伯牙鼓琴人教版市公开课一等奖课件省赛课获奖课件

古琴1/22

本义是“通晓音律”，目前一般用来指“真正理解自己人”。揭秘“知音”2/22伯牙鼓琴

《吕氏春秋》3/22

初解“知音”4/22善哉（）巍巍（）乎汤汤（

）乎少（）选之间shànzāishǎowēiwēishāngshāng

看谁读准检查预习5/22初读课文

要求：读准字音，读出节奏，注意停顿和延长。

伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山。钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”

钟子期死，伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

读出感情。6/22读准字音，读出节奏，注意停顿和延长。

伯牙／鼓琴，钟子期／听之。方/鼓琴／而/志/在/太山。钟子期/曰：“善哉乎／鼓琴！巍巍乎／若／太山。”少选/之间，而/志/在/流水。钟子期/又/曰：“善哉乎／鼓琴！汤汤乎／若／流水。”

钟子期/死，伯牙／破琴／绝弦，终生／不复/鼓琴，以为/世/无足／复/为/鼓琴者。7/22读懂课文

借助注释、插图，在小组里说说课文大意。

伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山。钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”

钟子期死，伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。8/22

研读“知音”9/22

从哪句话能够看出子期堪称伯牙“知音”？

10/22方鼓琴而志在太山。钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”志在流水。钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”

1“巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴！”2“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”1“善哉乎鼓琴。巍巍乎若太山。”2“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”11/22

情境拓展：

既然说伯牙善鼓琴，那么他琴声一定不只体现了高山流水（巍巍太山、汤汤流水），他琴声还会体现哪些感人场景呢？皎皎明月

渐渐清风依依杨柳潇潇春雨袅袅炊烟皑皑白雪滔滔江水

渺渺云雾

……

12/22

伯牙鼓琴，志在

，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！。”志在

，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！。”请仿写句子。例句：志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”13/22高山流水高山流水小结：伯牙在琴声里体现所感所想，锺子期都能迅速地听懂并大加赞叹，这仅仅是一般朋友吗？不，这就是真正知音！让我们带着这种感情再来读课文最后一句话：

锺子期死，伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。14/22

深悟“知音”15/22知音？

锺子期死，伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。联系上下文想象：锺子期死后，伯牙会回到如何音乐生活中去？联系上下文思考：“破”“绝”“终生不复”这些词体现了伯牙如何心情？摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！16/22知音？

生：高山流水知音少，遇到知音，何等欢欣愉悦，高山流水，清风明月，杨柳春风，俱是妙不可言！失去知音，何其悲哀欲绝！

师：

琴声虽可听，琴意谁与论？

罕有知音者，空有流水声。

欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

生：美好琴声无人观赏，痛苦煎熬着伯牙，最后他以极端方式“破琴绝弦，终生不复鼓琴”体现了出来。这既反应了音乐艺术魅力，又体现了古人崇高情操。17/22

高山流水

回味“知音”18/22回味知音

伯牙／鼓琴，钟子期／听之。方/鼓琴／而/志/在/太山。钟子期/曰：“善哉乎／鼓琴，巍巍乎／若／太山。”少选/之间，而/志/在/流水。钟子期/又/曰：“善哉乎／鼓琴，汤汤乎／若／流水。”钟子期/死，伯牙／破琴／绝弦，终生／不复/鼓琴，以为/世/无足／复/为/鼓琴者。19/22高山流水古典文化典型

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