2023年苏教版小学一年级数学下册教案

2023年苏教版小学一年级数学下册教案苏教版小学一年级数学下册教案1

教学目标：

1、能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少，并能正确表达出比的结果。

2、联系生活实际，知道一些特别物体的对应。

3、提高学生动手操作与口头表达的实力。

4、培育学生相互关切的良好品质。

教学重点：

用数数或一一对应的方法比较物体的多少。

教学难点：

用一一对应的方法来解决生活中一些特别问题。

教学打算：

学生：各种比较的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本)

老师：手套若干只

教学过程：

一、创设情景

引入课题

师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地(出示主题图)

问：请你们细致视察一下图，说说他们会遇到什么问题?你是怎么知道的?

生：视察主题图后沟通

(车不够：又6个小挚友，只有5辆车;已经4个小挚友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小挚友从后面跑来;……)

师：刚才有的小挚友用数数的方法知道了车比人少，也有的小挚友用一个小挚友对一辆车

的方法比较知道了车比人少，这种方法称为一一对应。

问：生活中我们外出活动常常会出现类似的问题，假如你遇到了会怎么办呢?

生：(略)

师：今日我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少

板书：比较

利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进行思想品德的教化，同时干脆点出本课所要学习的内容，使学生明确本

二、动手实践

体验方法

师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌一

起来比一比哪样物体多，哪样物体少?

生：同桌合作进行比较

师：请你们来汇报一下比较结果

(要求说三句话：说说比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的结果怎样?)

生：沟通(老师对学生语言组织进行指导)

问：你们都会比较物体的多少了吗?谁能说说比较物体的多少可以用什么方法?

生：沟通

二期课改提倡合作学习，让学生通过体验来感悟学问和方法。老师在学生已经知道

比较物体多少的方法基础上，通过让学生同桌合作动手操作比较物体多少，从而让学生体

验和感知比较的方法。在学生的体验基础上进一步培育学生的口头表达实力，使学生的手、脑、口同时得到发展与提高。

三、巩固练习

方法运用

师：刚才我们小挚友动手用不同的方法比较了物体的多少，接下来老师想请你们用今日学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们情愿吗?

生：情愿

1、P20题2(左图)

问：图上是谁?她要比什么?

生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少?

师：请你比一比并将你比较的方法和结果告知同桌

生：进行比较

反馈

注：学生假如用一一对应方法比的`请学生沟通怎样做是一一对应(用线连一连)

2、P20题2(右图)

问：这幅图画的是谁?他在干什么?

生：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少?

师：请你自己比一比

生：沟通

3、P20题3生：独立完成比较后在小组内沟通方法汇报结果

全班沟通

小结：你们真了不得用今日学到的本事为小伙伴解决的困难。

从动手操作进行比较到看图进行比较是一个从直观到抽象的过程。因此老师创设为小伙伴解决困难的情景来巩固比较的方法，其目的可以在解决困难的过程中巩固比较的方法，同时也可以激发学生敢于向困难进行挑战，对自己树立信念。

四、联系实际

拓展提高

1、出示7只手套和4个小挚友的图片

问：看看谁来了?老师要给他们发手套，请你们看看老师打算的手套够不够?

生：四人一组探讨

上黑板演示怎么分?(留意：1人分一副手套，同时还要留意左右手的搭配)

问：黑板上的小挚友分的合理吗?为什么?

生：自由沟通(每人有两只手必需是两只手套对一个小挚友，两只手套要一只左手一只右手)

2、联系生活实际

问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢?

生：举例

3、总结

今日这节课我们学习了什么?比较物体多少可以用什么方法呢?还知道了些什么?

数学的学习是为了解决生活中的实际问题，但生活中经常会存在很多的特别性的问题。因此在思索解决问题的同时要解决生活实际，对于一些特别问题要考虑全面并能敏捷地运用学问来解决问题，真正体现数学与生活相结合。

苏教版小学一年级数学下册教案2

长短、高矮都属于比较物体长度的问题。是学习计数、计算和ht的学习的打算性学问。比高矮有两方面内容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。这是教学的重点和难点。这节课。主要使学生感知高矮的概念。探究比的方法。教学时采纳自主探究、小组探讨、合作沟通的方式。首先老师创设问题情境。让学生视察，初步感知人或物体有高有矮，引出高矮的概念；接着让学生想一想怎么知道人或物体有高有矮的，引出比较的方法，让学生去探究；最终通过各种活动、嬉戏。让学生体验比较的方法。加深对高矮概念的相识。

低年级儿童在入学前，己经通过对各种物体的感知。初步积累了有关比长短、比高矮的感性阅历。但由于学生年龄小。视察实力有限，看问题、视察物体不全面，所以教学时，留意采纳小组合作、探讨沟通的学习方式，使学生相互启发、相互补充，并在合作学习中培育学生擅长倾听别人看法、虚心向他人学习的好习惯。重视学生的阅历和体验。紧密结合学生生活实际设计各种比较的活动。让学生去探究。激励学生大胆说出自己的想法并刚好进行评价，使学生饰得看问题要全面，感受到数学与生活的亲密联系，激发学生学习数学的爱好。

（一）学问与技能1、通过视察比较。使学生感知人或物体有高有矮。

2、通过组织各种实践活动。使学生探究、学会比较高矮的方法。体验长短、高矮都是比出来的。都是比较物体长度的问题。

（二）过程与方法1、在真实的情境中让学生经验体验比较高矮方法的过程，加深对高矮概念的相识。

2、在比的活动中。培育学生视察、分析、比较的实力和语言表达实力。在老师指导下。能在日常生活中发觉和提出有关比较简洁的数学问题并学会沟通。

（三）情感看法与价值观1、在活动中使学生感受数学与生活的亲密联系，激发学生学习的爱好。

2、通过主动主动地参加数学活动。获得胜利的体验。增加自信念。

实物投影仪、形态相同但高矮不同的两个瓶子、绳子等。

一、创设情境。初步感知

（一）引导视察老师选四名高矮差距较大的学生到讲台。让学生视察。

问：看到他们四个同学。你想告知老师什么？

（二）沟通汇报学生视察后，先与同位说一说，再汇报。

学生可能说衣服的颜色不同、男女性别不同、有胖有瘦、有高有矮等。老师都赐予确定。

启发引导说出学生有高有矮。

老师板书：高矮

二、自主合作，探究方法

（一）引入探讨的内容老师选两个高矮差不多的学生。站在讲台两边。让学生推断谁高谁矮。

学生视察后汇报（学生可能说：看不出谁高谁矮。或说甲高、乙高、一样高）。

（二）探究比较高矮的方法1、怎样知道人或物有高有矮呢？

2、小组探讨沟通比较高矮的.方法。老师参加其中。

3、小组汇报、沟通学生可能说出：（”两人站在一起比；（2）两人拉紧绳放在头顶。看哪头高；（3）用尺子量；（4）用小棍搭个小桥让他们通过；（5）靠墙作记号等。只要有道理。老师就赐予确定。

（三）强化比较的方法1、让学生再来比一比。

（1）老师选一男（高）一女（矮）两生上台比一比。

要求：比一比，说一说。谁比谁高。谁比谁矮？

学生比较后会说：、‘男生高。”老师趁机和男生站在一起。让学生比一比：“我们俩比。谁高谁矮？’’学生会说：“老师高。”老师抓住机会问：‘。为什么你们刚才说男生高，现在又说老师高至究竟这个男生是高是矮呢？”

（2）小组探讨。应怎样把话说清晰。说完整。

汇报时。引导学生说出谁比谁高，谁比谁矮。

2、再请两个同学来比一比。

学生比时。让一生站在讲台上。一生站在讲台下。老师问：

“这样比行吗？为什么？’’再让一生抬起脚后跟比。问：‘。这样比行吗？为什么？，’

学生肯定会说：这样比不行。老师让学生说一说为什么不行。学生可能会讲：不合理、站得不一样高、应站在同一水平线上比等。

3、出示两个瓶子（下面不齐。并用纸遮住。只让学生看到上半部分）。

问：猜一猜，这两个瓶子哪个高？哪个矮？

大多数学生会说：上面高的那个高。这时老师再打开纸让学生比一比。

：在创设的各种情境中。让学生自己发觉问题。

并通过自主探究、合作沟通，让学生亲自体验比较高矮的方法，参加学问的形成过程，获得胜利的体验，培育学生自主探究的信念。在小组合作沟通中。让学生学会听取他人看法。从中受益。

学会合作。活动中激励学生大胆说。在说的基础上规范学生的语言。让不生明确高矮是相对的；比较高矮时要合理。要合乎规则。要站在同一水平线上比；还要明白比长短、比高矮都要9体看。全部看。橄得看问题要全面。

三、实践应用。加深理解

（一）投影练习用实物投影仪投影练习一第7题图。学生独立完成（要让学生充分说，也可和其他动物比）），

（二）摸高活动和搭高活动1、学生站在地上摸。

2、跳起来摸（活动后学生谈体会）。

（三）嬉戏活动1、同学们，学校要举办运动会。从每个班选10名的学生参与入场式，咱们班这么多学生，你能用今日学的学问帮老师选出来吗？先想一想，再小组内说一说，然后告知老师（学生独立思索后。再小组探讨、汇报）。

2、自由结合成小组（（5—8人）按高矮排成队。比一比。看哪组又快又好（学生自由活动后。说一说是如何排的）。

：通过各种活动、嬉戏。使学生充分利用所学学问发表自己的看法。让学生自主参加、合作学习，充分体验比较高矮的多种方法。加深对高矮概念的相识。感受数学与生活的亲密联系。激发学生学习数学的爱好。

四、课堂总结。

畅谈感受通过今日的学习。你有什么收获？你还有什么缺憾？

让学生自由大胆地谈感受。

：通过谈。让学生都能体会胜利的喜悦。并且感受学问是无限的。增加接着学习的欲望。

五、联系生活，拓展延长

课下看一看生活中哪些物体可以比长短，哪些可以比高矮。

说给同学或家长听。

：拓展延仲，既联系生活又巩固学问。给学生一个开放的思维空间。培育学生应用数学学问的实践实力。

教学的本质是交往。本节课以师生共同活动为主。学生人人参加，主动探究。创设了多种实践活动，实现了开放式教学，让学生亲自体验、视察、感知高矮。小组合作、自主探究比较高矮的方法。增加了学生之间的沟通。促进了多种方法的产生。课堂气氛活跃。每个学生都体验到了胜利的喜悦。每个学生都学有所长。特殊是在探究比较高矮的方法和嬉戏活动时。每个学生都能依据自己的生活阅历思索。找出了不同的方法。通过小组沟通、汇报，使学生体会到解决同一问题有不同的方法，体现解决问题策略的多样性。并在活动中树立了学好数学的信念，增加了学生合作学习的意识。

苏教版小学一年级数学下册教案3

教学目标：

1、学问目标：通过视察、操作等活动，初步相识并分辨长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

2、实力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活休戚相关，激发学生对数学学习的爱好。

教学重点：

会分辨这四种图形。

教学难点：

体会“面”在“体”上

教学过程：

一、创设情境，导入新课

(课件出示：美丽的城堡)

今日，我们的好挚友调皮打算带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?调皮有个要求，这节课你必需仔细听讲，主动发言。做到了吗?在这座城堡里，住着各种形态的图形，请小挚友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形)

揭示课题：今日我们就要一起来相识这些平面图形。(板书：相识图形)

二、操作沟通，探究新知

1、感知“面”在“体”上

(1)视察操作。

调皮告知我们一个小隐私，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的`物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧!

(2)汇报沟通

说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)

2、动手操作，合作学习

(1)老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作探讨方法。引导学生想出多种方法(可用描、画、印等方法)，赐予赞扬。

(2)老师已经为你们打算好了纸张，下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。

(3)汇报、展示不同的方法。

3、小结

像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。

4、大家真了不得，老师也将这些平平的面请到了电脑上，细致视察会发生什么改变。

(课件演示，出示图形名称，板书。)

5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新挚友呢?

6、细致视察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)

7、我们已经相识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作，演示)

师：有没有摆出圆的?现在能不能快速的将这些图形分一分呢?

8、间休：华蜜拍手歌

其实这些图形在生活中无处不在，请你在老师中找一找哪些物体的哪个面是我们今日相识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标记的表面都是什么图形呢?

小结：正是这些交通标记牌无时无刻都在提示着我们留意交通平安。

三、巩固加深，迁移拓展

1、猜一猜。

2、完成练习一1、2题

3、观赏图形。

四、全课总结。

通过这节课的学习，你有什么收获?

苏教版小学一年级数学下册教案4

教学内容：

九年制义务教化课本数学一年级第一学期(试验本)P15

教学目标：

认知目标

1.对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。

2.按给出的数在方格纸上画星图。

3.联系生活实际，学生初步了解常见的星座学问。

实力目标

1.发展视察实力、空间想象实力。

2.在画点图中培育学生的创建性思维实力。

情感目标

在情境创设中激发学生的学习爱好和探究宇宙奇妙的欲望。

重点难点：

按给出的数在纸上画出星图。

教学打算：

1.老师方面的打算：多媒体课件、方格纸、小圆片

2.学生方面的打算：课前有关星座的学问探究、水彩笔

教学过程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》

师：夜晚静静地来临了，漂亮的月亮散发着淡淡的光线，可爱的小星星在对你淘气地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形成许多的星座。请学生分组沟通介绍收集到的有关星座的`学问。

2.个别回答：你知道有哪些星座吗?星座对于我们人类有什么作用呢?

3.出示课题：漂亮的星座

二、新授实施

1.老师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。

细致视察：它们有什么共同的地方?

小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星座。

2.请你用7个小圆片仿照摆出以上的四个星座，老师巡察辅导。

3.你还能用7个小圆片摆出其他的形态，并取个合适的名字吗?

学生操作，老师巡察，组织评比：谁的星座最可爱、最漂亮?

4.小结：奥妙无穷的宇宙世界等着小挚友长大以后去探究、去求知。

三、练习尝试

1.我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢?(老师选择其中的一个星座带领小挚友尝试画)

师：先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。

生：选择喜爱的颜色画4个圆点来画出星座。

2.想一想，画一画：用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，小组内沟通评比。

3.老师指导写数：7的写法

四、探究巩固

1.比一比，赛一赛：我是小小天文家。让学生绽开想象自己来独创星座，并展示学生作品，赐予肯定的嘉奖。

2.总结：今日学习了什么本事?你还想了解什么学问呢?

苏教版小学一年级数学下册教案5

教学目标：

1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，驾驭100以内数的依次，会比较它们的大小。

3、初步驾驭100以内数的组成。

教学重点：

初步正确地数、读、写100以内的数，特殊留意过九的数。

教学难点：

初步理解数位的'意义，驾驭100以内数的依次。

教具打算：

计数器、数字卡片

教学过程：

（一）复习：

1、复习数位表：

“从右边起，第一位是什么位？其次位呢？第三位呢？（个、十、）对！

“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，说一说数位表示的意思）

（二）导入：

“刚才表示的数都是20以内的数，假如是20以上的数又应当怎样表示呢？谁知道24这样用计数器表示？”

说一说数的组成。

（学生探讨，老师指名回答）

写作：24读作：二十四）

（三）新课：

1、想一想应当怎么样用计数器表示42？（指名回答）

想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。

写作：42读作：四十二

2、（1）老师拨珠子：十位4颗，个位3颗

“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）

板书：写作：43

全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”

读作：四十三

3、练习巩固：

（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。过九的数：39，49，59，69，79，89，99、

（2）老师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。

（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。

（4）巩固练习

1、个位是7，十位是4，这个数是（）。

2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。

3、一个两位数，从右边起第一位是7，其次位是2，这个数是（）。

（四）小结：今日我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小挚友们是否都娴熟驾驭了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。

苏教版小学一年级数学下册教案6

教学内容：

十几减几（第15页例2）

教学目标：

1、理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目。

2、体验数学与生活的亲密联系和探究学习的乐趣。

教学重点：

驾驭十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。

教学难点：

能够运用多种方法进行口算并且正确率高

教具打算：

按例2制作的小猫钓鱼动画课件。

教学过程：

一、复习旧知，沟通联系

电脑出示口算

8＋5

7+8

7+6

6+8

5+7

5+9

13-9

16-9

18-9

15-9

17-9

14-9

（全班齐练，集体订正）

二、自主探究，学习新知

1、多媒体出示鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的爱好。

2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现13条金鱼，花的8条，黑的有几条？的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现13条金鱼，黑的5条，花的有几条？的文字。

3、引导学生讲解并描述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。

4、启发学生依据图意和要解决的问题，想想自己打算用什么方法解决。

5、组织小组探讨，广泛发表自己看法

6、组织全班同学沟通，对各种方法进行评议。在各组探讨的基础上，广泛反映出各种方法。老师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的看法。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜爱哪种方法，并说明理由。

7、有导向性的小结老师以参加者的语言，表明自己依据大家的发言很受启发，乐意运用想加算减的方法，但也要确定破十减等方法的`合理性。

三、巩固计算方法

1、先在书上完成做一做第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提兴奋趣。

2、为改变方式，可把做一帮第2题做成卡片，以二人找挚友的方式，先说加法题后说减法题，相互练习，活跃气氛，提高练习速度。

四、联系实际，解决问题

练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们沟通，沟通时要照看到每一个同学，特殊是差一点的同学。老师老师应加强巡察，主动参加一些小组的沟通，了解状况，帮助学习有困难的学生。

苏教版小学一年级数学下册教案7

教学目标

1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的相识和理解。

2、复习20以内的加减法。

3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

教学重点20以内数的组成及加减法。

敏捷运用所学学问解决问题。

审清题意。

教学难点

关键

教学资源课件

教学过程

教学环节

时间支配老师指导学生活动设计意图

一、复习加减法的意义

二、提高计算实力的训练。

三、小结1、出示图。

师：这幅图表示什么意思？怎样列式计算？为什么用加法呢？

引导学生说出：表示把两部分合起来，用加法计算：6+4=10。

师：这帽图还可以怎样列式？

生：4+6=10。

师：在日常生活中，6+4=10这个算式还可以表示什么意思？引导学生结合生活例子，说说加法算式的其他内涵。

2、出示图。

（1）说说每幅图的意思。

（2）学生独立列出算式。

（3）集体沟通反馈，并结合图意说说每个算式表示的含义。

1、做课本97页第1题。

让学生独立完成，老师可以要求学生把计算答案写在算式的下面，以便于连线和比较大小。

2、做题单中的加减混合运算题。

学生独立完成后，让学生说说混合运算的计算依次。

3、做课本97页的第8题。

（1）比一比谁开的'花最美。

老师说明完要求后，学生独立完成，做对的你的花才能开得美。

（2）填空，让学生独立完成后，同学相互订正。

4、做98页的第13题。

（1）想一想，算一算。

引导学生视察算式，找出算式的规律后，独立完成。

（2）破密码。

可以实行竞赛的形式，比一比谁最快打开保险箱的门。

今日我们复习了20以内的加减法。学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。同学之间还可以相互做口算嬉戏。每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。

学生快速口算。

探讨：指名回答。

学生做完后，问是怎样想的。

学生视察，分组探讨，说说发觉了什么？

学生独立完成题单时，师巡察。作为复习课，不能只是单纯地做习题，应当在原有的基础上有所提高，把所学的学问加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。

引导学生在详细问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的方法。

20以内数的相识与计算教学设计是我们细心为大家打算的，希望对大家有所帮助！

苏教版小学一年级数学下册教案8

教学目标：

1、通过练习进一步相识元、角、分之间的关系，能依据元、角、分之间的进率进行单位间的简洁换算，比较不同单位表示的钱数的大小。能进行一些简洁的应用和解决简洁的实际问题。

2、通过详细购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步阅历；感受购物问题里的数量关系，发展初步的思维实力。

3、体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培育独立思索、探究沟通的意识。

教学重点：

元、角、分简洁换算和应用

教学难点：

理解购物实际问题的数量关系

教学打算：

课件

教学过程：