幼儿园游戏故事观察记录-幼儿园观察幼儿故事记录(合集四篇)

幼儿园游戏故事观察记录-幼儿园观察幼儿故事记录(合集四篇)

幼儿园嬉戏故事观看记录-幼儿园观看幼儿故事记录篇1

观看时间：20xx年12月28日

观看地点：教室

观看对象：恒恒和寒寒

观看记录：

本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了很多，孩子们在班里常常跑来跑去，或者学奥特曼相互打着玩。

恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他喜爱帮老师做事，可是他常常会与四周小伴侣发生冲突，也经常有小伴侣跑来向老师告状，说寒寒打了他等等之类的话。

在我观看了寒寒之后发觉，其实并不是寒寒爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如：早上活动时寒寒在玩搭积木，他搭了一个共性美丽的游乐场，而这时恒恒正好跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大声地说‘你干嘛啊’，恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把寒寒叫了过来，对他说：“你对他怎样了啊?”寒寒说：“恒恒把我的积木弄倒了，我没有骂他”我又问他：“你知不明白他为什么哭呢”寒寒摇摇头，我又告知他：“你想想，假如你用很重的口气对他说话，那他以为你就生气了，不和他玩了，那他就会哭。对吗”寒寒想了想，对我说：“我明白了，我此刻就去和他一齐玩。”我笑了，摸着他的头说：“对，你是最棒的!”

反思：中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为老师，要不断观看幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而削减行为冲突问题发生，保证幼儿顺当进入“社会化”。

幼儿园嬉戏故事观看记录-幼儿园观看幼儿故事记录篇2

活动内容：好看的图书

观看者：吴青

观看目的

1.是否能宁静地自由活动，与同伴一起嬉戏。

2.是否能带领其他幼儿一起阅读图书。

观看记录

今日我和孩子们一起复习了学过的儿歌，接着他们有的去上厕所，有的则开头了自由活动。只见有的孩子选择了下棋，有的选择了玩拼图，有的选择了编辫子，丹文选择的是看图书，只见她从放图书的篮子里拿了一本书，然后坐到自己的位置上看了起来，看了一会儿，边上的曹张泽把脑袋伸过来也想看，丹文看了看他，说：“我们一起看吧!”于是，两个人一起看了起来，丹文一边看，一边在对曹张泽说着图书上的故事，还不时地笑着呢。曹张泽也很快乐地看着、听着，没有像有的时候在教室里处处乱跑，显得比较宁静。一本图书看完后，丹文又去拿了一本和曹张泽看了起来，基本上是她在讲着图书上的故事，曹张泽有时也跟着一起说说，两个人玩得挺兴奋的。当我敲小铃发出收玩具的信号时，丹文很快地把图书放回篮子里，宁静地坐好，等老师说话。

分析与措施

自由活动是孩子们比较活跃的时候，有的孩子总是喜爱玩玩具，或者是拼图，对看图书并不喜爱。我发觉丹文她对看图书是比较感爱好的，能很宁静地看完一本又一本，她的叙述力量很强，在她的带领下，曹张泽能边看边听，坚持和她一起看了两本书，宁静地进行嬉戏。我在嬉戏结束讲评时表扬了他们两个，假如班中多几个像丹文这样的孩子的话，那就更好了。

幼儿园嬉戏故事观看记录-幼儿园观看幼儿故事记录篇3

幼儿姓名：莹莹

性别：女

幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水.

观看日期：20xx年9月7号

观看环境：教室

观看目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不情愿喝.之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小伴侣杯子里.我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的方法.这次能转变这种状况，让她开心的把水喝完吗?

观看项目：莹莹在课间喝水时的表现

观看策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，假如她还是不喝，我就多多鼓舞他，让她顺当喝完水.

观看实录：

喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很仔细.小伴侣排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓舞他：“你这天必需能喝完.”刚开头她还仔细的捧着杯子喝，不一会儿，她就开头边喝边玩，我准时的鼓舞他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦!”这时，已经有小伴侣喝完了.我和小伴侣一齐给她喊加油，受到了小伴侣的心情感染，很快把半杯水喝完了.并兴奋的对我说：“我喝完了.”我又准时的在小伴侣面前表扬了他，并嘉奖给他一朵小花.其次次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了.并跑来告知我：“我喝完了.”我兴奋的表扬了她，并在小伴侣面前确定了她的进步.她兴奋地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到兴奋.

分析：

我这次没有做过多的要求，只是降低了难度(分两次完成，一次只喝半杯.)并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我准时的鼓舞，还有小伴侣给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的专心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来.

措施：

1.降低难度，用故事做引导.

2.准时鼓舞，让幼儿在小伴侣面前找到信念.

3.完成后要准时赐予表扬和必需嘉奖，使幼儿对下一次挑战布满期盼.

幼儿园嬉戏故事观看记录-幼儿园观看幼儿故事记录篇4

自由玩纸杯的活动开头了，只见你快速地行动起来，在其他孩子还没有找到玩法的时候，你的纸杯“塔”已经很高了。老师观察了，准时表扬了你。你连续搭纸杯塔，这时你的作品“轰”的一声塌了，同伴们哈哈大笑起来，你也不由得笑了。很快，你又着手其次次搭塔，这次你的速度较第一次慢了些，但搭的塔更稳固了，不过很快，你的塔又和第一次一样高了，你连续搭，比第一次高了，你连续搭……“哗……”又倒了，你的小手捂着嘴笑了一下，看看老师，又看看同伴们的进程，又开头第三次搭纸杯塔。你这次手法更加娴熟了，很快就和其次次一样高了。这时你发觉纸杯没有了，你用手指了指自己的塔给身旁同伴A看，A拿着纸杯加入了你的战队，与你共同搭。同伴B不知不觉也加入了你们，你们三个搭的“塔”很高很高啊，就