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2023年“创新杯”全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课比赛欢迎各位领导及职教同仁批评指导说课比赛1/392/39《记账凭证核实程序》说课稿3/39教学内容目录Contents教法学法3教学过程4教学内容14/39

教学内容1教材分析主导教材高等教育出版社出版，由张玉森、陈伟清主编《基础会计》辅助教材《基础会计实训》《基础会计习题集》教材特点通俗易懂、图文并茂、配套习题、丰富信息化实训5/39

教学内容1第八章会计核实程序第二节《记账凭证核实程序》如何将会计凭证、会计账簿、会计报表三大会计信息载体有机结合。这部分内容在基础会计学习中有着承上启下、贯通始终作用。6/39情感目标通过学习过程，培养学生团结协作、认真细致、严守会计岗位职责工作态度。知识目标理解记账凭证核实程序概念；理解记账凭证核实程序优缺陷及适用范围；掌握记账凭证核实程序特点及记账程序。能力目标能在记账凭证核实程序下填制和审核凭证、登记账簿。

教学内容1目标7/39教学重点记账凭证核实程序特点及记账程序教学难点记账凭证核实程序记账程序

教学内容1教学重点、难点90分钟8/39教学对象目录Contents教法学法3教学过程4教学内容19/39

教学对象2对象：中职会计电算化专业高一学生知识基础：已经学习了借贷记账法基本原理，学习了会计凭证填制和会计账簿登记及公司主要经济业务核实，但缺乏连贯性操作实践。个性特点：大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成长和提升。10/39教法学法目录Contents教法学法3教学过程4教学内容111/39

教法学法3友好互助模式交流预习-互助探究-分层提升-总结归纳-巩固反馈体验式学习法体验-分享-交流-整合-应用学案导学模式学案导学-交流展示-巩固提升——说教法做中学做中教融合12/39

教法学法3学案导学16min20min40min6min8min课前课后自主学习小组讨论体验探究展示点评知识总结巩固过关上课ing——说教法13/39

教法学法3——说学法体验探究总结反思自主学习重视培养三种能力我学会我会学14/39

教法学法3——课前学案导学分组步骤1.按寝室提成学习小组，寝室长负责预习和落实。2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同处理疑难。学案预习要求1.采取“师友互助”方式预习四个知识点。3.利用学案中提供素材，由小组合作做好课堂展示准备。记账凭证核实程序主要特点？记账凭证核实程序记账程序？记账凭证核实程序优缺陷及适用范围？2.通过网络搜索会计岗位有哪些？《会计法》中对会计人员

岗位职责有何要求？15/39教学过程目录Contents教法学法3教学过程4教学内容116/39

教学过程4教学环节自主学习8分钟明确目标小组讨论16分钟突破难点体验探究20分钟抓住重点展示点评40分钟攻克重点知识总结6分钟强化认知17/39

教学过程4——自主学习教学活动静心动脑，回忆课前预习内容设计意图明确学习目标和需要突破疑惑点18/39

教学过程4——自主学习教学活动师生互动：解说会计核实程序概念及记账凭证核实程序特点设计意图任务驱动法设疑，引出本堂课教学难点19/39

教学过程4——小组讨论讨论总结抢答学生讲述教师点拨给出5个题目，要求学生要求学生答出凭证、账簿、报表之间互相关系，同步总结出通过如何程序将其有机结合在一起。20/39

教学过程4——小组讨论讨论题（记账凭证核实程序下）：记账凭证根据什么登记？总分类账根据什么登记？钞票日记账和银行存款根据什么登记？明细分类账根据什么填制？财务会计报表根据什么编制？“师友”讨论解答问题全组讨论总结办法21/39

教学过程4——小组讨论（抢答赛）22/39

教学过程4——小组讨论设计意图在活跃课堂气氛中学习知识，突破难点。提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷反应力。23/39

教学过程4——体验探究教学活动体验探究，抓住教学重点：如何分岗位应用记账凭证核实程序记账程序。学生实行：第一步：组长进行岗位分工。第二步：根据提供原始凭证、记账凭证、总账、明细账、钞票银行存款日记账、报表进行分岗实训。岗位分工制单员审核出纳记账员会计科长邓亮李斯周乐杨文陈瑞晴24/39

教学过程4——体验探究教学活动学生体验尝试收付款凭证填制，探究填制办法25/39

教学过程4——体验探究设计意图1、学生在实际操作时，遇到困难，查找资料，互相探讨，合作探究，实现“做中学”。2、在探究遇到妨碍时，老师有针对性点拨，实现“做中教”。3、使稍弱同窗得到了及时指导，较强学生也强化了知识，增添了成就感。4、通过实践成果，教师能够理解学生掌握程度，存在问题，为下一步骤做准备。5、通过度岗实训将理论知识与会计岗位技能对接，体现我校专业课教学改革课程对接

岗位、内容对接技能教学理念。26/39

教学过程4——体验探究教学活动展示点评，攻克教学重点：根据审核无误原始凭证填制收付款凭证。设计展示区陈说展示内容师生点评16分钟10分钟14分钟27/39

教学过程4——展示点评教学活动设计展示区：要求体现记账凭证核实程序步骤及岗位分工，体现各组创意和特色。28/39

教学过程4——展示点评教学活动陈说展示内容29/39

教学过程4——展示点评教学活动师生点评30/39

教学过程4——展示点评设计意图1、学生互相讲评，发觉问题，自主解

决，攻克重点，体现了“以学生为

主体”教学理念。2、理解学生，发觉学生潜能。3、培养学生团体精神和创新能力,严谨

细致，严守岗位职责工作作风。31/39

教学过程4——知识总结设计意图梳理本堂课知识，强调重点和难点。教学活动知识回忆和总结强调重点和难点32/39

教学过程4课后巩固过关辅导批阅针对性33/39

教学过程4作业布置完成下一节课《福斯特公司采取记账凭证核实程序处理业务》学案。要求利用网络搜集有关会计岗位分工和科目汇总表账务核实程序知识，在云空间和老师同窗交流探讨。工学交替34/39教学反思目录Contents教法学法3教学过程4教学内容135/39

教学反思5课堂有效学