中考诗歌鉴赏意象意境市公开课一等奖省课获奖课件

诗歌鉴赏之意象意境第1页

学习目标1理解“意象”和“意境”两个概念及其区分。2初步鉴赏诗歌意境3理解考查模式4掌握答题步骤第2页

渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四周边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。全词体现了作者如何思想感情？你是如何感受到？第3页客观景物

雁千嶂长烟落日

孤城浊酒羌管霜

渲染出塞外边地荒寒、真实再现戍边将士对家乡怀念，更体现出作者壮志未酬

，不能建功立业愁苦。

第4页即诗人思想感情。“意”即客观物象。“象”意象：就是融合了作者主观情感客观物象（事物、景物、人物）。解读意象：第5页月（残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘）——是思乡代名词斜阳——给人以凄凉、沮丧、失落之感西风——往往体现伤感、不平、惆怅等情感。莲——由于“莲”与“怜”音同，借以体现爱情。梧桐——是凄凉悲伤象征。柳絮——表送别离愁红豆——比方男女爱情或朋友友谊松——松树是傲霜斗雪典范。竹——竹在传统文化中代表着一种高洁品行。梅——梅花在寒冷中最先开放，不畏寒冷，品格高洁，傲然独立、不怕打击挫折、敢为天下先等。菊——坚强品格，清高气质。常见意象第6页双鲤、鸿雁——代书信鸿雁——经常引发游子思乡怀亲之情和羁旅之伤感。杜鹃——凄凉、哀伤象征。鹧鸪——鹧鸪鸣声极容易勾起旅途艰险联想和满腔离愁别绪。蝉——寒蝉是悲凉同义词。采薇——指隐居生活折桂——比方科举及第击楫——指报效国家、收复失地登高、凭栏——多传达相思之情、报国之志和壮志难酬悲伤与激情。第7页意即作者情感。境即诗中所描绘图景。意境：是指寄托诗人情感物象（即意象）综合起来构建让人产生想象境界。解读意境：第8页

使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

意象：大漠、孤烟、长河、落日意境：描绘了一幅雄浑壮阔边塞图景第9页天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，

断肠人在天涯。意象：枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳意境：描绘出了一幅冷落、衰败、萧瑟、凄凉深秋晚景图第10页马致远《天净沙·秋思》是一首通过一组意象有机组合而成为优美意境杰作：枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯

此散曲营造了一种游子思归而不得、触景生情凄凉悲清意境；为了完成此意境营造，作者构筑了“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯”等意象，把这些名词意象直接连缀，产生悲凉气氛就是意境。第11页思想感情：

愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、

哀伤，赞美之情、仰慕之情、

惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民

闲适恬淡之情等意境（气氛）：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。第12页1、意象是一种个表意典型物象，是主观之象，是能够感知，实在，详细；意境是一种境界和情调，它通过意象体现或诱发，是要体悟、抽象，是一种气氛。2、意象或意象组合组成意境，意象是组成意境伎俩或途径。

"意象"与"意境"有着包容和被包容关系,意象无穷张力形成了意境整体上无穷魅力，意境形成包括了许多客观存在物象。它们是相辅相成、相得益彰、互相依赖关系。意象与意境区分：第13页意象与意境区分：

意象：细小、详细单位意境：范围大而抽象，是由一组意象组合而成,意象包括在乎境中。第14页请圈出下列诗句中意象，并在背面括号里指出其代表思想感情。1.忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。——王昌龄《闺怨》2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无端人。——王维《送元二使安西》3.何以解忧，惟有杜康。——曹操《短歌行》4.举头望明月，低头思家乡。——李白《静夜思》5.寒蝉凄切，对长亭晚。——柳永《雨铃霖》（杨柳代表惜别怀远之意）（酒代表别离之情）（杜康酒代表消愁）（明月代表思家）（寒蝉代表悲凉，长亭代表惜别）第15页6.白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。——张若虚《春江花月夜》7.梧桐更兼细雨——李清照《声声慢》8.其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。——白居易《琵琶行》9.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》（白云代表漂泊，浦为送别之地，为离愁别绪代名词）（梧桐是凄凉悲伤象征。）（猿叫凄清，杜鹃啼血，表悲伤凄凉之情，体现环境凄清、悲凉）（羌笛发凄切之音，成为征戍将士思乡和戍边幽怨象征）第16页请概括下列各诗意境：

落日怅望

马戴孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惧平昔颜。

小

池

杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

西楼

曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四周钩疏箔，卧看千山急雨来。（孤寂冷清）（清新明丽）（雄伟壮阔）第17页

二、常见考查方式：1、这首诗营造了一种如何意境？体现了诗人什么样思想感情？2、这首诗为我们展示了一幅如何画面？起到了什么样效果？3、这首诗描写了什么样景物？抒发了诗人如何情怀？4、清选择角度，简要分析作者体现情感办法。第18页【答题步骤】

①描绘诗中展现图景画面。应抓住诗中主要景物（意象），用自己语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用合适联想和想像加以再发明，语言力求简洁优美。②概括景物所营造气氛特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能精确地体现景物特点和情调③分析作者思想感情。切忌空洞，要详细。例如光答“体现了作者感伤情怀”是不行，应答出为何而“感伤”。第19页

规范格式：A：该诗抓住（采取）……（意象列举）等意象，给我们描绘了……画面，营造了……气氛，从而较好地体现了作者……思想感情。B：

本诗通过描写……等景物，营造了……气氛（描绘出一幅……图画）

，体现了……感情。第20页

绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人通过“一岁四行役”奔波流离之后，临时定居成都草堂时。■此诗描绘了如何景物？体现了诗人如何感情？请简要分析。第21页杜甫是我国唐代伟大现实主义诗人。经历了唐代由盛到衰过程。因此，与诗仙李白相比，杜甫更多是对国家忧虑及对老百姓困难生活同情。故他诗被称作“诗史”。杜甫与杜牧是远房宗亲，同为晋朝灭孙吴大将杜预之后裔（杜甫为杜预二十世孙）。杜甫远祖为晋代功名显赫杜预。青年时期，杜甫曾游历过今江苏、浙江、河北、山东一带，并两次会见李白，共同谈论诗，两人结下深厚友谊。三十五岁此前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才取得右卫率府胄曹从军小职。安史之乱（安禄山与史思明）爆发后，他流亡颠沛，竟被叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（公元759年），他弃官西行，最后到四川，定居成都。（杜甫草堂）一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之