2023年幼儿园中班《树林》的教案

2023年幼儿园中班《树林》的教案幼儿园中班《树林》的教案1

活动目标：

1、相识丝瓜筋，大胆尝试用丝瓜筋进行印画，并通过添画表现秋天漂亮的树。

2、在活动中体验与同伴合作完成一幅画的乐趣。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

活动打算：

1、涂好背景的水粉纸

2、丝瓜筋、颜料（黄，橘黄，红）

3、老师的范画，音乐，秋天树的图片，丝瓜筋录音

活动过程：

一、导入主题

1、出示丝瓜筋

师：今日有个客人来和这做客，我们起来看看是谁来了？你们都相识它吗？

师：它有个好听的名字叫丝瓜筋，今日呀丝瓜筋宝宝想和我们班小挚友玩嬉戏，想一想可以用丝瓜筋怎么玩。

二、丝瓜筋印画

1、老师示范印画

师：你们想知道我是怎么和丝瓜筋玩的吗？细致看好咯。

2、请幼儿尝试

师：我是怎么和丝瓜筋玩的呀？有哪个小挚友情愿上来试一试。

3、幼儿印画，老师指导

师：你们也想像这样和丝瓜筋玩一玩吗？

三、添画秋天的树

1、出示印画

师：小挚友们我们边休息，一边来看一看刚才我们和丝瓜筋宝宝一起印的画。

师：你觉得它像什么？

师：你们都觉得它像许多东西，现在我来做一个奇妙的魔术师，用这一根魔术棒把它变一变，看看可以变成什么。

2、老师示范添画树

师：看我把它变成了什么？看这么多树变在一起，像一片什么呀？那你觉得它是一片什么季节的树林呢？为什么觉得会是秋天的树林？

师：我们来看一看你觉得这些树都长得一样吗？哪里不一样？这些树还有一个相同的地方你们发觉了吗？（引导幼儿说出方向一样，都是从下往上长的）

3、幼儿添画

四、讲评

师：请小挚友来说说看你最喜爱哪颗树？为什么？

师：今日呀我们和丝瓜筋一起做了好玩的嬉戏，又当了一次小小魔术师变出了一大片秋天的树林，现在我们把丝瓜筋宝宝带回教室再来和它玩好玩的嬉戏吧。

活动反思：

本次活动起先介绍了丝瓜筋，因为事先要求过孩子们去相识，所以当我出示丝瓜筋是还怎么都能叫出它的名字。和丝瓜筋玩嬉戏这个环节激发了孩子的爱好，先让他们说一说是怎么和它玩，有的孩子说和它玩捉迷藏，有的孩子说和它玩嬉戏……都萌发出了许多天真的想法。在我示范印画时，太惊慌了，遗忘了和全部的幼儿互动，只是请了个别的幼儿来试一试，导致在幼儿操作时，有些实力较差的幼儿有点无从下手。最终在幼儿添画树时，由于当时颜料太多，没来得及干，导致画树干时颜料有些粘上去，但是总的来说，我觉得本次活动预设的目标基本达成。幼儿的爱好也很高涨，但是细微环节性的东西还有待于提高。

幼儿园中班《树林》的教案2

活动目标：

1、引导幼儿观赏布拓印画《春天的树林》，感受绿色树林的漂亮，激发幼儿酷爱大自然的情感。

2、初步学习用布拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣。激发幼儿对美术活动的爱好爱好。

活动打算：

1、布拓印画《春天的树林》。

2、录音机、配乐散文磁带（音乐选用《爱琴海》）。

3、幼儿绘画纸、废报纸（垫在绘画纸下）、油画棒、水粉颜料（柠檬黄、草绿、翠绿）、拓印用布团、抹布等。

活动过程：

一、感受作品的美，激发幼儿创作欲望。

1、展示作品《春天的树林》，引导幼儿感受作品的造型美和色调美。

①画上有什么？看上去怎样？你觉得画上画的是什么季节呢？

②这幅画上的树林用了哪些颜色？什么颜色用得最多？

③这幅画上的树杆是怎么画的？看上去觉得怎么样？

④看到这幅画你会想到什么？

⑤小结：这是一幅春天树林的画，看上去很安静、很美。树杆的线条比较直、有力，看上去像人一样很有精神。春天，树木都长出了新叶，嫩嫩的、绿绿的。小草也长出来了，一片嫩绿。整幅画用了许多的绿色，有的绿色较深，看起来像老树叶；有的绿色浅一些，像长出不久的新叶；有的还是柠檬黄色的，像刚长出的嫩芽。树林似乎很深，可以始终走进去，给我们一种想象：这漂亮的树林深处还会有什么呢？……春天的树林是多么的迷人。

这一环节通过展示作品，引导观赏。老师以提问启发幼儿思索、争论，让幼儿对这幅画的表现手法有了初步的了解。老师的小结帮助幼儿理清思路，进一步加深体验，更深地理解作品的美。在思索和争论的过程中发展了幼儿的语言智能。同时通过观赏《春天的树林》的美，培育幼儿酷爱大自然，发展自然视察者智能。

⑥配乐散文观赏《春天的树林》：

小挚友，刚才我们仔细地观赏了这幅画，现在请闭上眼睛，让自己走进画里，边听边专心去感受一下春天树林的美（播放配乐散文《春天的树林》录音）（附配乐散文）。

通过配乐散文所创设的意境美：舒缓美丽的音乐，如诗如画般漂亮的树林，为幼儿创设了一种身临其境的感觉。引导幼儿进一步感受作品的安静和谐美。同时还给幼儿供应了想像的空间：树林里还会有什么？激发幼儿的创作欲望。观赏完配乐散文时，孩子们沉醉了，不由自主地发出了赞美：“啊！太美了！”通过配乐观赏美丽的音乐，不仅让幼儿心情愉悦，同时也提高了幼儿的音乐智能。

二、师生共同创作，体验不同工具材料绘画的乐趣。

小挚友，刚才我们让自己走进了画里，观赏漂亮的树林。你们是不是也想自己动手把春天漂亮的树林画出来呢？用什么方法画最好又最好玩呢？让我们试试用布拓印的方法，或许能画出更加迷人的树林。

1、示范布拓印的绘画方法：

①用棕色（或深色）油画棒画树干、树枝，要用力一点，尽量画浓一点。

②用布团蘸水粉颜料拓印，轻轻拍在树干和树枝四周。先用柠檬黄，再用草绿色，最终用翠绿。每种颜色要集中一点。印的时候要拍（不能拖），颜料印完后再蘸色接着印，直到画纸印满。

2、幼儿练习，老师巡回指导，提示幼儿留意。

①先用油画棒画树干、树枝，要尽量用力画浓些。

②蘸色时先浅后深（柠檬黄——草绿——翠绿）。

三、展示幼儿作品，体验胜利的喜悦：

展出幼儿作品，组成大幅《春天的树林》。以嬉戏“去树林漫步”，引导幼儿观赏自己及同伴的作品，说说春天树林的漂亮和迷人，体验胜利的喜悦。

分析：本活动通过启发提问的方式赐予幼儿以线索的启迪，充分发挥了幼儿的视察力、艺术想象力和语言表达力。让幼儿看、想、说《春天的树林》，听舒缓美丽、引人入胜的配乐散文。让幼儿眼观、耳听和心照不宣地去理解作品、感受作品，发觉美、观赏美，身临其境地沉醉在美的享受中。孩子们在观赏时表情是沉醉、神往，观赏结束时发出了由衷的赞美。这一切大大激发了幼儿的创作欲望。

绘画材料的选用，特别适合表现：利用油画棒、水粉油水分别的特别效果和布团印画产生的油画感觉，增加了画面效果，让幼儿产生极大的爱好。绘画活动发展了幼儿的视觉——空间智能和运动智能。当大幅《春天树林》呈现在孩子们面前时，每个孩子都感受到了胜利的喜悦，让身心获得了极大的满意，整个活动自始至终都让人感到是一种美的享受。

附：配乐散文

春天到了，春姑娘来了，她给大地带来一片绿色。在一个晴朗的星期天，我来到郊外的小溪边，望见一片绿色的绿林，这里的草地像一大块绿色的毛毯。我渐渐地躺了下来，闻着绿叶和青草的香味，我想树林深处会有可爱的小动物吗？会有白雪公主漂亮的小房子吗？……我静静地、静静地躺在草地上，倾听远处小溪叮叮咚咚的流淌和小鸟欢快的歌声。微风吹来，树枝轻轻摇摆。

草地，树林……一切是那么宁静，那么美，啊，春天太美了！

幼儿园中班《树林》的教案3

活动目标

1、初步学会用画笔协作颜料来装饰树枝，并用不同的树枝大胆印画。

2、尝试用棉花装饰画面，体验活动的欢乐，并且学会观赏阳澄湖冬天的美景。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动打算

颜料，画笔，树枝，课件，废纸，背景画，抹布，桶等。

活动过程

一、导入：

师：小挚友，你们知道这是哪里吗？谁想来猜猜看？

幼儿揣测

师：这里是我们巴城镇漂亮的阳澄湖，阳澄湖边有许多漂亮的景色，（边说边播放阳澄湖景色的图片）勤劳的渔民摇着船去捕鱼，春天，湖边的树枝穿上漂亮的绿衣裳，一挤眼，冬天到了，小挚友，你们看，树枝怎么了？（出示树枝宝宝，树枝宝宝说：冬天到了，我的绿衣裳都掉光了，我好冷呀，呜呜。）

师：小挚友们，树枝宝宝怎么了？

师：那他为什么哭呢？

师：那我们可以怎样帮助他呢？小挚友们说说自己的好方法。

师：小挚友们真聪慧，我们可以给树枝宝宝穿上美丽的衣服，让它可以过个暖和的冬天。

二，出示操作工具，老师讲解

师：老师这边呀有画笔和颜料，我们可以用这些东西给树枝宝宝穿上美丽的五彩衣。

师：首先，我们把树枝拿在手里，因为我们要给树枝涂上颜色，为了防止我们涂颜料的时候把颜料涂到手上，所以我们拿树枝的时候要拿在树枝的底部，然后，用我们的画笔蘸上你喜爱的颜色给树枝涂上，我们在给树枝宝宝涂颜色的时候要每个地方都要涂到哦。

师：瞧，树枝宝宝美丽吗？（美丽）

师：树枝宝宝穿的这么美丽，他想给自己留影呢？看老师是怎样给他留影的呢？（视频交待）

师：小挚友们想不想也试试看呢？（想）

三：幼儿操作印画，老师指导（播放阳澄湖照片）

师：请印好的小挚友把树枝放到桶里回到作为上，观赏下阳澄湖的美景吧！

四，给树林贴上雪花（播放圣诞歌曲）

出示课件：师：阳澄湖边都下起了雪了，真美丽，小挚友想不想也给刚刚你们画的树林加上雪花呢？（想）

师：看，老师这个是什么呀？（棉花）像不像白白的雪花（像）那小挚友们把这些雪花贴到我们阳澄湖树林上去吧。

师：拿起一点小棉花，手心里面搓搓，透亮胶来黏一黏，雪花雪花下来了。小挚友，我们再来一遍吧，拿起一点小棉花，手心里面搓搓，透亮胶来黏一黏，雪花雪花下来了。

幼儿操作贴雪花

老师讲评：

师：小挚友们，我们漂亮的阳澄湖树林就完成啦，美丽吗？（美丽）

你们觉得哪幅最美丽呢？你最喜爱哪幅呢？

师：老师觉得你们今日做的都很美丽~~

五：结束活动：

师：那我们一起去阳澄湖边打雪仗吧，动身~~（播放圣诞歌）

活动反思：

每个小挚友的构图实力不同，所以小挚友在表现树林的时候方法也是各不相同的，有的小挚友画的树比较大，在涂色的时候相对问题要小一些。但是也有一些小挚友画的树林树许多很小，就出现了一些涂色困难而且颜料太多的问题。小挚友这个阶段对颜料的多少把握还不是很有数，颜料的多少和涂色的面积有关系也和笔的大小有关系。树的大小又来的不同的涂色的难度。树越小就越难涂。因此小挚友画的树林许多都糊掉了。所以，经过实践，我觉得把制作树林的活动放到中班下学期比较合适。终归现在小挚友各方面的版画技能还是很粗浅的。

幼儿园中班《树林》的教案4

活动目标：

1、相识自然，喜爱自然。

2、培育视察力及对色调把握力。

3、用多彩颜色描绘七彩森林。

4、激励幼儿大胆正确的上色。

5、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动重难点：

学画树木。

秋天树林的丰富色调。

活动打算：

1、每人一套油画棒、黑色水彩笔、绘画纸；

2、秋天树林图片；风景画；背景音乐。

活动过程：

（一）用幻灯片放映秋天树林的图片以及风景照。

秋天树林会发生什么改变？一起观赏PPT。

秋天树叶有什么颜色？

小挚友喜爱这些五彩缤纷的树吗？拿起纸和油画棒描绘漂亮的树林。

（二）活动绽开

1、视察小数形态，试着描绘。

这些树都有什么形态？（长方形、三角形、椭圆形）

（1）树干的画法。

怎样画好树干？小挚友可以在纸上画两条直线，然后在两条直线顶端往下一点的中间点一个点，再用直线把它们连接起来，一个粗大的树干就画好了（示范讲解）

（2）椭圆形的画法。

树叶是一些两边带着尖的椭圆哦，小挚友可以先画一个椭圆，然后再擦掉椭圆扁扁的两边，画成尖的就行了。（示范讲解）

2、感受绘画中树的大小与距离远近的关系。

老师画的画上小树都一样大吗？为什么？

老师小结：因为老师画的有近处的树有远处的树。

3、幼儿作画，老师指导。

依据自己看到的和脑海里的秋天的树林画一幅画，并涂上颜色哦，涂色的时候，要记得油画棒要按一个方向一笔一笔从头画到尾哦，中间不要留空白。老师巡察指导。

4、自评或互评。

活动结束：

小挚友表现的特别好，用色调丰富的小树呈现出了《七彩的树林》。

活动反思：

每个小挚友的构图实力不同，所以小挚友在表现树林的时候方法也是各不相同的，有的小挚友画的树比较大，在涂色的时候相对问题要小一些。但是也有一些小挚友画的树林树许多很小，就出现了一些涂色困难而且颜料太多的问题。小挚友这个阶段对颜料的多少把握还不是很有数，颜料的多少和涂色的面积有关系也和笔的大小有关系。树的大小又来的不同的涂色的难度。树越小就越难涂。因此小挚友画的树林许多都糊掉了。所以，经过实践，我觉得把制作树林的活动放到中班下学期比较合适。终归现在小挚友各方面的版画技能还是很粗浅的。

幼儿园中班《树林》的教案5

活动目标：

1．用手捏表现树的基本特征，并用多种综合材料装饰树叶和树林。

2．能主动与同伴商议，合作创作，遇到问题能主动想方法解决。

3．能大胆向同伴介绍，体验、共享创作的乐趣。

4．感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

5．能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动打算：

1.陶泥、操作工具及综合材料人手一份。

2．树林的图片。

活动过程：

1．故事引入活动。

（1）老师：一群小鸟飞累了，很想停下来歇一歇。但是四周烟尘滚滚，没有一棵小树！怎么办呢？你们能够帮助小鸟建一片树林吗？

（2）老师：你们会帮它们建什么样的树林呢？（请幼儿边讲解并描述边画出树的形态）

（3）老师小结：树由树干、树叶、树枝等组成。有的树是高高的、粗粗的、直直的，有的树是矮矮的、细细的、弯弯的。树叶也是各种各样的。

2．学习用手捏的方法制作树。

（1）幼儿分成若干个小组，每组创作一片树林。

（2）幼儿分组探讨：要设计什么样的树林，打算怎样来制作。

（3）老师示范：先用一大块泥捏出树干，可以有粗有细、有高有矮；再捏出树枝，树枝可以向各个方向伸展；最终在树枝上制作出各种不同形态的树叶。

3．幼儿分组创作树林，老师巡回指导。

提示每组幼儿考虑清晰用什么方法来制作，怎样做才美丽。

4．展示作品，相互观赏、评价。

（1）每组派一名幼儿介绍树林的制作方法，有没有遇到困难，又是如何解决的。

（2）激励幼儿将自己小组的作品编成好玩的故事，老师依据每组幼儿的作品进行综合评价。

●用自编自演故事的方式讲评作品，变更了以往单一的评价方式，使幼儿处于主动参加的状态并自然地评价作品。

环境创设：

师幼共同制作、布置各种“大大小小的树”和“树的挚友”主题墙。

家园共育：

①在接送途中，到公园或绿化带旁边漫步时，可以抓住时机引导幼儿观看树木，亲近树木。

②帮助幼儿做好关于“树”的调查，用多种方式了解树。如查书、上网、看电视等。

③关切幼儿园的“树挚友”，有条件的话可以同幼儿一起去植树，让小树苗伴随孩子成长。

④请幼儿找出家中全部用木料做成的东西。

教学反思：

在活动中无论是视察还是孩子自己操作，氛围都很热情，虽然有的孩子动手实力比较差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为老师我们也要激励孩子的进步，激励他们更加努力。

小百科：树林通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的很多树木。

幼儿园中班《树林》的教案6

活动目标：

1．观赏漂亮的树林，感知色调和线条装饰的美，学画各种形态的树叶。

2．了解各种装饰的手法，能用不同的点、线、面装饰树叶和树干。

3．在彩色叶面上细心地装饰，留意不画到叶片的外面。

4．培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5．感受作品的美感。

活动打算：

黑色勾线笔人手一支；线描画作品《农家小院》；半成品范例《树干》彩色纸若干；剪刀人手一把，不干胶等。

重点难点：

学画各种形态的树叶，并用不同的点、线、面装饰树叶和树干。

活动过程：

一、出示线描画作品：《农家小院》，引导幼儿视察

师：今日老师带来一幅画，我们一起来观赏一下。

提问：这幅画上画的什么？它是运用什么方法画的？

画面上画了那些物体？这些物体用什么图案装饰的？

（引导幼儿说出装饰的线条和图案）

小结：这样的画我们叫做线描画。原来不仅彩色的画面好看，用线条、图案装饰的画也很好看，那么今日我们就用线描画的方式画一幅树林

二、出示画好的树干图，激发幼儿装饰的欲望

师：老师这儿画了一幅的树林，可是你们瞧，这些树怎么了？为什么呢？

对，大树的身上什么也没有，你会怎样装饰呢？

（探讨装饰的线条和图案，并请个别幼儿回答，幼儿回答时，老师将幼儿的设想画下来）

三、引导幼儿回忆秋叶的特征。

师：我们已经帮大树穿上了美丽的衣服，可是它还是不兴奋，你们知道为什么吗？

师：是的，大树的头上光秃秃的，心里也特别难受，老师知道我们班的小挚友都是有爱心的孩子，你们能动动小脑筋想想方法来帮帮大树吗？

师：小挚友真聪慧，想出了用图画的方法来给大树送树叶头发，前一段时间，小挚友都去看了树叶，谁来说说你看到的树叶是什么样子的？

树叶的上面有什么？叶面上的叶脉是怎样分布的？

你能把它画下来吗？

（个别幼儿回答所看到的叶子的形态、颜色等特征，并请他试着带大家学画叶子，老师赐予指导）

老师小结：刚才小挚友讲了许多，秋天的叶子有黄色，有绿色，有红色。大小不一样，形态不一样，有的圆圆的，长长的，尖尖的。有的像小手，有的像蝴蝶，有的像小针，秋天的叶子真美呀！

四、让幼儿观赏叶子的不同装饰。

师：今日老师也给大树带来了几片树叶做头发，你们看看老师是用什么方法装扮的？

老师示范操作步骤：先用彩色纸画叶子的形态——装饰叶面——剪下装饰的叶子粘贴到装饰好的大树上。

五、幼儿操作活动，老师视察并赐予适当的指导。

师：小挚友，你们会给大树送上树叶头发吗？

好，请小挚友们先在画纸上画出树林，再给大树穿上美丽的衣裳，然后给大树送上树叶宝宝。

幼儿操作，老师赐予适当的指导。

六、展示作品。

师：“小挚友，把你们装饰的叶子送给大树，和大树再讲静静话。”

老师小结：小挚友，你们给大树穿上了美丽的衣服又送来了这么多的美丽叶子做头发，你们看它现在多兴奋呀！它说感谢你们，它还要请你们和它合个影呢，你们情愿吗？

小百科：树林通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的很多树木。

幼儿园中班《树林》的教案7

1、学习表现山坡上的小树林。

2、在观赏中感知树林中树的不同形态及表现手法。

3、情愿大胆尝试，体验创作的乐趣。

1、幼儿写生过实物的树，树林作品图片多幅。

2、观赏图片多幅。

3、幼儿作业纸、护衣人手一份。

4、各色水粉颜料，大、小号的水粉笔，洗笔筒、抹布若干。

1、观赏风景照片。

(1)观赏不同树冠的大树。

师：今日我给大家带来了一些树的照片，一起来看看，它们的树冠是什么样的呢?像什么?

(2)观赏山坡上的树的图片。

①师：这幅照片上有什么?(山坡、树林)

②师：山坡上有许多树，这些树看起来有哪些不一样的呢?为什么不是每棵树都看得很清晰呢?

(3)探究小树林的表现方法。

师：假如请你来画上坡上的一片小树林，你的山坡是什么样子的呢?你会怎么表现很多棵树?离我们近一些的树，你会怎么表现?离得远一些的树，你又会怎么表现呢?

2、观赏之前幼儿的写生作品：树林。

师：老师还带来了几幅小挚友画的山坡上的树林，看看他们是怎样表现小树林的。

3、幼儿创作，老师指导。

4、集体观赏、评价。

师：你喜爱哪幅画?为什么?

☆活动廷伸：在观赏四季树林的基础上，引导幼儿尝试用水粉表现树林的四季特征。

☆区角活动

①语言区：相识木、林、森，知道它们的含义，并尝试区分。

②美术区：收集秋天各种不同形态的大树落叶，依据叶子的形态进行拼贴活动。

☆环境创设：布置春夏秋冬四季的树林图片，供幼儿观赏。

幼儿园中班《树林》的教案8

题实施背景：利用自然资源开展活动是我园课程实施的一大亮点。为了让孩子们更多地去亲近自然，探究自然，爱护自然，我们设计了本主题活动“亲亲小树林”，并借助络资源协助教学。

活动1：树妈妈和树宝宝(科学)

一、老师的`学问背景

1、《植树，为将来播种绿色》

2、《植树究竟有啥好处》

3、《奇异的种子传播方式》

4、《植物种子传播的奇妙》

二、本教化设计纯属原创

三、设计意图

1、中班孩子年龄小，学问阅历缺乏，他们对树妈妈是怎样传播种子的知之甚微。而且这种自然现象是偶发的，不易被视察发觉。于是，我们借助多媒体课件协助教学，把“种子的传播”这种抽象难懂的现象跨越了时间、空间的限制，直观生动地展示给孩子。

2、利用络资源协助教学，直观形象，符合中班幼儿认知特点。以往当我们带中班孩子去小树林时，他们对树的看法很淡然，留意力不集中。而利用了多媒体课件协助教学，当画面上出现拟人化的树时，孩子们立刻欣喜地喊：“树妈妈你好!树宝宝你好!”心情一下被调动，且随着内容的发展，他们还能与画面中的形象进行主动互动。

3、在体验中学会关爱。中班的孩子对自然物的爱大多是从悦己的角度动身，他们并不会主动地去了解树，体验树的成长。于是，我们借助络资源，让孩子们仿照小树苗在不同自然环境下的生长改变，体验树挚友成长的艰辛与欢乐，从而增进了孩子们对树的情感。

4、在行动中播种绿色。中班孩子年龄小，对播种绿色的意义需通过行动去理解、感受。于是，在活动结束时组织了“播种”活动，让孩子们在自身的行动中体验以“小我”的力气去播洒一片绿色，从今，绿色也播洒进孩子的心田。

四、创意

1、本活动是我园园本课程系列活动之一，设计纯属原创。最大的特点是把“走向自然”的教化与络资源的利用有机融合，相益得彰。使孩子们既有在大自然中的真实体验，又感受络媒体带来的超越时空的生动感受。

2、本活动体现以幼儿为主体的教化策略，留有很多空间让孩子们去充分的思索、想像。并在体验中感受小树苗在自然界的生长改变，符合中班幼儿的认知特点。

3、体现活动的持续性。在本活动过程中，老师还设置了一个悬念“还有不一样的树种传播方式吗?”从而激励孩子们和家长去共同收集资料。另外，种子的播下，也是照料和视察的开端。于是，孩子们新一轮的探究又起先了……

4、在本活动中，体现家长资源的充分利用与共享。如让家长帮助孩子收集资料，上发帖等。

活动目标：

1、有探究树种传播的爱好。

2、体验小树在自然界的生长改变，产生对小树的关爱之心。

3、参加播种活动，萌发对树种发芽、成长的殷殷期盼。

活动打算：

1、素材《树妈妈和树宝宝》

2、收集树种

3、老师熟识课件，依据画面敏捷调控“返回”和“播放”按扭(右键)

活动过程：

一、看画面提问，启发想像树种的传播。

1、这里有谁?(树妈妈、树宝宝)

2、树宝宝是怎么来得?(树妈妈的种子)

3、是谁帮妈妈传播种子的呢?(让幼儿自由揣测探讨，老师不归纳，允许幼儿的多种答案)

二、了解树种传播的几种方式。

1、风的传播

猜猜看，风怎么给树妈妈传播种子的?(让幼儿先说一说，再播放画面)

2、动物传播

画面到小鸟播种即止。提问：

——除了小鸟，还有哪些动物会给树妈妈传播种子?(让幼儿依据已有阅历或发挥想象自由探讨。)

3、人类的传播

除了动物，还有谁也给树妈妈传播种子呢?

播放结尾：人类为树妈妈撒播种子。

三、设置悬念，启发探究

除了我们刚才讲到的、看到的以外，树妈妈的种子还有其他的传播方式吗?回家和爸爸妈妈一起查查资料，我们等着你的发觉哦!

四、体验嬉戏“树宝宝快快长”

老师扮演树妈妈，幼儿扮演树宝宝。依据画面和音乐，自由想像相应的动作，体验树宝宝在自然界的生长改变。

1、起风了(风中的小树会怎样)

2、下雨了(雨中的小树会怎样)

3、太阳下(太阳下的小树会怎样)

四、播种去。

1、到事先平整好的土地上拨撒树的种子。

2、

提出探讨：种子播下后，我们还要做些什么?(幼儿分组探讨，然后沟通)

老师归纳：常常来照料、视察，并做好记录。

活动延长：老师组织孩子们对播下去的种子进行浇水、视察、记录。

幼儿园中班《树林》的教案9

活动目标：

1、对色调感爱好，能大胆运用多种颜色绘画，表现不同时间段树林的景色。

2、大胆表现，体验沟通的乐趣。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、感受作品的美感。

活动打算：

阅历打算：视察过三个时间段（白天、傍晚、夜晚）树林景色改变的图片。

物质打算：PPT，画纸、水彩笔、油画棒

活动过程：

一、结合PPT，引导幼儿回忆、讲解并描述不同时间段小树林的景色。

提问：你看过白天、傍晚、夜晚的小树林吗？它们的景色有什么不一样？

为什么这些树林的颜色会不一样？（颜色的改变是由于光线的改变造成的）

二、启发幼儿构图。

1、师：假如请你来绘画你想画什么时候的小树林？你会运用什么颜色？

2、老师出示范图，引导幼儿视察图中树叶的颜色。

师：老师也绘画了不同时间段的小树林，看白天的小树林用了什么颜色？傍晚、晚上的呢？

三、引导幼儿绘画小树林。

1、构图：先绘画小树林。

2、依据时间段的不同，在树木轮廓涂上相应的颜色。

四、展示与共享

师幼共同布置"漂亮的树林"展，共同观赏，评价作品。

小百科：树林通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的很多树木.

幼儿园中班《树林》的教案10

设计思路：

秋天的树与夏天的树有不同的地方就在于树枝上有些叶子已经起先飘落了，而且更能让孩子感受到形态的特殊，画出不同的树的形态，让孩子们突破以往的传统思维方法，想象地画出各种漂亮的大树，并有拟人的方法帮助大树穿衣服，让孩子们感受其中的乐趣。

此次活动分为三个环节。第一个环节，通过视察与探讨，让幼儿形成一些图形的概念。其次环节，通过示范与演示，重点驾驭三角形树冠的画法。第三环节，通过幼儿的自我想象，创作出其他不同形态的树。

活动目标：

1.尝试运用图形组合表现不同的树。

2.大胆共享对树的相识。

3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

秋天树的PPT、范例、幼儿作画用具。

活动过程：

一、视察与探讨——通过比对形成图形概念

1.秋天来了，老师带来了一些秋天的树，先来看看，它们有什么不一样的地方呢?(有的数是圆圆的，有的树是尖尖的，有的树的树叶变黄了，有的树的树叶掉落了......)

2.那你们想一想，说说它们像哪些图形呢?(依据幼儿回答出示相应图形,圆形、三角形、椭圆形……)

3.小结：小挚友们的答案都不错哦!你们能看到不同的树，图形形态也不同，小眼睛啊，真是太厉害了!

二、示范与演示——重点驾驭三角形树冠

1.长长的树干往下伸到泥土里

2.长长的树干往上分出小树枝

3.我要长成三角形的树冠，天冷了，给它穿上大大的外套。

4.小结：瞧，一棵美丽的大树长好了，大家想想还有没有其他形态的大树。

三、创作与表现——尝试表现不同形态的树

1.表现出不同形态的树冠。

2.留意树冠与树干的组合比例。

3.添画不同的树叶。

4.给你的树林穿上秋天的彩衣。(涂上颜色)

5.总结：哇，我们的小树林都长的很茂密啊，大家向你的小伙伴介绍一下你的小树林吧。

教学反思：

孩子们学习主动性高。但在起先作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果志向。

幼儿园中班《树林》的教案11

活动目标：

1.通过嬉戏“穿越森林”，能快速绕过障碍物向前跑，培育幼儿的动作灵敏性及协调实力。

2.能主动主动参加嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

3.提高动作的协调性与灵敏性。

4.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

活动打算：

户外迷宫树林场地、嘉奖标签、粮食

活动过程：

一、打算活动——听音乐做动作

老师喊口令，幼儿进行快、慢走、跑；前进后退走、跑；手臂、腿部伸展活动。

二、基本部分

1.嬉戏：小小解放军

带领幼儿到树林处，干脆导入：今日我们来做小小解放军，我们的任务是去打鬼子，可是途中我们要经过树林，为了能在短时间内到达目的地，我们要快速绕过树林。

全班幼儿，站在起跑线后，当发出起跑信号后，两队的第一个幼儿就按图示向前跑，跑到终点后，再从旁边跑回拍一下下一个幼儿的手，依次进行（嬉戏进行一次）。

2.规则：a.跑时不得碰倒边上，如碰倒，就失败。

3.嬉戏：树林送粮食。

a.分两队，拿好粮食袋子从起点动身经过迷宫陷阱路，钻过拱形门，将粮食送到阵地（对面框里），竞赛谁运的又快又多。

b.规则：要侧身钻过拱门

c.嬉戏进行2~3次。

三、结束部分

放轻松音乐，庆祝成功，共同跳发送舞蹈。

小百科：树林通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的很多树木。

幼儿园中班《树林》的教案12

活动目标

1、运用不同的线条和图案，装饰表现树的基本特征。

2、尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。

3、体验参加线描画创作的乐趣。

活动打算

1、ppt图片(包括形态不同的树和图案范例)、草地背景图。

2、白纸、记号笔、剪刀、胶棒。

活动过程

1、谈话导入，引起幼儿活动的爱好。

(1)老师点击课件出示树的图片，提问：这是什么树?你还知道有哪些树?

(2)老师简洁。

2、观赏图片，感知树的不同形态。

(1)点击课件，幼儿观赏不同形态的树，激励幼儿说出树干和树冠的形态。

(2)老师：除了我们观赏的这几棵树外，在我们生活的四周，还有许很多多的树，他们的形态都不一样。有的树干粗，有的树干细;有的树干直，有的树干弯;有的树冠大大的，有的树冠小小的;有的树冠是椭圆形，有的树冠是三角形……

3、探讨线描的装饰方法。

(1)激励幼儿说说自己想用的线条和图案。

师：“今日我们就用线描的方法来画树，你想用什么样的线条和图案来装饰你们的树呢?”

(2)点击课件，出示图案，幼儿观赏。

出示图案一：线条相同，粗细不同。

老师提问：这个图案是用什么线条画出来的?他们有什么地方不同?

老师：相同的线条，可以画的有粗有细，这样画出来的图案更美丽。

出示图案二：线条不同。

老师提问：这个图案里，你发觉有哪些线条?

老师：不同的线条组合在一起，画出来的图案更丰富。

出示图案三：线与点的组合。

老师提问：这个图案上有什么?

老师：线条和点组合在一起，画出来的图案更有层次。

(3)老师：刚才我们观赏的这几幅图案，都是用一些常用的线条和点画出来的。我们小挚友在画线描画时，也可以试试，设计出更多、更好看的图案。

4、幼儿创作，老师指导。

(1)老师讲解并描述创作要求：一张纸上画一棵树，把树画得大一些;画好后把树剪下来;抹上浆糊，贴到草地上。

(2)幼儿操作，老师巡回指导，激励幼儿大胆运用各种图案装饰。

5、展示与作品，体验胜利的欢乐。

(1)幼儿相互探讨：最喜爱树林里的哪一棵树?喜爱它的什么地方?

(2)老师，表扬幼儿的创作。

幼儿园中