五年级全册心理健康教育教学设计-第十二课 经得住诱惑的考验 鄂科版_第1页
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五年级全册心理健康教育教学设计-第十二课经得住诱惑的考验鄂科版一、教学目标知道什么是人类的基本需求，知道人类生存需要满足的基本需求；知道什么是诱惑，理解诱惑的产生原因；培养学生的自我控制意识和能力，让学生能够正确地面对诱惑。二、教学重点培养学生的自我控制意识和能力；让学生能够正确地面对诱惑。三、教学难点让学生理解诱惑产生的原因；帮助学生掌握一些应对诱惑的方法。四、教学方法本课采用讲授、分组讨论、情境模拟等教学方法。其中，分组讨论和情境模拟将重点用于培养学生的自我控制能力，让学生在实际操作中掌握正确的应对方法。五、教学过程1.导入本节课的导入雾可以分为两个部分。第一个部分是让学生回顾上一节课的内容。上一节课主要是让学生了解到“自尊心”对于人的心理健康的重要性。老师可以让学生谈谈自己的体会，以及上一节课的收获。第二个部分是引导学生了解人类的基本需求。老师可以给学生讲解人类的基本需求包括生理的和心理的需求，如食物、衣服、住房、安全、亲情、友情、爱情等。2.讲解在引导学生了解人类的基本需求之后，我们要告诉学生什么是诱惑，以及诱惑的产生原因。首先，我们要讲解什么是诱惑。可以说，“诱惑”是指各种各样的事物、事件或想法等对人的注意力、感性、理性等方面的刺激，使人产生情感或行为上的吸引力，让人难以抵挡或难以自拔。其次，我们要讲解诱惑的产生原因。可以说，诱惑产生的原因是多种复杂因素综合作用的结果，包括生理、心理和社会因素等。其中，生理因素主要是因为我们的五官感知能力发达，而一些刺激性的事物如美食、饮料等都受到生理刺激作用，会使我们感觉到愉悦和满足；心理因素主要是因为人的情感和行为经验，一些早期的经验会影响我们今后的想法和行为以及一些外部因素，例如广告的诱惑、网络上的引诱等。在讲解完什么是诱惑和诱惑的产生原因之后，我们要着重告诉学生，避免诱惑的关键是自我控制，让学生理解自我控制的重要性。3.分组讨论为了让学生理解自我控制，我们可以采用分组讨论的方式来提高学生的自我控制能力。将学生按照姓名、性别、成绩等因素分为若干组，每组人数不宜过多。然后，给每个小组一些特定的情境，让学生在小组内讨论，在限定的时间内制定对应的解决方案或计划，最后由组长汇报小组的讨论结果。情境可以是吃零食、玩游戏、上网等常见的日常行为，这样的讨论可以让学生了解自己的弱点和诱惑点经一些朋友的意见建议或解决方案等等。4.情境模拟情境模拟是一种让学生在虚拟情境中体验和练习应对诱惑的方法。在这个环节中，教师可以配合学生小组的讨论结果，设计一些常见的情境，来让学生在模拟中练习应对诱惑的方法。例如，在面对吃零食的诱惑时，可以提前准备一些健康的食品；在面对玩游戏的诱惑时，可以提前安排一些特别的活动或游戏等等。帮助学生更好地掌握应对诱惑的方法。六、教学总结在本次课程中，我们重点讲解了什么是诱惑，诱惑的产生原因以及如何应对诱惑。通过分组讨论和情境模

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