《三国演义》整本书阅读指导

《三

国

演

义》整本书阅读指导仙游县鲤南中心小学

周治年

1、能讲述三国有关的故事、人物，掌握阅读名著的基本方法。

2、培养学生听说读写以及合作探究的能力，养成阅读名著的良好习惯。

3、学习通过细节描写来刻画人物特点，体会文中诗词、对联、环境描写的作用,

4、培养学生用辩证的方法,继承并发扬中华民族优秀文化遗产,汲取其精华,剔除其糟粕。二.教学目标一.教学内容

《三国演义》整本书阅读指导三.教学重难点归纳阅读方法，进行课外阅读，实现由课内到课外的延伸/plus/view.php?aid=39996曹操/plus/view.php?aid=39995/plus/view.php?aid=39999/plus/view.php?aid=39999/plus/view.php?aid=39999第三十七回

司马徽再荐名士

刘玄德三顾草庐

第三十八回定三分隆中决策战长江孙氏报仇

/plus/view.php?aid=39998文中依次出场的人物刘备－关羽－张飞农夫－童子－崔州平石广元－孟公威－童子－诸葛均－黄承彦诸葛均－童子－诸葛亮/plus/view.php?aid=39998刘备是怎样的一个人？刘备是一个有雄心有耐心，有理想有抱负，有远见有威望的人；是一个胸怀天下，礼贤下士的英雄。/plus/view.php?aid=40001文中的细节描写A：玄德呵开冻笔，拂展云笺。B：来到庄前，下马亲扣柴门。到庄前下马，叩门问童子。离草庐半里外，玄德便下马。/plus/view.php?aid=40000文中的张飞和关羽：张飞：性急暴躁，没有耐心，思维简单，心直口快，重情意，忠心耿耿．关羽：重情重义，忠心耿耿，考虑问题较细致，能忍耐，有节制．/plus/view.php?aid=40004诸葛亮：

有经天纬地之才，有安邦定国之策．熟谙韬略，胸怀大志．/plus/view.php?aid=40002文中依次出场的人物刘备－关羽－张飞农夫－童子－崔州平石广元－孟公威－童子－诸葛均－黄承彦诸葛均－童子－诸葛亮/plus/view.php?aid=40007文中诗歌、对联的作用：抒发情怀表明志向环境描写烘托气氛突出人物形象评史论世说治道乱凤翱翔于千仞兮，非梧不栖，士伏处于一方兮，非主不依

…淡泊以明志，宁静以致远…大梦谁先觉？平生我自知…

襄阳城西二十里，一带高冈枕流水…壮士功名尚未成，呜呼久不遇阳春！君不见

/plus/view.php?aid=40006景物描写的作用：A勒马回观隆中景物，果然山不高而秀雅，水不深而澄清；地不广而平坦，林不大而茂盛；猿鹤相亲，松篁交翠。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________B时值隆冬，天气严寒，彤云密布。行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏：山如玉簇，林似银妆。

/plus/view.php?aid=40009你知道吗？⑴桃园三结义三兄弟是谁？⑵“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？⑶诸葛亮病逝何地？⑷“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？⑸“闭月美女”指《三国演义》中的谁？⑹《三国演义》中有哪"三绝"？/plus/view.