体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座

十年《课程标准》改革反思

体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第1页（一）广大致育教师教育教学观念发生了新改变（二）涌现出一大批优异体育教师，积累了众多优异结果（三）学习方式有新改变，主动性、主动性有较大提升（四）《课程标准》有待调整和完善（五）体育课程性质需要深入明确（六）应正确认识学生在课程学习中主体地位（七）学习目标（或教学目标）制订与表述还存在问题（八）对学生运动技能学习问题认识不清楚（九）关于培养学生运动兴趣问题（十）关于教师地位与作用问题

体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第2页正确了解体育课程性质，应该把握以下几点1．体育课程教学必须落实“健康第一”指导思想，为促进学生身心健康服务。2．体育课程是以身体练习为主要伎俩，不是以知识传授和智力游戏为主要伎俩。3．体育课程与其它文化课不一样，它主要是一个技能性课程。4．体育与健康知识、技能和方法，既是课程学习内容，也是实现课程各项详细目标主要载体，而且掌握这些知识、技能和方法也是《课程标准》要到达一项主要目标。5．体育与健康课程即使强调各种内容、各种功效和各种价值整合，但仍是以体育为主要内容一门课程。6．小学和初中健康教育内容由体育、品德与生活、品德与社会、生物或科学等相关课程共同完成，体育课程主要学习与体育亲密相关健康教育知识。体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第3页

1．因为学生是身心发育还未成熟主体,他们已经有体育知识和经验是有限。所以，在体育课程教学中不能都围绕着学生“兴趣”转，一切都由着学生“天性”和“本能”来，而要依据教育目标要求，把学生培养成全方面发展和符合社会需要人才。2．学生朝什么方向发展？能发展到什么程度？主要取决于“教育所施加原因影响”。所以，那种让学生喜欢学什么就学什么，爱学什么就学什么，爱怎么学就怎么学，能学到什么程度算什么程度做法，实际上是放弃教育职能表现，是不可取。

3．学生以接收前人经验、知识与技能为主学习主体。教学主要功效之一，就是让学生快速、高效地掌握“前人经验、知识与技能”。为了培养学生自学能力，为其终生发展打好基础，我们要主动提倡“探究学习”，使学生知道知识起源，掌握获取知识方法。但并不是全部体育知识、技能，都要让学生经过自己“探究”去发觉。体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第4页体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第5页一堂好体育课应该是什么样？

体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第6页（1）有意义

运动技能体能体育知识

体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第7页（2）一堂好课，首先应是“学习课”，而不是单纯“教学课”

体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第8页321（3）有生成性

体育课堂教学设计中渗透动态生成思想

体育课堂教学方案设计要保持弹性设计要为师生创造性发挥留出空间体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第9页案例：一位教师以“海啸救援”为主设计了一堂培养学生合作意识和行为能力体育课，其中有一个“过河”练习游戏，老师用异常醒目标两根彩带设置了一条湍急河流，练习时，教师首先强调练习要求：每组只有一条“船”（用体操垫代替），只能用一人“撑船”。接下来教师请同学配合演示过河方法：站在“船”上人统一起跳，撑船人趁势拉动垫子前移。然后教师指挥分组并强调取胜关键是看哪组能在最短时间使全组人员安全过河！明确了竞争目标各个小组练习兴趣大增，他们主动思索、讨论取胜关键，确定自己最正确过河方案。学生学练热情也感染了老师，老师喜形于色，正准备鸣哨指挥练习时，一位学生突然喊了起来：“老师，这个游戏方法设计不合理。”这喊声吸引了几个学生目光，可老师却听而不闻，继续进行他教学程序。“老师，我以为这种过河方法不合常规！”还是那位学生，这次提升了音量。这声音打破了刚才气氛，课堂有点骚动，有几个学生竟大声议论起来。老师显然有点恼怒，不耐烦地指责道：“我们这是在做游戏，在模仿，你现在任务是执行规则。”好多同学冲他发出了“嘘——嘘——”声，那位同学不好意思地吐了吐舌头，像败下阵来公鸡，再也没有了刚才激情，接下来，是老师按部就班地按预先设计教学内容进行下面教学。体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第10页一个看课老师一直不能忘记那个孩子喊声和他挫伤了主动性后颓丧状态，并坚定地认为这是一个很好教学契机，更是一个极好生成性教学资源，遗憾是这位教师却让它轻易地流走了。下课后，这伟没有急着去听教授讲评，而是到班级找到了那位学生。“你刚才在课上两次喊声打动了我，看出你是一个爱思索孩子，咱们能谈谈吗？”受到称赞，他不好意思地笑了。“你认为那个‘过河’游戏什么地方不合理？”“既然是一条湍急河流，全部人都必须经过船过河，撑船人站在河里划船显然不合理。”“哦！”这位教师之一震。“你看法呢？”“一组一只船，按老师要求这个游戏做不起来，我看法是一组应该配有‘两只船’，全组人员先跳上第一只船，站稳后同心协力再依次上第二只船，如此循环往复直到将全组人都运输过河，这么即符合常理，还能使我们紧密团结协作，因为这是确保小组获胜关键。”这孩子一口气说完，这位则既惊喜又惭愧，惊喜是学生已超出了老师，甚至比老师高明，惭愧是老师竟没有宽容学生问题和看法胸怀。老师失误竟扼杀了一个闪光思想。体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第11页（4）常态性公开课出现现象：现象1：见习生不安排了现象2：没说知道去哪了现象3：没咋教都会做了现象4：提问事先定位了现象5：答案到达标准了现象6：处处鼓起掌声了现象7：创编超越水平了现象8：练习蜻蜓点水了现象9：器械也不收还了……体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第12页没咋教都会做了【案例1】仅讲解、示范而没有怎么练习很快就会了【案例2】教师领做武术套路有遗忘但学生都掌握了【案例3】重点学习支撑跳跃踏跳但学生都会过箱了【结果】缺乏教与学真实步骤【原因】认为学生都会了（演练多了）怎样传授新技术？有明确讲解有规范示范有组织练习要循序渐进按技能规律心中有学生体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第13页处处都鼓起掌声了【案例1】同学们，你们有信心吗？有。老师说：鼓掌！【案例2】同学们，我给大家做个示范，假如做到好，给老师一个掌声。学生鼓掌！【案例3】同学们，你们给自己一个掌声。学生鼓掌！【案例4】同学们，给你们组其它同学加油鼓掌。学生鼓掌！学生不鼓掌。【案例5】同学们，请给第一组一个掌声好吗？好。学生鼓掌！持久响亮掌声。【结果】几乎全部公开课上都有掌声。【原因】老师要掌声较多。目标是想衬托课堂气氛。怎样对待公开课掌声？掌声要发自学生内心高兴、激动、赞赏、敬仰等掌声不要事先安排掌声不要课上强迫体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第14页（5）有待完善课扎实充实丰实平实真实

体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第15页什么是教学设计？

体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第16页

（一）教学目标设计新课标教学目标运动参加目标：1．参加体育学习和锻炼；2．体验运动乐趣与成功。运动技能目标：1．学习体育运动知识；2．掌握运动技能和方法；3．增强安全意识和防范能力。身体健康目标：1．掌握基本保健知识和方法；2．塑造良好体形和身体姿态；

3．全方面发展体能与健身能力；4．提升适应自然环境能力。心理健康与社会适应目标：1．培养坚强意志品质；2．学会调控情绪方法；

3．培养合作意识与能力；4．含有良好体育道德。体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第17页教学目标叙写普通包含四个要素：行为主体行为动词行为条件表现程度体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第18页行为主体即学习者，行为目标描述应是学生行为，表述成“学生应该……”。如在进行篮球原地跳起投篮教学目标制订时表述为：“学生应该掌握身体在最高点时将球投出，提升起跳和举球动作协调配合能力。”、“使全体学生了解······”、“70%学生能够完成······”等形式。体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第19页行为动词（完成行为）行为动词是描述学生在学习过程中所形成可观察、可测量详细行为，如学会、掌握、到达、改进、提升、发展、取得、完成等等。要准确使用行为动词，如“了解、（掌握）2种民间体育健身方法，能与同伴一起选择适宜环境进行民间体育活动”、“知道单个动作关键点，并能简单识别它对或错”。体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第20页行为条件（完成行为条件）行为条件是指影响学生产生学习结果特定限制或范围，如“依据教师提供练习方法”、“利用合作学习方法”等。再如，在进行篮球原地跳起投篮教学目标制订时，能够表述为：“能利用合作学习，依据教师提供练习方法进行原地跳起投篮自创练习”。这种要求学习条件，能够包含环境条件：如“在陌生场地进行体育游戏”；信息条件：如“利用电视儿童读物等获取体育与健身知识”；行为情景条件：如“在体育活动中表现出对他人关心”。体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第21页表现程度（做到何种程度行为水平）表现程度指学生对学习目标所到达最低表现水准，用来评价学生学习表现或学习结果，如“设计出三种以上练习原地跳起投篮方法”，要说明预期结果。体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第22页体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第23页体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第24页应注意几个问题1．以运动参加、心理健康与社会适应一些目标作为单元设计依据，会造成思维逻辑混乱。（因果颠倒）2．运动参加、心理健康与社会适应一些目标与体育教学场景联络不紧3．运动参加、心理健康与社会适应一些目标难以评价体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第25页（二）学习内容选择

1、学习内容选择依据(1)依据水平目标(2)依据学生身心发展特征(3)依据学校实际条件2、学习内容选择方法(1)从已经有内容中进行筛选(2)对已经有内容进行改造(3)从生活实际中选取(4)从生活实际中创新篮球课教案中设计了六个练习内容：1.熟悉球性；2.运球联想；3.传球妙想；4.投篮狂想；5.灌篮梦想；6.赶猪进圈。

体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第26页（三）教学方法选取选择与利用教学方法提议1.应有利于促进学生体育与健康知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观整体发展，充分发挥体育促进学生全方面发展主要作用。

2．应针对不一样水平学生身心发展特点，遵照不一样内容教学规律与要求，进行更有针对性和实效性教法与学法创新，调动学生体育学习主动性。

3．应创设民主、友好体育教学情境，有效利用自主学习、合作学习、探究学习与传授式教学等方法，引导学生在体育活动中，经过体验、思索、探索、交流等方式取得体育与健康基础知识、基本技能和方法，培养应对问题、自我锻炼、交往合作等能力，开展富有个性学习，不停丰富体育活动经验，学会体育学习和锻炼。

4.应在运动技能教学同时，安排一定时间，选择有效练习内容，采取各种多样方法，发展学生体能。5．应高度重视学生之间个体差异，在体育教学中做到区分对待、因材施教，尤其要关注体育基础较差学生，有针对性地采取对应教学方法，提升他们自尊和自信，促进每一个学生更加好地发展。

体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第27页（四）运动负荷和练习密度安排体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第28页体育教师在设计体育课运动负荷时要遵照以下标准：1．有利于学生安全地进行学习和锻炼2．有利于学生学习与掌握运动技能3．有利于提升学生身体素质4．有利于学生体验运动乐趣5．有利于学生进入下节课学习体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第29页怎样科学安排体育课运动负荷1．要把握全体学生身体情况2．要深入钻研教材3．要了解不一样情况下运动负荷改变4．要掌握更直接判断运动负荷方法体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第30页安排和调整体育课密度要求（1）认真备课；（2）改进和提升课组织水平；（3）改进教学方法。体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第31页（五）课阶段怎么划分

一味追求新奇离奇名称现象比较显著。如7段式“营造气氛导出主题、牛刀小试、萌发激情、善于合作主动练习、创新探究、展示风采、真诚评价放松交流”，8段式“热一热、玩一玩、学一学、练一练、比一比、赛一赛、松一松、笑一笑”各部分之间缺乏逻辑性。如7段式“欢乐总动员、动力加油站、我能行、我最棒、我们最团结、我舒畅、我收获”；又如10段式“导入、热身、启发、思索、实践、提升、初步掌握、自乐、调整、评价”体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第32页过于强调情景。如6段式“战前动员、战前训练、支援前线、战役实施、占领阵地、凯旋而归”和“整衣待发、步入田间、田间劳动、丰收季节、欢庆丰收、点评”缺乏一致分段依据。如8段式“课堂常规及准备练习、虎狼反抗狭路相逢、组合跳背、分腿腾跃器械、虎狼反抗虎跃狼腾夺红旗、虎狼大决斗橄榄球游戏、整理活动、小结布置课后作业”体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第33页缺乏整理放松步骤。如4段式“动感节奏、高兴节拍、齐心协力共同进步、美好瑜伽”；6段式“导入主题、准备热身、我运动、我风采、我组合、我造型”过于简单数字化阶段划分。

体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第34页体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第35页教案范例体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第36页体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第37页（1）情景式教案：情景式教案是情景教学经典范例。一、指导思想以新《课程标准》为依据，落实“以人为本，健康第一”指导思想，采取了主题式情景教学法，经过教师语言描述，音乐渲染等伎俩，创设课堂教学情景诱发学生对体育活动学习兴趣，让学生在欢乐与游戏中去学习知识，促进学生身心友好发展。二、学习内容：1、弯道跑2、游戏：点燃奥运圣火三、学习目标：1、运动参加目标：含有主动参加体育活动态度和行为，乐于探究学习和展示动作。2、运动技能目标：经过利用课中游戏引入和体会、自练等活动，90%以上学生掌握弯道跑身体姿势和上下肢协调动作技术。3、身心健康目标：发展学生灵敏、力量、速度等身体素质，提升学生快速协调奔跑能力。4、社会适应目标：创设友好师生关系，让学生感受到在集体性体育活动中与他人合作愉悦，培养学生合作行为和团体精神。四、本课关键词：尝试、体验、想象、模仿、表现、创新、思索、合作、探究五、设计思绪：第一阶段：创设情境，激发兴趣。经过模仿练习，充分活动身体各关节，调动学生主动性，培养学生参加活动意识。第二阶段：进入主教材，采取游戏方法，激发学生学习兴趣，并结合挂图，示范讲解动作重难点，尝试分步学习、纠正错误等伎俩，完成本课目标。第三阶段：进入辅助教材，“点燃奥运圣火”此游戏依据教学目标，教师自主创编游戏教材。第四阶段：进入放松部分，在该阶段，教师用语言提醒创设情景，使学生在欢呼声中得到放松。体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第38页体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第39页体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第40页体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第41页（2）过程式教案：“跳绳”应用(一)指导思想本节课以国家教育部《体育与健康》课程标准为依据,按水平(四)课标基本要求.结合学校教学场地设施,以及依据学生技能前提等进行设计.意在落实“以人为本,健康第一”教育指导思想,创造含有个性新型教学方式。(二)学习目标:重新认识“跳绳”，学会利用“跳绳”进行身体锻炼；提升协调性和弹跳能力；建立活跃课堂教学气氛,激发参加跳绳锻炼兴趣(三)课描述导入与热身:1、提出问题进行思索:应用“跳绳”能够进行哪些活动?2、准备活动:

做绳操:(1)伸展运动(2)体侧运动(3)下蹲运动(4)全身运动等.

放射跑:教师发令后,同学们马上跑向四面,触及任何一样东西或与任何一个人击掌后则返回,返回后形成两个人数相等圆圈，体育委员和体育教师分别在两个圆中央（如图1）体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第42页实践部分:

（1）流星跳:(如图1)

每一个圈20人,体育委员和教师分别在一个圈中央负责第一次甩绳,谁碰上绳谁就接着甩绳继续进行.绳按箭头所指方向依次甩过每位同学脚下,当绳经过自己脚下时及时跳起,让绳顺利经过。体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第43页(2)跳绳接龙接力赛:如图(2)每组先练习两遍。开始比赛后,每次每组一位同学出发,以蛇形线路行进,跳完四条绳后,按箭头所指方向跑步返回与站在前面队友击掌后排到队尾喊加油,该队友则接着比赛,击掌接力时要注意按教师要求方向错位,必需确保安全。(3)抢绳子:中线处放若干条绳,将同学们分成人数相等两组,站在距中线距离相等两端底线,教师发令后,快速跑到中线附近并蹲下抢绳,抢到绳后快速返回底线。每抢到一条绳并拿回抵达底线加5分,若两队有两人同时相持一条绳,则将人拉到本方场地者加10分。注意：①跑到中线附近时必须是蹲下抢绳;②抢到绳必须是运回抵达底线才能加分;③每人每次只能抢一条绳;④相互拔绳时必须注意安全.体育与健康课堂教学设计及教案范例专家讲座第44页调整放松:听老师和同学讲优美动听故事进行意念放松.或者师生同唱祝福歌：happybirthdaytoyou!