2023年中学心理健康教育的工作计划（通用8篇）

2023年中学心理健康教育的工作计划（通用8篇）中学心理健康教化的工作安排1

为深化实行教化部颁发的《关于加强中小学心理健康教化的若干看法》、《中小学心理健康教化指导纲要》的精神要求，进一步加强中学生心理健康教化工作，提中学学生心理健康教化的科学性和实效性，结合我校学生心理素养健康的现状，特制订学生心理健康教化工作安排。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教化方针，坚持育人为本，依据新时期中学生成长过程中的生理和心理特点，运专心理健康教化的理论和方法，有针对性地开展心理健康教化，培育中学生良好的心理素养，促进中学生身心和谐发展。

二、目标和任务

1．目标：全面贯彻党的教化方针，提高学生心理素养，充分开发学生的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，提高心理健康水平，增加自我教化实力。

2．任务：依据中学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康学问，开展辅导或询问活动，帮助中学生树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理适应实力和社会生活的适应实力，预防和缓解心理问题。

三、主要内容

1．宣扬普及心理健康学问，使中学生树立心理健康意识。

2．介绍增进心理健康的途径，使中学生驾驭科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发潜能，培育创新精神和实践实力。

3．传授心理调试的方法，使中学生学会自我心理调试，有效消退心理困惑，自觉培育坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的实力，以及社会的适应实力。

4．解析异样心理现象，使中学生了解常见心理问题产生的缘由及主要表现，以科学的看法对待各种心理问题。

四、工作分工

教育处及班主任、政治老师负责课内教学，开设心理健康教化等课程、心语室负责学生心理询问，进行课外教化指导。学生心理健康教化工作是学生日常教化与管理工作的重要内容，班主任不仅要在日常思想教化中发挥作用，也要在增进学生心理健康、提高学生心理素养中发挥主动作用。

五、详细方案

（一）健康教化

通过课堂教学和课外辅导相结合的方式进行。依据不同层次、不同年级学生的实际须要定期举办专题性的讲座（如：适应、生涯规划、人际沟通、心情调整、应对焦虑、择业等），并举办心理健康宣扬活动（活动的形式包括讲座、电影、现场询问等），向学生普及心理健康学问，传授心理调试技能。同时，对从事学生工作的老师进行心理健康方面学问的专题培训，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素养中发挥主动作用。

（二）心理测验及辅导

为使心理健康教化建立在科学基础之上，使之符合学生的实际须要，心语室为学生供应心理测验及相应的辅导，详细如下：

1．心理普查

心语室每年对新生进行心理健康状况普查、建立学生心理健康档案。并对普查结果进行分析，形成报告，印发给有关部门，以便于有针对性地作好学生工作；同时对有心理问题倾向的学生进行全过程追踪辅导。

2．学生自选心理测验

为了让学生更了解自己，心语室为学生支配了各种心理测验，学生可依据自己的须要，选择现有的量表进行测验，心理辅导老师对结果进行分析说明，并依据结果进行辅导。

（三）心理询问

心理询问是心理健康教化工作的一个重要组成部分，心理辅导老师可依据学生的详细状况对学生进行心理疏导，帮助学生缓解心情压力，帮助学生对人、事树立正确的观念和看法，以帮助其更好的适应和成长。

中学心理健康教化的工作安排2

良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提中学学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，因此加强中学生心理健康教化，提中学学生心理素养，培育中学生健全人格，具有非常重要的价值和意义。

一、指导思想

坚持以人为本，育心为先的原则，遵循学生的生理、心理发展规律，运专心理教化的理论和方法，在学校的全程教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到“培育学生良好心理素养、维护学生心理健康”的目标。

二、心理健康教化的目标与任务

心理健康教化的目标是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展。

学校心理健康教化的主要任务是：全面推动素养教化，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，维护学生的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响；培育身心健康，人格健全、具有创新精神的一代新人。

三、心理健康教化的主要内容

主要内容包括：帮助七年级学生尽快适应环境、人际关系和学习；

帮助八年级学生发展其学习实力，改善学习方法，改善成果“两极分化”现象；

了解自己，学会克服青春期的苦恼，

加强自我相识，客观地评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通；

九年级学生的对挫折的耐受实力，消退压力源，缓解中考压力。

四、心理健康教化的实施及活动安排

（一）更新心理健康教化工作体制

主动开展心理健康教化的老师培训，通过国培—省市培训—自主研修等方式培训提高专、兼职心理健康教化老师的基本理论，专业学问和操作技能水平。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导老师和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化的工作体制。

（二）心理健康教化全面渗透于学校教化教学工作之中

1、心理健康教化与学科教学有机渗透

1）开展学习辅导，促进学生的学习爱好。

通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生相识自己的潜能，端正学习的动机，驾驭适合自己特点的学习方法，变更不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增加学生对本学科的爱好，增加自信，提高学习的效率。

2）创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学

在课堂中，老师努力创建一种和谐、民主、同等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让爱好引导学习。在这样的氛围中学生健康开心的心情得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培育。

3）利用教材与课堂，塑造学生完备人格

教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教化的因素。老师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。

2、开设心理健康活动课或专题讲座：本期依据不同年级反映出的突出心理问题举办心理讲座。普及心理健康科学学问，帮助学生驾驭心理保健学问，促进身心全面健康的发展。

3、开放心理辅导室，进行个别的辅导。由心理健康老师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。

（三）心理健康教化与家庭教化结合

家庭教化是学校教化的一个不行忽视的部分。但是家庭教化中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教化。今年通过家长学校对家进步行沟通沟通，开展亲子活动等提高家长的家庭教化实力和心理健康教化意识。

（四）创设良好的校内心理环境

在学校日常工作中，重视营造良好的校内氛围和宽松的心理环境。学校注意校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。通过校广播、电视、书刊、网络等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。

五、心理健康教化活动支配

九月：

1、制定学年心理键康教化学年安排及心理询问安排；

2、结合入学教化，开展新生入学适应性心理辅导，以改善新生的“三大心理困惑”；

3、让新生了解心理健康教化，树立心理健康意识。

十月：

1、重新选拔，合理配置、培育一批心理信息员；

2、分发《学生心理信息反馈单》；

3、依据特性心理问题，有针对性地进行个案辅导。

十一月：

1、班级心理辅导，解决学生共性的心理问题；

2、依托国培，结合学校工会工作，进行老师心理健康的维护，提高老师的心理健康水平，提升老师的华蜜指数。

十二月：

1、利用校内网站，搭建心理健康教化网络平台；

2、借助网络平台，进行班主任心理教化的研讨和沟通；

元月：

1、期末考试前学生心理辅导；

2、档案归类、整理；工作总结、反思；

中学心理健康教化的工作安排3

一、指导思想：

依据《中小学心理健康教化指导纲要》、《中小学心理辅导室建设指南》，仔细贯彻省、市关于学校心理健康教化的.有关精神，依据中学教化的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。

二、主要工作目标

1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。

2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理询问室的作用，进一步在全校做好宣扬、教化等工作。

3、重视学生心理的团体辅导工作。

4、充分利用班会课加强对学生的心理健康教化。

三、详细工作

1、制定并探讨下半年心理健康教化的工作安排；

2、初一新生填写心理档案；

3、面对初一新生开展适应性问卷调查，并整理汇总，书写报告；

4、心理询问室正常开放；

5、做好个别学生的询问工作并完成台账、询问记录等；

6、本学期每班（非毕业班）开展十次与“心理健康教化”有关的主题班会；毕业班至少开展五次关于“心理健康教化”主题班会（资料由辅导室供应）；

7、适时的通过网络（网站、微信）或家长会的形式向家长宣扬心理健康学问；

8、本学期组织五次及以上团体心理辅导活动；

9、学期末归类并整理资料，撰写学期总结报告。

中学心理健康教化的工作安排4

一、指导思想：

心理健康教化纳入学校教化体系具有战略性意义。首先，心理健康教化是素养教化的重要助手，也是重要的组成部分。因为良好的心理素养既是一个人的全面素养的不行或缺少的有机组成部分，又是学生成长发展载体。据有关统计资料表现，87%的学生学习困难的缘由不是智商与学习实力的问题，而是心理状态的问题，也就是说，87%的学生学习困难，是因为他们的心理处于不健康状态。这也足以说明白心理健康教化在素养教化中所占的伤量之重。

其次，学校的心理健康教化不仅有利于学生的心理健康，它的新观念、新手段还有利于提高教化教学法实效，真正取得“举一反三”、“事半功倍”的效果。再次，老师在引导学生自我相识、自我调整、自我突破的同时，也促进了自身的成长改变。既在对学生进行心理健康教化的同时，老师也接受了心理健康的教化，这样就形成了良性循环，使心理健康工作开展得更好。

二、我校学生心理健康状况

我校现有学生1000多人，学生大多数来自农村，学习基础学问差，学习环境差，课外活动单一，饮食生活条件差。

再次，有近三分之一学生是留守生，不是和爷爷、奶奶看护，就是托管他人处或寄宿学校内，或独自租房单独生活。每学期不能与父母沟通几次，得不到父母劝慰和疼爱，心理心情不能有效、合理的倾泻。

三、详细目标：

1、接着加强队伍建设，加强理论学习，采纳角色转变和设身处地等心育方法，理论运用于实际，全面提高老师素养。

2、制定适合我校学生实际的心理健康教化详细标准，确定心理健康教化详细内容。

3、走进家庭不健全学生的心里，使其能走出家庭问题的困扰，摆脱心理阴影，在品质、学习、实力等方面有不同程度的提高。

4、在充分了解和关爱离异家庭学生的基础上，激励他们，变更观念，重振士气，引导老师强化教化教学探讨的爱好。

四、主要内容：

1、加强队伍建设，提高自身素养。

目前我校已有五位心理辅导员利用他们组织老师学习有关离异家庭学生心理问题的资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导的学问、方法等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。另外安排以后每年逐步组织4-10人参与省级以上的专业培训。

2、制定适合我校学生实际的心理健康教化详细标准，确定各级心理健康教化详细内容。

3、收集关于留守生学生存在的问题，通过建立信息档案、座谈会、转化成果追踪、阶段性总结等形式，使老师充分了解状况，界定相关问题，搞好切入点。

4、对有较严峻的心理问题的学生建立档案，进行跟踪调查，并提出建议，以帮助问题学生健康成长。

5、备好、上好有关离异家庭学生的心理时了解学生反馈状况。

6、召开全体班主任会议，各抒己见，沟通对后进生心理健康教化的方法和成果。

五、详细月份支配：

三月份：

1、制定适合我校学生实际的心理健康教化标准，确定各级心理健康教化详细内容。

2、了解学生在学习、生活方面存在的心理问题。

3、对留守生、待优生摸排，造册。

四月份：

1、利用班会课开展有关“提高自信念——我能行”主体班会。

2、结合学生实际，自找优，找差，正确相识自己，为下一步老师活动供应素材。

五月份：

1、开展“我的生活我做主”的讲座。

2、上好“摆脱自卑心理”心理活动课。

六月份：

1、接着发挥“蒲公英信箱”“心理询问室”的作用，学生有心理压力心理困惑，可以到询问室寻求帮助。

2、加大询问沟通，改善待优生与他人人际关系，提升自身实力。

七月份：

1、收集学生反馈的近阶段学习收获和仍存在的问题。

2、做好本阶段教化工作总结。

八月份：心理学问培训学习

九月份：培训学习、整理研修

十月份：

1、做好对留守生的结对帮扶台账。

2、进行家访（或到家或电话或视频）。

十一月份：开展一次“平安防护我内行”演讲活动

十二月份：做好留守生的春节安置工作

一月份：收集整理资料沟通总结。

二月份：做好留守生的春节电话回访工作

中学心理健康教化的工作安排5

良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提中学学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，因此加强中学生心理健康教化，提中学学生心理素养，培育中学生健全人格，具有非常重要的价值和意义。

一、指导思想

1、对全体学生开展心理健康教化，使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。

2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。

3、以面对全体学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教化真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，注意活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教学效果。

二、发展方向分析

1、让老师更了解心理健康教化

老师是心理健康教化的实施者，当然更应当站在肯定的高度来相识心理健康教化的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教化只能成为一纸空谈。虽然我校老师对心理健康已有肯定的了解，但缺乏理论指导和深刻相识的教化是无法使我校的心理健康教化工作上升到更高的层次的，因此，本学期的一个重心应放在老师的理论学习和正确相识上。

2、让学生也相识心理健康教化

一提起心理健康教化，人们的脑海中就出现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒适，下意识地排斥。其实心理健康教化的范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只是其中一个方面，我们的教化对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确相识心理健康，了解心理健康教化，进而主动学习心理健康学问，形成健康的心理，是本学期的重点。

3、形式敏捷多样，真正把心理健康教化开展起来

对于中学生来说，心理健康教化是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教化渗透在课堂中、渗透在嬉戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教化的功能。因此，本学年学校的各种教化途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康教化深化人心。

三、工作目标

坚持面对全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生特性特点，培育学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校内心理健康教化环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教化模式。

四、详细措施

1、利用团队课、健康课开设心理健康教化课，保证心理健康教化活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝合力，集中解决班级中存在的普遍问题

2、在课堂教学中渗透心理健康教化，把心理健康教化和课题探讨结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教化，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以干脆成为心理健康教化素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

3、整理心理健康教化相关材料，老师集中与分散学习相结合；可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践实力

4、充分利用“心联小屋”心理询问室做好心理访谈工作，发挥心理健康教化的矫正性功能；针对少数有心理问题的学生而进行的心理访谈、心理训练活动，它面对少数学生，立足于矫治。完善“心联小屋”心理询问室值班制度，为学生供应优质的服务。立足本校实际，定于每周一、周五午休时间，周一、周三、周四、周五第八节课对外开放，通过电话、面谈、书信网络（qq：35794187）、电子邮箱（35794187@qq。com）等方式接待来访学生。询问室设“心联小屋”信箱，专人解答学生来信；询问室设谈心区，专人辅导学生解决心理问题；做好心理询问档案的收集与整理。

5、把心理健康教化和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教化，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教化。

6、充分利用国旗下讲话、湟中二中校内广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确相识心理健康教化；湟中二中校内广播站的月支配中至少有两周以心理健康为主题；开拓心理健康宣扬专栏，支配几次围绕心理健康绽开的国旗下讲话。

7、在学校网站开设我校心理健康教化专块，扩大心理健康教化的影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教化工作。

8、利用“班班通”设备在中午课前时间播放心理健康辅导短片，偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教化、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。解决学生中存在的共性问题。

9、针对学生家进步行家庭心理健康辅导

学校心理健康教化要取得好的效果，就必需做好家庭生活的心理健康教化工作。利用家校互联、家长会等常常宣扬有关切理健康学问，加深家长对孩子心理健康的了解，使他们驾驭青少年心理发展的规律，促进与子女的情感沟通，促进家庭内部良好氛围形成。

10、留意收集活动材料，如照片、稿件等

以上是本学期心理访谈室制定的本学期开展心理健康教化工作的安排，疏漏和不合理之处，届时将依据详细状况和相关领导老师的指导不断完善，使安排得到有效的落实。一切为了孩子，信任通过我们的不懈努力，学校心理健康教化活动会愈办愈好，更上一台阶。

附1：本学期详细工作支配

时间

工作内容

3月

1、制定工作安排

2、心理健康辅导中心的宣扬

3、心理健康辅导中心的规章制度的修订

4、协作德育处开展志向教化

5、第四周在高三年级开展“我的高校我的梦”励志教化

5、第四周利用“班班通”播放心理健康教化片《如何规划人生》

4月

1、第六周协作德育处开展学生青春期心理教化

2、开展毕业年级学生心理健康教化

3、第六周发放心理健康教化学问宣扬单————青春期篇

4、利用宣扬栏办一期以“青春期”为主题的专栏

5、第七周利用“班班通”播放心理健康教化片《萌动的青春》

5月

1、第十一周协作德育处开展学生以感恩为主体的生命教化

2、第十三周开展高三年级学生考前心理讲座及心理辅导

3、第九周对高年级学生进行心理健康普查

4、利用宣扬栏办一期以“感恩”为主题的专栏

5、第十周利用“班班通”播放心理健康教化片《面对考试》

6月

1、对七年级学生进行心理健康普查。

2、第十七周开展初三年级学生考前心理讲座及心理辅导

3、第十六周协作德育处开展学生以“感恩父亲节”为主体的生命教化

4、初三、高三年级毕业生毕业典礼

5、第十七周利用“班班通”播放心理健康教化片《老师为什么不喜爱我》

4、第十八周发放心理健康教化学问宣扬单————自我自信篇。

7月

1、做好日常心理访谈工作，并做好记录。

2、学期工作总结。

中学心理健康教化的工作安排6

良好的心理素养是促进学生全面发展的基础，开展心理健康教化是学生健康成长的须要，也是推动素养教化的必定要求。因此，如何帮助我校学生培育健全人格，增加适应实力、抗挫实力等心理素养，就成为了我校心理健康教化工作的重要内容。

一、主要目标

1、敬重学生、理解学生、关爱学生，充分开发他们的潜力，培育学生乐观、主动向上的心理品质，促进健全、合群、乐学、独立的健康人格。

2、面对全体学生，坚持以学生为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理学原理和方法，使学生正确相识自我，调整学习心态，提高学习爱好和自信念，增加环境适应、抗挫实力等，培育学生良好的心理素养，促进身心全面发展。

3、关注学生的个体差异，对个别有心理有困扰或有心理障碍的学生进行心理辅导和心理询问，使他们尽快摆脱困扰，提高自我心理调适实力，健康成长。

二、详细安排

1、心理课程

通过高一心理健康教化课程，运用课堂时间渗透心理学学问和原理，普及心理学基础学问、心理调整技能，促使学生在感悟有所运用，从而提高自我心理健康水平。

2、心理询问室

逐步完善心理询问室的配置，包括心理询问室的格局布置以及相关设备的配置，以供应专业心理询问；建立学生心理档案，让老师了解学生状况并因材施教，也能发觉特别学生的问题刚好解决；设定心理询问室开放时间；制作心理询问纪录表等；帮助学生解决学习生活中的困扰，刚好处理个别有心理问题的学生。

3、添置专业心理及相关书籍

订阅心理学书刊杂志及购买相关切理学书籍，便于学校师生了解必要的心理健康学问，也便于心理老师专业素养的提升。

4、开展心理健康协会活动

开展好心理健康协会的工作，制定活动安排，并严格执行。通过多样的社团活动，让学生更了解心理学，学会将心理学学问运用到学习、生活中。

5、开展心理讲座

开展各项专题心理讲座，依据不同年级不同时期的学生心理特点，赐予相应的心理学方面的指导和学问讲授，使学生对于学习、生活中所遇到的困难或问题能够有更好的相识和处理方式。

6、建设好心理健康网页。

创建一个学生沟通的平台，让学生能够抒发自己的情感，与同龄人以及老师进行情感沟通和沟通，起到相互倾诉、相互帮助开导的作用。

7、进行团体心理辅导

通过问卷调查，了解学生心理上存在的主要问题，组织具有相像问题的学生，进行有针对性的团体心理辅导，让学生们在互动中促进心灵的成长。

中学心理健康教化的工作安排7

一、指导思想

良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提高学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。开展学校心理健康教化工作，贯彻党的教化方针，落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教化改革与发展的确定》，坚持育人为本，依据我校学生生理、心理发展特点和规律，运专心理健康教化的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。

培育学生健全的人格和良好的特性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力。

二、工作要点

(一)加强心理健康教化的组织管理

为加强心理健康教化的组织领导。学校把学生心理健康教化，作为深化教化改革，全面推动素养教化的一项重要工作。特建立了心理健康教化领导小组。学校分管德育的钱玉奎副校长为组长，徐益林、高国璋、潘敬祥、徐春国、杨承军、杨俊、潘爱武等同志为小组成员。全面负责学生的心理健康教化。心理健康教化领导小组负责对班主任、学生心理健康辅导老师及其它兼职人员的工作考评。学校将考评结果纳入德育工作考核体系。

(二)加强老师的心理健康教化培训工作。

1、对教化心理学的老师常常实行心理健康教化学习活动，仔细学习教化学、心理学理论及新课程标准，把心理健康教化与学科教学有机地融合。

2、聘请心理健康教化专家来校讲座(时间另定)，提高老师心理健康教化意识。

(三)开展心理健康教化活动课。

1、教务处、政教处本学期要适当支配心理辅导活动课，着眼于学生的发展，面对全体学生充分开发学生的心理潜能，促进学生人格健全发展，依据不同年级开设相应课程。

2、教化学科老师之间平常应相互听课，相互学习，共同提高。

3、学科应组织听课、评课，逐步驾驭心理辅导课的原则、要求和辅导技巧，为今后将心理辅导课纳入规范化、制度化管理打下良好的基础。

(四)仔细开展好心理询问室工作

1、由xx老师详细负责开展学生的心理辅导工作，对每一位来访的学生做到真诚倾听、具体记录、仔细分析、助人自助、过程保密等要求。

2、做好热线电话的询问工作

3、仔细做好个别来访辅导。(时间支配：每周五晚)

(五)健全心理辅导档案管理。

制定心理辅导方案，刚好了解、驾驭辅导效果，总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。对典型案例刚好进行整理、探讨。

(六)加强对相关课题的探讨力度。

加强科研工作力度，培育心理辅导老师的教科研精神，要踏实、有效地进行探讨，预防学生意外损害健康，为学生营造平安健康的成长环境。

三、详细支配

九月份:

1、制定心理健康教化工作安排

2、班主任心理健康教化工作方法培训

3、为新生建立心理档案，进行心理现状摸底，确定重点指导对象

4、将各班上报的特别生纳入心理健康教化对象

5、劳动服务周上心理健康(活动)课

6、第一期心理健康教化宣扬专栏

十月份:

1、特别生心理健康教化

2、女生“四自”教化

3、心理健康公开课

十一月份:

1、特别生跟踪指导

2、家校共建，对家长的心理健康教化指导

3、学生代表座谈会，心理指导反馈

4、心理健康公开课

十二月份:

1、其次期心理健康教化专栏

2、特别生跟踪指导

3、心理健康公开课

4、心理健康学问竞赛

一月份:

1、特别生教化反馈总结

2、心理健