顺利推进而制定的文件。只有科学、系统、全面、公正的考核，才能优化教师职业道德教育，有效提高教师