妈妈（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册

妈妈（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，咱们今天要学习的是《妈妈》这首歌曲。这首歌曲旋律优美，歌词亲切，非常适合我们这个年龄段的孩子。在课堂上，我会通过以下步骤来展开教学：

首先，我会带领大家欣赏歌曲，让大家感受妈妈的爱。然后，我会边唱边教大家歌词，让大家在唱的过程中记住这首歌曲。接下来，我会指导大家进行简单的动作模仿，让音乐与身体动作相结合，增强课堂的趣味性。最后，我会鼓励大家回家后和家人一起演唱，分享这份温暖的爱。希望通过这节课，能让同学们学会感恩，懂得珍惜妈妈的爱。👩‍👧‍👦💖二、核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知与鉴赏能力，通过《妈妈》这首歌曲，引导学生体会音乐中的情感表达。

2.强化学生的音乐表现力，通过歌曲演唱和动作模仿，提升学生的音乐表现和创造力。

3.增强学生的音乐文化理解，让学生了解家庭在音乐教育中的重要性，培养对家庭情感的尊重和热爱。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组合作学习，让学生在互动中学会分享和倾听。三、学情分析在本节课面对的三年级学生中，他们已经具备了一定的音乐基础，能够跟随旋律哼唱简单的歌曲。在知识层面，他们对音乐的基本概念如节奏、旋律有所了解，但对歌曲的情感内涵和表现手法还需进一步引导。能力方面，学生的音乐表现力有待提高，他们在演唱时可能存在音准、节奏上的问题。素质上，孩子们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这为我们提供了丰富的教学素材和互动机会。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响课堂效果。因此，在设计教学活动时，需要注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、互动等方式提高学生的参与度。

对课程学习的影响体现在，学生的年龄特点决定了他们对音乐的理解和感受较为直接，因此在教学过程中，应注重引导学生通过听觉、视觉、触觉等多种感官去体验音乐。同时，考虑到学生的个体差异，教学活动应具有一定的层次性，以满足不同学生的学习需求。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子琴

-课程平台：音乐教学软件（如音乐教育平台、音乐学习APP）

-信息化资源：音乐教学视频、音频资料、电子版乐谱

-教学手段：歌曲卡片、动作道具、音乐游戏教具五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《妈妈》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有一首歌是你们特别喜欢，每次听到都会想起家里人的？”

展示一些温馨的家庭照片或视频片段，让学生初步感受家庭温暖和亲情的力量。

简短介绍《妈妈》这首歌曲的背景和创作意义，为接下来的学习打下基础。

二、歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《妈妈》这首歌曲的基本概念、组成部分和旋律特点。

过程：

讲解《妈妈》这首歌曲的曲风、旋律和歌词内容。

详细介绍歌曲的组成部分，包括旋律、节奏和歌词，使用乐谱和录音帮助学生理解。

三、歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《妈妈》这首歌曲的特性和情感表达。

过程：

分析《妈妈》这首歌曲的旋律特点，如曲调的起伏、节奏的强弱等。

探讨歌词中表达的情感，如对母亲的感激、对家庭的依恋等。

引导学生思考这首歌曲如何通过音乐和歌词传递情感，以及它在不同场合的应用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《妈妈》这首歌曲相关的主题进行讨论，如“如何通过音乐表达对家人的爱”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《妈妈》这首歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《妈妈》这首歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《妈妈》这首歌曲的基本概念、旋律特点、情感表达等。

强调《妈妈》这首歌曲在传递家庭情感、教育意义方面的价值，鼓励学生学会感恩和珍惜。

布置课后作业：让学生回家后，和家人一起唱《妈妈》这首歌曲，分享自己的感受，并尝试创作一首表达对家人情感的歌曲。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《妈妈》这首歌曲不仅仅是一首简单的儿歌，它还承载着丰富的文化内涵和家庭情感。我们可以通过以下资源来拓展学生对这首歌曲的理解：

-家庭亲情故事收集：鼓励学生收集自己家庭中的亲情故事，如母亲对孩子的关爱、家人间的温馨时刻等，这些故事可以作为歌曲演唱时的背景材料。

-不同版本的《妈妈》：介绍不同地区、不同文化背景下对《妈妈》这首歌曲的改编版本，让学生了解音乐在不同文化中的传播和演变。

-音乐家与《妈妈》：介绍创作《妈妈》这首歌曲的音乐家，以及他们的创作背景和灵感来源，帮助学生理解音乐作品背后的故事。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地学习《妈妈》这首歌曲，以下是一些建议的拓展学习活动：

-家庭音乐活动：组织学生回家后，与家人一起演唱《妈妈》，并记录下家人的反应和故事，分享到班级中。

-音乐创作体验：鼓励学生尝试创作自己的歌曲，以《妈妈》为主题，表达对家人的感情，可以是歌词、旋律或两者结合。

-角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验歌曲中母亲的角色，理解母爱的伟大，同时提升学生的表演能力。

-音乐知识讲座：邀请音乐教师或专家为学生举办讲座，讲解音乐的基本知识，如旋律、节奏、和声等，帮助学生更好地理解《妈妈》这首歌曲。

-音乐欣赏活动：播放不同类型的亲情歌曲，让学生对比分析，了解不同歌曲在表达亲情时的手法和风格。

-社会实践：组织学生参观音乐博物馆或音乐工作室，了解音乐制作的过程，增强学生对音乐文化的认识。七、重点题型整理1.题型：填空题

题目：《妈妈》这首歌曲的歌词中，哪句歌词表达了孩子对母亲的感激之情？

答案：妈妈啊妈妈，你给了我一双翅膀。

2.题型：选择题

题目：以下哪个选项是《妈妈》这首歌曲的主题旋律？

A.旋律起伏较大

B.旋律平稳流畅

C.旋律跳跃性强

D.旋律节奏感强

答案：B.旋律平稳流畅

3.题型：简答题

题目：请简述《妈妈》这首歌曲的旋律特点。

答案：《妈妈》这首歌曲的旋律特点主要体现在旋律平稳流畅，节奏简单易学，易于传唱。

4.题型：分析题

题目：分析《妈妈》这首歌曲在音乐表现手法上的特点。

答案：《妈妈》这首歌曲在音乐表现手法上的特点包括：旋律优美、节奏简单、歌词朴实，通过简单的音乐元素表达了对母亲的深深感激和热爱。

5.题型：实践题

题目：请尝试用动作模仿《妈妈》这首歌曲中的歌词，并解释你的动作设计意图。

答案：示例动作：在唱到“妈妈啊妈妈，你给了我一双翅膀”时，可以双手展开，模仿飞翔的动作，表达孩子对母亲给予的关爱和力量的感激之情。动作设计意图：通过动作模仿，让学生更直观地感受歌曲中的情感，增强课堂的趣味性和互动性。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感共鸣：在《妈妈》这首歌曲的教学中，我尝试通过引入家庭亲情故事和角色扮演，让学生在情感上与歌曲产生共鸣，这种教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

2.多感官体验：我注重通过音乐、视觉、听觉等多种感官让学生全面体验《妈妈》这首歌曲，比如让学生边唱边做动作，这样不仅增强了课堂的趣味性，也提高了学生的音乐表现力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论和展示环节参与度不高，这可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生之间的互动不够充分。

2.学生个性化学习需求未得到充分关注：每个学生的学习能力和兴趣点不同，但在统一的教学节奏下，部分学生可能感到教学内容过难或过易，未能得到个性化的指导。

3.教学评价单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提升课堂互动性：为了增加课堂互动，我计划在接下来的教学中，设计更多小组合作的活动，鼓励学生之间的交流和分享，同时，通过提问和讨论，激发学生的思考。

2.关注学生个性化学习：我会根据学生的个体差异，调整教学策略，为不同层次的学生提供适合的学习材料和活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.丰富教学评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入学生自评、互评和项目式学习成果展示等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习情况。此外，我还计划定期与学生和家长沟通，了解学生的学习需求和反馈，以便及时调整教学计划。作业布置与反馈作业布置：

1.歌曲演唱练习：《妈妈》这首歌曲的学习结束后，请同学们回家后与家人一起演唱，并录制一段小视频，下节课分享给大家。

2.家庭亲情故事收集：请每位同学收集一个自己家庭中的亲情故事，可以是关于父母的关爱、兄弟姐妹间的陪伴等，下节课分享给同学们听。

3.创作歌曲：以《妈妈》这首歌曲为主题，尝试创作一首自己的歌曲，可以是歌词、旋律或两者结合，下节课展示给大家。

作业反馈：

1.对学生的演唱练习进行批改，关注学生的音准、节奏和情感表达，对表现优秀的学生给予表扬，对存在的问题给予具体的改进建议。

2.对收集的家庭亲情故事进行点评，鼓励学生分享真实、感人的故事，同时指出故事中的亮点和可以改进的地方。

3.对学生的歌曲创作进行评价，关注学生的创意和音乐表现力，对有潜力的作品给予肯定，对创作过程中遇到的问题给予指导。

在作业反馈过程中，我将采取以下措施：

1.及时批改作业：确保在规定的时间内完成作业的批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况。