统编版一年级下册第一单元大单元教学设计

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《发现春天》开启课教学设计

一、目标

1.在猜字谜的趣味中走进四季，了解四季景物特点，体会四季的美好。

2.能够运用看图识字、字谜识字等识字方法，并联系已学的生字、偏旁自主识字，不断提高自主识字的能力。

3.学习和天气相关的词语，走进对每日天气的观察和记录，进一步感受春天的气息。

二、教学过程及活动

板块一：猜谜游戏，激发兴趣

1.猜一猜常见谜语

（1）千条线，万条线，掉到水中看不见。（打一自然现象）

（2）五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人体部位）

2.猜一猜简单字谜，了解字谜（字谜就是用字做谜底的谜语，谜底是一个字。）

（1）山上还有山。

（2）画时圆，写时方，冬时短，夏时长。

（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。

3.文本《猜字谜（一）》

（1）借助拼音读一读这则谜语

（2）圈画出生字“相、遇、喜、欢、怕”

（3）读文猜字

（4）用儿歌的方式读一读猜测方法，在学习单和语文书相应位置书写谜底“秋”。

版块二：由“秋”走进四季

1.与自我建立联系，填写、交流学习任务

2.看图识字：春风、夏雨、秋霜、冬雪（重点：霜）

3.动作演示、多种方式朗读：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘

4.完成练习

5.自主学习，完成学习单填写

6.对照书本，通过看图识字、多种形式朗读进一步学习第3页内容

版块三：联系生活，了解四季天气现象

1.借助拼音读一读“识字加油站”的词语

2.通过相互交流、借助图片了解词语意思。并完成文本提问：你还知道哪些和天气相关的词语呢？

3.小游戏：天气与图示的对应

4.了解学本第5页关于天气及对应图示表

5.布置课后活动，教师持续跟进，完成学本第6页的天气记录单。

《小青蛙》+《猜字谜（二）》教学设计

一、目标：

1.通过归类识字、借助形声字等识字方式，认识生字

2.了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律；

3.能根据谜面和汉字特点猜出谜语，巩固“青”字族汉字；

4.正确朗读课文，结合插图并联系生活，了解课文内容，知道青蛙的益处，产生保护青蛙的愿望。

二、教学过程及活动

板块一：激趣导入，趣读课文

1、猜谜激趣，导入课题

绿衣小英雄，田里捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。（打一种动物）

2、趣读课文，识记生字

a)教师范读课文，学生认真倾听。

b)学生自读课文，边读边圈生字。

c)学生跟读课文，集中识记生字。

d)学生再读课文，边读边数句子。

板块二：寻找“青”字族汉字，体会构字规律

1、寻找“青”的兄弟姐妹，文中圈画

2、学生自主拼读“清、晴、睛、情”，说发现

3、教师总结形声字的构字规律：形声字由“形”和“声”两部分组成，形旁和字的意义有关，声旁和字的读音有关。汉字家族中有很多都是形声字，“清、晴、睛、情”都是“青”字族的形声字。

4、指导书写“青”“清”“晴”“情”“请”5个字（新笔画：横折提；左右结构要写紧凑，注意穿插避让）

板块三借助猜字谜（二），巩固“青”字族汉字；

1、复习“青”字族汉字，完成P7课后的填空题，理解运用

2、借助拼音读一读猜字谜（二）

3、认读词语“相互尊重”“令人感动”“万里无云”“纯净透明”

4、逐句读文猜字，并进行相应的说话练习

1)用礼貌用语“请”说话

2)说一说令你感动的事情

5、揭示谜底，回读字谜——青

6、指导书写“动”“万”

板块四创设情境，总结升华

1、朗读课文，复习导入

2、观察课文插图，引导思考：小青蛙睁大眼睛