课件幼儿心理卫生健康

第五章幼儿心理卫生健康第一节幼儿心理介绍第二节幼儿常见心理问题第三节幼儿心理健康教育1/27第一节幼儿心理介绍一、幼儿常见心理特性二、幼儿心理健康评价标准2/27一、幼儿常见心理特性1.好奇心理好奇心是幼儿智慧嫩牙2.模仿心理喜欢模仿是幼儿天性，是一种学习方式3.好游戏心理游戏是幼儿早期特有一种学习方式，是一种重过程轻成果活动4.好户外活动心理幼儿都喜欢户外活动

图1幼儿常见意外事故发生原因3/27二、幼儿心理健康评价标准心理健康幼儿一般有下列特点：“智力发育正常，喜学爱问，情感丰富，情绪开朗；行为活动而有一定我控制能力；合群.乐群，能适应集体生活，能与同伴友好相处。处事乐观，态度积极，乐于承当责任；应变能力较强，能交好适应环境变化；自控能力好，没有不良行为习惯；注意力集中，睡眠好。”图2安全教育4/27幼儿心理健康评价标准1.智力正常智力是以思维为关键多种能力和操作能力总和（包括观测力.注意力.记忆力.想象力.），也是衡量一种人心理健康主要标志之一。2.情绪稳定性与协调性情绪在心理健康中起着主要作用图3安全措施5/273.反应能力适度与行为协调健康幼儿心理活动和行为模式友好统一4.人际关系协调性与社会适应性对环境适应能力标志着心理健康水平，一种心理健康幼儿能够较快地适应变化环境。5.健全个性特性个性（人格）是每一种人独有心理特性及特有行为模式，具有相正确倾向性和稳定性

6/27第二节幼儿常见心理问题3-6岁学龄前小朋友还处于心理成长发展关键时期，他们具有巨大发展潜力，可塑性大。作为幼儿培训机构幼稚园，必须重视幼儿期身体健康和心理健康培养7/27一.幼儿常见心理问题及矫正1.情绪障碍（1）小朋友期恐惧恐惧是小朋友期正常情绪反应，与年纪有关恐惧经常是转瞬既逝。体现：小朋友对某种特定事物.处境或同人交往时发生强烈恐惧反应原因：幼儿无法分清现实危险刺激和想象中危险刺激矫正：正确教育办法8/27（2）小朋友强迫症体现：其症状体现多种多样：强迫计数.强迫洗手.典礼性动作原因：小朋友先天素质.性格基础.父母不良性格影响.教育办法不当等，均于小朋友强迫症发生有关。矫正：帮助.鼓励.发明良好环境（3）小朋友焦虑症体现：表目前对外界细微变化过于敏感，烦躁不安，担心胆怯，感情脆弱。原因：小朋友焦虑症与先天素质和后天环境原因有密切关系9/27矫正：良好生活环境.和睦家庭气氛。改善教育态度和教育办法2.睡眠障碍体现：夜惊梦魇梦游原因：精神原因是主要原因防治：解除心理上诱因，消除影响睡眠多种原因10/273.品行障碍（1）袭击性行为体现：身体语言上袭击行为原因：家庭教育矫正：首先家长和教师要树立正确教育观，其次，幼稚园与家庭教育要互相配合，协调一致。（2）说谎体现：故意说谎无意说谎11/27原因：小朋友容易将自己想象世界和现实世界混同一起，说出某些与事实不符话——无意说谎成人说谎造成幼儿说谎，简单粗暴教育管教方式—————故意说谎矫正：无意说谎引导故意说谎指出改正4.正常心理机能发展迟缓（1）口吃体现：语言不流畅.阻塞和反复原因：遗传生理心理社会矫正：分析原因消除生理心理社会原因关怀鼓励12/27（2）遗尿症体现：定义：5岁以上孩子还不能控制自己排尿。多见男孩，男女百分比2：1多数能在发病数年后自愈原因：遗传客观心理矫正：建立良好作息制度和卫生习惯合理调整饮食构造表扬和鼓励。13/27（3）小朋友多动症发病率3%男女百分比4-9：1体现：智力正常注意力不集中自控能力差原因：无定论先天体质遗传等原因矫正：首先是训练小朋友进行合适认知活动，改善注意力，克服分心；其次是通过特定训练程序，减少小朋友过多活动并纠正不良行为同步还能够配合饮食及药品疗法14/275.不良习惯（1）吮指癖体现：吸吮手指原因：吸吮需要缺乏关怀和爱抚孤单矫正：关怀爱惜引导（2）习惯性阴部摩擦体现：用身体或外物摩擦外生殖器是幼儿不良习惯不是性早熟体现原因：过紧衣裤昆虫或细菌感染通过本身刺激谋求宣泄矫正：注意卫生耐心说服.解释和诱导变化睡眠习惯15/276.精神疾病（1）选择性缄默小儿在取得言语功能后，因精神原因而出现.在某些社交场所缄默不语症状。体现：有选择性原因：家庭教育方式不正确，缺乏必要社会实践和心理训练。部分病例也许与遗传有关矫正：首先不强迫不指责其次改善生活环境，给孩子家庭温馨感16/27（2）孤单症（小朋友自闭症）体现：表情冷淡言语障碍行为异常原因：生物学原因胎儿宫内环境原因外部环境原因其他原因矫正：关怀爱惜交流此病愈后大多留有后遗症，少数患者年长后能适应社会生活。孤单症患者需要不但仅是家人.老师而是整个社会支持.帮助。

17/27二.如何保障孩子心理健康1.要为孩子创设良好家庭环境2.要帮助孩子有节奏生活3.要鼓励支持孩子和同伴交往4.给孩子适度爱5.要尊重孩子，不能歧视.虐待和任意打骂.体罚孩子6.要对孩子进行生理保健教育，重视孩子用脑卫生18/27三.学龄前小朋友心理评定1.目标：心理评定解答有关接收评定者在某段时间内心理情况问题（1）理解小朋友各阶段行为体现，有计划性实行早期教育（2）鉴别有行为问题和心理障碍小朋友，对患儿进行早期干预，确保小朋友心理健康发展19/272.办法：心理评定形式包括面谈.心理测试.行为观测3.学前小朋友心理测量量表20/27第三节幼儿心理健康教育《幼稚园教育懂得纲要》提出“在重视幼儿身体健康同步，要高度重视幼儿心理健康”21/27一.影响幼儿心理健康原因1.社会影响假如长期在缺乏安全感环境中生活，幼儿心理健康将受到严重影响。为了幼儿心理健康发展，我们要关注幼儿心理安全需要，让幼儿在一种宽松.快乐.没有外在心理压力环境中健康茁壮地成长22/27一.影响幼儿心理健康原因2.家庭影响父母是孩子第一任教师，幼儿最初经历教育主要是由家庭提供。3.教师影响教师首先要保持心理健康，掌握某些有关心理健康知识，以利于其树立正确小朋友观.教育观，懂得利用科学教育办法对幼儿进行教育。23/27二.幼稚园如何促进幼儿心理健康1.幼稚园心理健康教育措施幼稚园中整个集体或班集体，是幼儿生活一种主要环境。这个环境建设好与不好，对幼儿心剪发展影响甚远。（1）创设良好环境，保持积极情绪幼稚园环境包括实物环境.心理环境.语言环境等多层次.多侧面环境。（2）发挥游戏功能，保持快乐心境教师理解游戏作用，善于利用游戏教育价值，使幼儿在游戏中潜移默化学习知识.体会快乐，使幼儿在活动中因得到锻炼而日益坚强，日渐开朗，从而形成一种积极正常心态24/27二.幼稚园如何促进幼儿心理健康（3）坚持正面引导，形成健康自我意识自我意识是主体对其本身意识，渗入了主体本身情感和意志活动。自我意识对人心理活动和行为起着调整作用。幼儿自我意识受多种原因影响，不成熟.不稳定。教师应积极引导，帮助幼儿建立健康自我意识25/27二.幼稚园如何促进幼儿心理健康.2.幼儿心理健康培育《幼稚园教育懂得纲要》明确提出，幼稚园必须把幼儿生命和