初中语文回声教学实录

初中语文回声教学实录

一、激趣导入。

师：[板书“声”]（同学）们看这是（什么）字？

生：“声”。

师：平常同学们听到过什么样的声音？

生：河水流淌的声音。

生：鸟的叫声。

生：小提琴声。

师：同学们说得都很好。平常，我们听到过各种各样的声音，今日学的课文题目又是什么呢？（板书“回”）

生：齐读课题。

师：看到课题同学们想知道什么？

生：我想知道课文讲了一件什么事。

生：我想知道回声是什么。

师：好，我们就带着这些问题自己读课文。要读准字音，遇到生字多读几遍，并在自然段前面标上序号。

二、初读感知。

（出示生词卡片）学生认读。

师：课文有几个自然段？

生：课文有六个自然段。

师：下面请同学分段读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？

生：这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。

师：那回声是（怎样）产生的呢？我们来逐段（学习）课文。

三、细读感悟。

师：谁来读第一段？其余同学边听边想：这段告知我们什么？

生：读第一段。

生：这段告知我们小河上有座石桥。

师：（出示挂图）这就是书上说的那座石桥，书上还告知我们什么了？

生：半圆形的桥洞和水里的倒影连起来似乎一个大（月亮）。

师：哪位同学指着图说一说什么像个大月亮？

生：（指图说）。

师：你觉得这里的风光怎么样？

生：这里的风光特别美丽。

师：谁能用（赞美）的语气读这一段？

师：就在这儿发生了一件好玩的事，什么事呢？请同学们读其次、第三段。

生：小青蛙发觉有一只小青蛙在学它说话。

师：它是在什么地方发觉的？

生：在桥洞底下发觉的。

师：（演示小青蛙和妈妈游到桥洞底下）这只小青蛙都学它说什么话了，同学们默读其次段，边读边把话画下来。

师：我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的`小青蛙？大家认真听他们是怎样读的。

师：大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗？为什么？

生：不一样，他说的第一次话是赞美的语气，其次次话是问的语气。

师：你从哪看出来的？

生：从标点符号看出来的，是感慨号。

师：说明他心里怎么样？

生：第一次心里快乐，而其次次话是问号说明他心里很惊奇。

师：请同学们再来读，留意语气的不同。

师：这时候，小青蛙心里会想什么？

生：哪里来的一只小青蛙在学我说话？

生：那只小青蛙究竟在哪啊？

师：对，所以书上用了个什么词？

生：惊奇极了。

师：（板书“惊奇”）大家想一想：“惊奇极了”是什么意思？

生：特别惊奇。

师：对，那他是怎样做的？

生：他去问妈妈。

师：谁读一下他问妈妈的话？

师：我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看吧。谁读第四段？

生：（读第四段）。

师：青蛙妈妈是怎样做的？

生：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，她捡起一颗石子，扔进河里。

师：我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，教师先找到了跳到岸上的“跳”字（演示），大家再找一下，还有表示动作的词吗？

生：捡起的捡，扔进的扔。

师：对，大家拿起笔，把这三个字点上小黑点。

师：大家一起表演一下怎样叫捡起石子扔进河里。

生：（表演）。

师：对，就这么一扔，河水发生了什么变化？

生：河水激起一圈圈波浪，波浪遇到河岸，又荡回来。

师：请大家看录像（石子激起波浪，又荡回来）。你刚刚看到了什么？谁能起来说一说。

生：有人扔进河里一颗石子，波浪遇到河岸，又一圈圈荡回来。

师：（板画，河水激起波浪）在什么状况下荡回来？

生：遇到河岸又荡回来。

师：（板画，又一圈圈荡回来）同学们想一想，假如离着河岸很远，会荡回来吗？

生：不会。

师：（指学生读这一段），学了这段你知道了什么？

生：我知道了水的波浪遇到河岸会荡回来。

师：（板书，水波河岸）青蛙妈妈为什么要这样做呢？请同学读第5段。

生：（读第5段）。

师：谁情愿读青蛙妈妈的话？其余同学边听边想青蛙妈妈说了几句话？

生：（读）。

生：青蛙妈妈一共说了四句话。

师：第一句话告知我们什么呢？谁来读？

生：（读）。

师：告知我们什么？

生：叫声像水的波浪。

师：下面我们就学着青蛙妈妈的样子指图说一说。（师边指图边范读）。

生：（指图说）。

师：青蛙妈妈为什么说他们像呢？请同学读一下第2、第3句话。

生：（读）。

师：教师把这二句话写到了小黑板上（出示），谁再读？

生：（读）。

师：谁来说一说他们哪儿像？

生：遇到一个地方都要返回来。

生：水的波浪遇到桥洞要荡回来，，声音的波浪遇到石壁也要返回来。

返

师：（板书声波石壁）同学们想一想，荡回来的“荡”是什么意思？

生：是弯弯曲曲的。

师：你的意思对了，但说的不精确，我们说水波是一上（一下），一起（一伏）。

师：对，一起一伏地在动。大家再想想返回来的“返”是什么意思？

生：比方说有个人出去有事，想起忘拿东西了，再回去就是返。

生：“返”就是回来的意思。

师：下面我们加上动作说说这句话。（师示范），谁愿学着教师的样子说一说？

生：（加动作读）。

师：青蛙妈妈第4句话又说了什么呢？谁来读？

生：（读）。

师：想一想：小青蛙又一次听到的声音我们叫它什么？

生：回声。

师：对，我们就叫它回声。谁来把青蛙妈妈的话完整地读一下。

生：（读话）。

师：小青蛙是怎样听到回声的？同桌相互说一说，再请一位同学上来指着图说一说。

生：小青蛙在桥洞里面叫，声音的波浪遇到桥洞的石壁又返回来，小青蛙就听见自己的声音了。

生：……

师：同学们看来都明白这个道理了，那小青蛙明白了吗？

生：明白了。

师：从哪看出来的？

生：小青蛙快乐地一蹦老高，快乐地说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧！”

师：大家看图，小青蛙快乐地一蹦老高（演示），你说他现在心情怎么样？

生：它特别快乐。

师：是啊！很兴奋，快乐得都蹦起来了，想想这句该怎样读呢？

生：（读）。

师：最终一段又告知我们什么呢？

生：（读第六段）。

生：小青蛙又回到桥洞里叫了。

师：他又回去了，还告知我们什么？

生：他叫个不停，还听到一片呱呱的回声。

师：好，下面我们就一起来听听小青蛙的回声。（放录音）你觉得小青蛙现在心情怎样？

生：很快乐。

生：很欢乐。

师：对呀，从哪个词看出他很快乐，很欢乐？

生：欢快。

师：“欢快”是什么意思？

生：特别兴奋。

生：特殊快乐。

师：对，他为什么特殊快乐？

生：由于他明白了回声是怎么回事。

师：明白了道理，学到了学问感到由衷的快乐。我们就用欢快的语气齐读最终一段。

生：（齐读）。

四、总结拓展。

师：学了这课以后，你知道了什么？