关于语文百花园四教案四篇

关于语文百花园四教案四篇

语文百花园四教案篇1

【内容简析】

本次百花园安排了四项训练内容，包括“语海畅游”“读一读”“说话写话”“能说会道”等。通过这些训练，培育学生使用工具书的力量，进展语言积存，提高说话写话力量。

【设计理念】

语文教学要重视语文综合学问的整合与运用，重视学生语文实践力量的培育。要积极运用自主、合作和探究的学习方式，充分发挥学生的主体作用，提高学生的语文素养。

【教学目标】

1毖习把握用部首查字法查字典的方法。

2蓖ü读词说词，丰富词汇，感悟重叠形容词的形式美。

3蓖ü背诵儿歌，阅读短文，感受语言魅力，悟出其中道理。

4蓖ü说话写话，口语交际(能说会道)，培育学生的观看、思维、想象和语言表达力量。

【重点难点】

第一题：用部首查字法查字典。

第四题：说话写话。

【教具预备】

字典，第四题课件或挂图。

【教学时间】

三课时。

【教学流程】第一课时

本课学习内容：语海畅游、读一读。

一、激趣导入

1蹦阆不丁队镂陌倩啊仿穑课什么？

2碧富埃河镂陌倩暗闹识特别丰富，聪慧好学的孩子，每到一个“语文百花园”做客，经过自己的努力，肯定都会有很大的收获。

3毖生自由组合，到“语文百花园”里攻克学问堡垒。每攻下一个堡垒，奖给自己一面小红旗。

二、用部首查字法查字典

1苯淌Ρ呤痉恫樽郑边提醒用部首查字法查字典的方法。

2彼邓涤貌渴撞樽址ú樽值涞姆椒ā

3背⑹圆楸咎庵械陌烁錾字，说说你在查字的过程中遇到了什么困难，你是怎样想方法解决的。

4倍撂庵械亩曰埃想想自己还有什么问题解决不了的，请同学或教师帮助。

5贝由字表中抽诞生字进展查字典竞赛，看谁查得又准又快。

三、读词语

1弊杂啥帘咎獯视铩

2蹦愦颖咎獾拇视镏蟹⑾至耸裁矗

3北冉希呵宄——清清晰楚反复——反反复复

说说：重叠词比原来有什么不同？

4蹦慊鼓芩党稣庋的词语吗？试着开火车说词语。

四、读一读

1弊杂汕嵘读短文，想想写了谁的什么事。

2庇米约合不兜姆绞蕉炼涛模边读边悟，再与同学沟通。

①“我”观察的音乐是什么样子的？画出有关的句子，边读句子边想象音乐喷泉奇异的模样和奇妙的音乐。

②争论音乐喷泉是怎样形成的。

3卑讯涛闹心阆不兜拇示湔录在你的采集本上。

五、学生谈收获，教师作小结

六、布置作业

娴熟运用部首查字法查字典的方法。

其次课时

本课学习内容：说话写话。

一、导语激趣，引出题目

二、出示课件或挂图，认真观看，图上画的是什么

三、引导学生阅读题中的问题提示

1卑盐毡敬嗡祷靶椿耙求。

2备据问题提示，认真看图，看清图意，加以想象。

四、自由练说

先一幅图一幅图地说，再把三幅图连起来说。

五、合作沟通

1．同桌或小组沟通，比比谁说得生动、详细。2．谁知道要下雨了，哪些动物会怎么样？在组内沟通。

六、练习写话，教师巡察指导，把好的习作推举给大家

七、教师小结八布置作业

把你最喜爱的小制作带到班里来，下节课与同学沟通。

第三课时

本课学习内容：能说会道。

一、设置情境

1背鍪究渭或挂图。

2币导学生仔细观看图画，说一说：图上画的是谁，在干什么？他们是怎样做、怎样说的？

板题：我的小制作。

二、明确要求

引导学生阅读此题的提示与要求，明确训练要求。

三、在情境中练习口语交际

1卑涯阕钕不兜男≈谱髡故境隼矗回想你的小制作是怎样做成的。

2彼情愿和教师合作，给大家做示范？

①指名一学生与教师合作，围绕小制作是怎样做成的做示范交际。

②大家评议。

3彼娜诵∽榛ハ嘟樯茏约旱男≈谱鳌Ｆ酪黄浪的小制作做得最好，谁介绍得最清晰。

4卑涯闳衔最好的小制作，用几句话写一写。

四、教师小结

五、课外扩展

假如你们有兴趣的话，把你们的小制作集中起来，在教室一角办个小制作展览。

语文百花园四教案篇2

培育目标1、稳固识字方法，培育识字力量。

2、通过词句训练，加强积存运用。

3、通过读读背背，明白事理。

4、通过说话写话、口语交际，培育观看、想像和运用语言的力量。

教学重、难点

教学课时三课时

教学预备

教学流程

第一课时

（一、二、三、四题）

一、激趣导入。

同学们，你们还记得《植物妈妈有方法》的内容吗？现在，你们就是植物妈妈的聪慧宝宝。请用你喜爱的方式离开妈妈，到语文百花园去旅行，看谁的收获大。

二、第一站：汉字真好玩。

1、小组合作学习。

（1）为什么说这些汉字好玩？

（2）试试接着往下说。

（3）用这样方法说说其他的字。

2、说字竞赛，说对一个得一分，比比哪组得分多。

三、其次站：“熟读成语”

1、自由读此题成语，借助拼音正字音。

2、开火车读，比比哪组读得又快又对。

3、说说你还知道哪些成语？说得最多的封他为“成语王子”

四、第三站：读一读，说一说。

1、读第一组题，比拟两个句子形式及意思的异同。

2、仿照第一组题，把其次组题的“把”字句改为“被”字句。

3、补充练习。

4、沟通订正。

五、第四站：背背

1、观看插图，分别找出相对应的诗句。

2、教师范读，学生边听边想诗句的意思。

3、自由读读背背，边读边感悟。

4、争论，读了这些诗句，你想到了什么？

5、与邻座的同学互背，会背的奖给自己一颗星。

六、收获。

七、作业。把本节课学习的成语和三字经背下来。

其次课时

（五、六）

一、导入情境，激起读写兴趣。

二、出示学问站牌：读一读

1、自由轻声读课文，想想写了谁的一件什么事？

2、用自己喜爱的方式再读短文，边读边悟，再相互沟通。

太阳公公说的话的含义是什么？读了这短文，你获得了什么学问？

三、出示学问站牌：看图说话写话。

1、出示挂图，板书课题。

2、引导学生阅读课本中的问题提示，把握要求。

3、依据问题提示，认真看图，看懂图意，辊以想像。

4、说话训练。

理清思路，自己说话自己听。

同桌或小组沟通，比比谁说得详细、生动。

教师巡察，把好的习作推举。

四、。

第三课时

（七、八题）

一、导入情境。

二、出示站牌：我的采集本

1、自读题中小朋友说的话。

2、自读题中小朋友采集本上的内容，你从中了解到什么？把这些学问收集到你的采集本上。

3、与小伙伴沟通采集本的内容。

三、出示站牌：能说会道——买玩具

1、设置情境。

2、引导学生仔细观看图画；图上画了谁在什么地方干什么？想一想，她们会说些什么？

3、教师引导学生明确说话要求，态度要自然大方，语言要热忱、有礼貌。

4、在情境中练习口语沟通。

自扮角色自己练习；同桌试试交际；师生交际；自找伙伴进展口语交际。

5、教师。

语文百花园四教案篇3

教学主题：语海畅游、读读猜猜

所属学科：语文

适于年级：一年级上册

教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文（语文出版社S版）

建议学时数：1学时

教学设计：

一、教学目标

1．引导学生通过熟悉动物、猜字谜等形式进展识字。

2．通过比照形近字让学生复习前面所学过的生字。

3．通过猜谜语培育学生的想像力量和思维力量。

4．通过照样子说一说来训练学生的说话力量。

二、内容分析

“语文百花园四”的“语海畅游”和“读读猜猜”两个栏目主要是引导学生通过熟悉动物、猜字谜等进展多渠道识字；通过比照形近字让学生复习前班学过的生字；通过猜谜语培育学生的想像力量和思维力量；通过照样子说一说来训练学生的说话力量。教学重点是：（1）“我爱识字”——动物园。（2）“比一比”。教学难点是：其次题“比一比”。

三、学生分析：

学生通过半个学期的学习，已经把握了在生活中识字的途径和方法，把握了熟字增减笔画识字的方法，本课稳固识字方法；针对学生感性思维丰富、富有想象的特点，本课安排了猜谜语活动，包括字谜和物谜。

四、设计思路

语文教学要重视语文综合学问的整合与运用，让学生联系自己的生活阅历去探求新知，拓展学生的学问面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在“乐中学，趣中学”。

教学过程：

一、激趣导入。

师：同学们，今日教师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”）百花园中的学问可丰富了，信任同学们在里面肯定能学到许多学问。

点评：导入有新意，把学习当作去“百花园里玩一玩”，激发了学生的学习兴趣，自然地引入新课。

二、参观“动物园”。（学习语海畅游第一题）

1．出示多媒体课件——“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你熟悉它们吗？）

2．指名说。（在说的过程中，教师留意订正学生不正确的读音。）

3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。

4．同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。

5．分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。

6．看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。

7．选择自己最喜爱的一个词语来说一句话。

8．师小结。（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒！”）

点评：教学过程中的四个环节很有创意，分别命名为“参观动物园”“逛游识字园”“勇闯猜谜宫”“闲逛句子林”，变学为玩，玩中学，学中玩。同时充分利用图画，让学生熟悉动物，读准字音，通过动眼、动口、动手等多项活动进展结合识字。

三、逛游“识字园”。（学习语海畅游其次题）

1．师引入：参观完动物园，咱们连续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面——“识字园”。）

2．出示要比照的各组字，自己先读一读，比一比。

3．同桌相互说一说各组字有什么不同。

4．指名说说各组字有什么不同。

5．指导学生用“了——子”、“人——个”这两组字分别组词。

6．学生拿出字卡，在四人小组内进展沟通组词，相互订正组错的词，有不懂的向同学请教。

7．师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。（出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱！”）

点评：让学生在语文实践中识字。通过读一读、比一比区分形近字，运用字卡进展小组沟通组词，订正错字，教学扎实有效。

四、勇闯“猜谜宫”。

（一）学习语海畅游第三题。

1．师引入：咦！小朋友，这是什么地方？（出示多媒体课件——“猜谜宫”。）

2．出示课本第三题的图。并听录音，猜出其中的字谜。

3．自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。

4．全班沟通猜字谜。

5．做猜字谜嬉戏——摘苹果。（出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜。鼠标点击苹果，苹果就会下落。）

（二）学习读读猜猜。

1．学生自读谜语。

2．指名读谜语，要求读得正确、流利。

3．学生说出谜底。

4．教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。

鼻子像钩子，

耳朵像扇子，

四肢像柱子，

身体像房子。

（猜一种动物）

水儿见我皱眉，

树儿见我点头，

花儿见我弯腰，

云儿见我逃走。

（猜一种自然现象）

像糖不是糖，

有圆也有方，

帮你改错字，

自己不怕脏。

（猜一种文具）

5．教师小结。

点评：学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣。教师充分利用教材资源，激发学生识字的兴趣。“猜谜”的活用，使古板的文字活了起来，让学生放飞想像，启迪思维。

五、闲逛“句子林”。（学习语海畅游第四题）

1．教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。

2．齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。

3．出示课文中要求补充说的句子：

爸爸，妈妈，我也，我。

4．同桌互说句子，相互订正。

5．指名说。

6．补充练习：学会了，学会了。

点评：学习标准语言是语文教学的一个重点。照样子说话，让学生充分地说，是训练学习说话力量。

六、教师总结。

今日，同学们巡游了语文百花园，收获真不少。只要我们平常留心观看四周的一切，就会有新的发觉。教师盼望同学们以后做语文百花园中的小仆人，收获更多的学问。

教学反思：

1．识字的途径是多种多样的，在生活中到处都可以识字。要充分发挥学生的自主能动性，在日常生活中主动识字。

2．小学生富有想象力，教师应当鼓舞学生大胆想象。猜谜活动是熬炼学生想象力的很有效的方法，可鼓舞学生在课余进行一些生动好玩的猜谜活动。

语文百花园四教案篇4

教学目标：

1、稳固学过的局部多音字的读音，感受汉字的好玩。

2、改写句子，体会不同句式的表达效果。

3、背诵古诗，增加语言积存，感受中国古代诗歌的音律美。

4、阅读短文《葡萄沟》，逐步提高阅读水平。

5、增加环保意识，培育口语交际力量。

6、初步学习按肯定的挨次记叙一件事情的方法。

教学重点：加强语言积存，提高阅读水平，培育交际力量，学习习作方法。

教学难点：培炎口语交际力量，学习按肯定的挨次连续一件事情的方法。

教学时间：三课时

第一课时

教学内容：

语海畅游、积少成多、阅读平台。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们，欢送大家来到漂亮的语文百花园，这里有好玩的汉字，春天的古诗，迷人的葡萄沟，在这里，我们还可以当一位绿色小卫士，开展绿色行动，实现自己的幻想。你们情愿与我一起走进语文百花园吗？

二、畅游语海，体验趣味

（一）汉字真好玩yàn（吞咽）

1、出示第一个多音字：咽yè（哽咽）自己读一读这个字及其组词，你有什么发觉？

（引导学生体会在我们的汉字中，有一局部字一字多音，读音不同，导致它的意思也不一样，让学生体会到多音字的好玩）

2、像这样的汉字在我们的汉字中还有许多，例如，种、恶、干（依次出示这三个字的读音）

3、自己读一读，在书中的括号中依据不同的读音组出词语。

4、引导沟通评议，订正错误。

5、引导学生依据不同的读音组出更多的词语，并相互评价，订正错误。

例如：种：zhònɡ种地、种植、种花、耕种

zhǒnɡ种类、种子、播种、选种

6、你还知道哪些多音字？引导学生进展多音字的拓展复习，对以前学习过的多音字进展复习总结。

（二）仿按例子，改写句子。

1、教师引入：在我们的汉语中，不光汉字有这么多的趣味，就连句子也很有意思。请你读一读下面的句子，说说你能从中感受到什么？

例：又黏又稠的石油粘住了海鸥的”羽毛。

海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。

2、学生读句子后谈自己的感受。（让学生在读悟的过程中体会到：这两句话的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的，从而体会到在汉语中，有时候同样的意思可以用不同的句式来表达。）

3、学生完成练习，集体评议。

大风刮断了树枝。

4、补充练习。

（1）春风吹绿了小草。

（2）妈妈做好了晚饭。

三、读背古诗，积少成多。

1、自由读古诗，熟悉字词，不会的字可以解决。

2、充分朗读，把古诗读正确，流利。

3、教师引导学生说说古诗的意思，对学生理解上的偏差，教师准时进展订正。

诗的前两句是写景，描写了乡村的自然风光：山野遍绿，杜鹃声声，细雨蒙蒙。第三句承上启下，由写景过渡到写人，最终一句集中写了农家紧急的劳动。全诗大意是：山野里处处绿油油的，涨满的河水映着天光，白茫茫的一片，杜鹃声声啼叫，细雨像雾一样；乡村的四月已经进入农忙季节，闲人很少，农妇刚采罢桑叶，又去插秧种田。

4、学生边朗读，边想象诗中所描绘的景象，熟读成诵。

5、学生试着依据诗意画一幅雨中采桑插秧的图画，全班沟通展现。

四、阅读短文，提高力量。

1、自由读短文，不会的字词自己解决。

2、同桌相互沟通，说说你通过自己读书熟悉了哪些字，理解了哪些词语。

3、默读课文，提出自己不理解的问题。

（在学生提问的根底上重点理解：五光十色，热忱好客，阴房等词语的意思，在理解的过程中要留意结合上下文的内容，让学生在读书中理解、感悟。）

4、自由读课文，想想为什么课文中说：葡萄沟真是个好地方。

（引导学生体会：葡萄沟的葡萄和葡萄干特殊出名，葡萄沟的老乡也特殊热忱好客。）

5、自由练习朗读，读出对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

6、开展朗读竞赛，读出自己的感情。

7、把课文中好的词语和句子摘抄在自己的采蜜本上。

其次课时

教学内容：能说会道。

一、激发兴趣，导入新课。

1、播放短片。（短片的内容是：社区、校园中飘动的纸片和塑料袋，田野、村庄乱倒的垃圾等被破坏的环境。）

教师：同学们，看了短篇以后，你有什么样的感受？（请学生自由来谈自己的感受。）

2、那么，当我们走进社区、校园、村庄、田野、公园来观赏漂亮的风景的时候，还应当做一些什么呢？（学生自由发言，谈自己的建议。）

3、教师：那么，就让我们行动起来吧！当一名荣耀的绿色小卫士，开展爱