第56号教室的奇迹心得体会

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第56号教室的奇迹心得体会1

看到《第**号教室的奇迹》这个题目，感觉有点新颖，对于老师来说教室是最熟识但是的，《第**号教室的奇迹》，为什么是**号？奇迹是什么呢？我充斥了新奇。我翻开书本，上心的品读着《第**号教室的奇迹》，自己的内心时常的被感动、共鸣充斥着：雷夫的教育历程和教育信念是那样熟识而新奇；雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。他的成长经受，对我们每一个老师“做一名好老师”都非常有借鉴好处。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨。它就像一面镜子，告知我们在我们的教育实践生活中，在什么地方做的不对，哪里需要改善，哪里能够做得更好。

“第**号教室”为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，第一章中“给我一些真相”里面讲解并描述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。记得那是我第一年做班主任，我们班一个男生也像艾里克斯的似的，在连续三天“忘却”带作业后，最末，我再也忍不住，当着全班同学对他大吼大叫，把他书包里的东西全都倒在地上，让他找作业。其实，我早已明白他又忘却写作业，我并不是由于他没有完成作业而生气，而是由于他一次次的对我撒谎，让我很生气。看了艾里克斯的这个故事，我想，我比艾里克斯的老师幸运，孩子的家长并没有找到学校来找我算账。其实，此刻看来我和那位老师犯了同一个错误，就是错失了一个绝佳的教育机会，对这个孩子造成了损害。假如当时，我像雷夫对待丽莎一样，那事情会有另外一种结局，或许这个男孩自己就会不好意思的来向我承认他撒谎了，也可能以后都会完成作业，或许……

随着教学年龄的增长，我已不再那么冲动，学会用上心的立场与耐烦来应对问题，处理事情时能够常常站在同学的立场去想，建立了与同学的信任，平和、友善、老实、公正而又通情达理的对待每个人、每件事，尽力为同学营造一个像家一样的避风港。我学会了为同学的良好学习习惯多做加法，以此激励同学，带动其他的同学来竞争，而不是到处针对他们的缺点做减法，努力成为一个令人喜欢的老师。

透过对《第**号教室的.奇迹》的研读，我还明白了，不管是教育同学还是子女，需要要时时从孩子的角度看事情，不要把可怕当作教育的捷径。第**号教室之所以性格，不是由于它拥有什么，而是由于它缺乏了这样的东西――可怕。雷夫老师用信任代替恐惊，做孩子能够依靠的依靠，讲求纪律、公正，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的同学和气待人、仔细勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最仔细勤勉的一个。”

书，还在品读；收获，却许多许多。徜徉在雷夫老师的“第**号教室”，我也如同雷夫老师的同学那样，深深地痴迷在这抱负的“教育国度”之中了。真诚的祝福全部的老师都能够快乐、欢乐地工作，全部的孩子都能够欢乐的学习、健壮的成长！

第56号教室的奇迹心得体会2

《第**号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一向看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的同学和气待人、仔细勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最仔细勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪慧，需要会识破的。

这段文字告知我们：老师的示范作用是很重要的，老师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”作为老师，就应常常反思自己在同学心目中的形象。

学校大力提倡和发扬礼貌礼仪教育，以“星级”嘉奖制度鼓舞同学进步，要求同学进出校门、学校内看见老师主动打招呼；进出老师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入；上心仔细地参与学校组织的课外活动；上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……。对同学的一系列鼓舞措施，大部分同学上心参加。

同学是仔细执行了，但老师是否为同学做了榜样呢？早上进校门，同学有礼貌地敬礼并问声“老师好”！同学仔细打扫保洁区，……。我们的老师又是怎样的一种表现呢！同学有会怎样想呢？有一位同学对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也……。当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是味道。

我自己也以前在无意中没能主动与同学打招呼，而被同学质问。有一同学很仔细地问我：“老师啊，上次我叫你，你没回我！为什么？”我一脸茫然，怎样都想不起来，或许是我真的没看见或听见。但不管怎样我已伤了同学的`自尊，我主动对同学赔礼，说声：“对不起！”同学还是很快乐地走了。对我来说是一件不足挂齿的小事，但对同学来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就情愿理解，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和同学的距离，对老师的教育教学工作就应都是有所帮忙的。从今我无论走在哪儿，还是在学校内外，无论我是否教过他们，只要是同学我主动与他们打招呼，融洽师生关系。此刻有的同学站在教学楼走廊中，看到了也要与我招招手，我也主动回应。

可见，老师散播一种榜样，收获的是一种目标。有人说：“播撒一种思想，