关于数学教师工作计划模板汇总七篇

关于数学教师工作计划模板汇总七篇

数学教师工作规划篇1

一、指导思想：

初中代数、几何是初中数学的重要组成局部，通过这两局部的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的代几何的根底学问与根本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、教学内容：

（代数、几何共三章）

代数第八章：《因式分解》

代数第九章：《分式》

代数第十章：《数的开方》10.1开平方

几何第三章：《三角形》

几何第四章：《四边形》4.1四边形

三、状况分析：

本人本学期担当初二（2）、（3）两个班的数学教学工作。依据上学期的状况来分析学生的数学成绩并不抱负，总体的水平较差、尖子生少、低分的学生特别多，而且学习欠缺勤奋。

依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。

四、详细教学措施：

1、教材是教学质量的保证，是教学的根底设施。地教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。

2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用及教师的指导作用。

3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的留意力，在课堂教学中以“练”为主。

4、要扭转学生的厌学现象。利用休息时间将对他们进展辅导，在平常的课堂中多赐予提问，给后进生树立信念。

5、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向根底不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进展分层即课堂练习、作业及要求等进展分层。

6、课堂纪律是教学质量的保证。因此在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，积极发言，作业仔细完成。

7、关怀学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

8、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。

9、做好学问的连接及章元过关工作。准时检查学生把握学问的状况，进展查漏补缺。

10、使用多媒体教学，充分利用学校已有的教学条件与设备如投影机、小黑板等。

数学教师工作规划篇2

本学期在教学校长刘校长的领导下，提高了教学熟悉，转变了教学观念，升华了教学思想，坚持课改的大政方针，“以生为本，以学为主”，学法优先，教法次第，努力提高数学成绩，联系生活实际，横贯其他学科，优化数学，抽象方法，点拨为主，引导为帆，以探究创新为导向，实现《课程标准》的要求，为试验中学这片土地奉献全部精力，愿作一颗星星，点缀这一片天空。为此，在以下诸多方面，对数学教学思路做相应的调整：

一、课堂教学

“活学活用”，想方设法调动学生的思维活动，努力营造人文颜色的教学气氛，不断提高教学的艺术水平。鉴于课改教材，注意了联系生活实际，注意学生体验数学，注意合作沟通的意识，我打算实施有目的预习新课，再让学生依据教材内容，自己设计问题，合作解答，再针对不同的课时内容，设计不同的教学方法，“扬弃”和“继承”相协调，目的是有利于教学，有利于学生把握学问，有利于培育学生的各种力量。同时做到“提前3分钟候课”，“下课铃响不拖堂”等教学校长在课堂常规方面提出的各方面要求。

二、教案更新

为了更好的促进教学，在数学的教案格式上，进展重点改革，由原来的教学目标，教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问，导入新课。稳固练习，反应教学，检测布置作业，板书设计.更新教学目标为思想目标、力量目标、学问目标、教学重点、难点、关键。教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、稳固所学、综合运用、探究创新、课堂反应、作业设计、板书设计。在教案上，依据学校课改的实际状况，和学生的层次性，教案设计为：根底课教案和综合拔高课教.适合因地制宜，因材施教的原则，在备课上，表达合作精神和集体主义的团体精神。根据学校的要求提前一周备课，备学生、备教学内容，做到充分了解学生的认知状况，了解教材内容的层次性，更深的了解《新课程标准》的教学要求，实现教案的创新化。

三、总结教学

争取拿出一局部时间品尝教学，更新和梳理课堂教学中的缺乏，盼望自己能坚持写教学日志，积极主动的投入课改，探究课标，领悟课改精神，立意创新，改善教学中消失的问题，由教育者向教研型教师转变.坚持写作，坚持和学生沟通教学，和同行沟通教学方法，转变陈腐的教学观念.更新和摒弃教学中教师一言堂现象，钻研教材，定格不同教学内容的教法，定位教学，化有形于无形。

四、教学辅导

在教学中，有许多同学不能一次形成技能，针对学问点模糊，对学问的理解不通透，不能全方位的理解学问的现象，有效的，有目的的，有针对性的做配套练习，稳固所学，拓宽学问，让理论与实践相结合，实现知行统一，充分驾驭学问。辅导学法，引导学生在练习稳固中准时发觉问题，分清主次冲突，与冲突的主要方面，发觉问题的主要方面，一点即破，突出重点，突破难点.切忌，眉毛胡子一把抓的现象，改掉教学中舍不得现象，信任有舍才有得，抓典型中的典型题，典型题中的典型冲突，遵循学校领导所提出的注意辅导，有效的学习。

五、培育学生应用数学意识

数学来源于实践，并反作用于实践。生活中到处有数学，让学生在学习中要把所学学问与生活实际相联系，并通过生活实际，抽象出数学学问，靠拢数学学问点，建立可行的数学模型，解决有关问题。培育学生理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识，数学中这样的题型比比皆是，教育学生留心做过的题型.实现课改，导向生活，贯穿于生活，与学校的教学治理要求接轨。

六、批改作业

本学期作业全批全改，并做到准时批改。针对数学的学科特点，批改作业的同时，准时找学生促膝谈心，导向方法及思想，弥补作业中存在的缺乏，鼓舞自信，激发学生的学习数学的欲望。

七、教学反应

学习一单元之后，准时反应教学，准时测评，查缺补漏，切忌急功近利，调整心态，摆正位置，注意过程，轻视结果，信任良好的开端，再加上忍耐和坚持，就会有良好的结果。

总之，工作上：专心做事.生活中：用情作人。与人友善，合作沟通，在竞争中，注意人文，表达双赢法则.信任，没有不好的学生，只有不好的教师.公平和赏识学生，忍耐和包涵学生.给他们做孩子、做学生的权利，建立和谐，民主，开心的教学气氛.向名师迈近脚步，创设一片教育天空，为试验中学的教育事业，洒下汗水，滋润祖国的花朵。

数学教师工作规划篇3

一、学情分析

今年我任教初二1、2班两个班的教学，1班现有学生57人，十三班现有学生56人，经过一学年的学习，在学生所学学问的把握程度上，从成绩看，优中差分化比拟大，优生不突出，差生相对较多。学生的学习习惯也参差不齐。依据以上状况看，为了使优生更加突出，中等生尽快优化，差生尽快转化进步，本学期应以提高学生的学习积极性，促使优生拔高、提高差生的学习成绩和促进中等生优化为主要任务。

二、教材分析

第一章：全等三角形。其次章：轴对称。第三章：实数。第四章：一次函数。第五章：整式的乘除与因式分解。

三、教学目标及教学工作规划：

在本学期的数学教学中，争取期中、期末考试同科教师中名列前茅。

（1）备课：根据学校要求、结合本学科实际充分做到既备教材又备学生。课时备课要从学生实际动身，站在学生的角度上考虑，教案要备深、备细，突出有用性。总领课、新授课、复习课、讲评课等各种课型要齐全。依据要求做到“四落实”即学问点落实、教法落实、检测手段落实、反应措施落实。备课要表达出电教手段的使用。做到提前备课。充分发挥好集体备课和周二的分科学习的作用。

（2）上课：严格根据“双线教学整体推动”模式的环节授课，让学生的思索、的探究、的说和做，使教学最大限度地满意学生个体差异，实现课堂教学的高质量和高效率，立足课堂以学为主，积极推行新理念高效课堂。向四十五分钟要质量。

（3）测试与反应矫正：在教学中要利用好测试这一手段，要通过考试帮忙学生查找差距和造成差距的缘由，明确努力方向。在讲评中进展、总结、深化，鼓励学生向更高的目标迈进。准时把握学生的学习状况，找出薄弱环节，准时弥补缺漏。依据达标测试的状况写出质量分析。

四、详细落实措施

1、加强学习，取他人之长补己之短，提高自身素养。

2、落实常规，脚踏实地，干好自己的本职工作。

3、大胆探究，敢于创新。

4、加强课堂教学改革，利用各种教学手段，提高学生学习兴趣。培育学生的自觉学习、主动学习、创新学习的好习惯。

5、加强单元、课时备课，在吃透教材的根底上备教材、备学生，为上好每一堂课做好充分预备。

6、在教学中留意分类指导，依据学生的根底分类讲解，分类检测。

数学教师工作规划篇4

一、学生的根本状况分析

高三十个理科班，总人数462人。相当多的同学对根底学问把握较差，学习习惯不太好，学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，除两个奥赛班外，其余各班几乎没有尖子生，且各班两极分化特别严峻，差生面特殊广，许多学生从根底学问到学习力量都有待培育，培优辅差任务特别重;学生对数学学习普遍存在困难，且局部学生学习主动性不强，习惯较差，复习任务很艰难。

二、复习指导思想

以现代教育理论，课程标准和考试指导纲要为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推动素养教育;以根本学问、根本技能、根本思想和根本方法为根底，夯实根底，突出重点，突破难点，完善体系，构筑学问网络;以课堂教学为重点，结合学问与力量要求及学生实际，采纳小步伐、递进式教学模式，科学安排教学内容与教学难度，改革教学方法，提高课堂教学效益;以检查落实为切入口，不走过场，抓好落实，收到实效;以培优辅差为特色，让优生更优，让有弱科的学生克制瓶颈与木桶现象的缺乏，脱颖而出;争取本学年高三数学教学上一个新台阶。

三、教学目的要求

第一轮为系统复习，时间为第一学期，大约在三月初完毕。此轮要求突出学问构造，扎实打好根底学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，力量点无一遗漏。在此根底上，留意各局部学问点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个局部之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最根本的数学意识，把握一些最根本的数学方法。同时加强章、节学问过关，注意训练的标准性，思索的严密性，有意识进展肯定的综合训练，先小综合再大综合，适当地提升学生综合运用力量。

其次轮为专题复习与综合考试相结合，是在前一阶段根底上的深化与提高，时间安排在其次学期的3月(中，下)、4月、5月初。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容，重点在沟通数学各学问体系之间的内在联系，提高综合运用数学学问和方法解决问题的力量;加强针对性训练与测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题力量，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。

第三轮为应试训练，主要功能是培育对高考的适应力量和积存应试阅历。要求回归课本，再现学问点，稳固所学，加强信息的收集与整理。通过标准训练，发觉复习中的薄弱点和易错点，查漏补缺，调控心态，轻松应考。

四、教学详细措施

1、深入钻研教材，精确解读课程标准，一轮复习从教材和学生实际动身，实行低起点、小步伐，适当提升的方式，连接高考，深入讨论教材中章节学问的内外构造，娴熟把握学问的规律体系和网络构造，细致领悟教材改革的精华，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2、仔细讨论近三年的高考试题，精确把握考试说明，在整体上把握高考的重点、难点、热点，特殊留意学问点的广度和深度及力量要求，掌握好教学的广度和难度，夯实重点，突破难点，找准切入点，科学规划教学内容和教学时间。

3、加强备课。

1)备根本学问、根本技能、根本思想、根本方法;

2)备重点、难点、热点，备广度和深度;

3)备学生的实际，备教学的切入点，备教学的针对性;

4)精选例题和训练题：

a)注意对四基五力量的考察把握，贴近课本;

b)注意学科内容的联系与综合;

c)注意数学思想方法、通性、通法，淡化特别技巧;

d)注意力量立意，以考察学生规律思维力量为核心，全面考察力量;

e)注意考察学生的创新意识和实践力量，设计应用性、探究性的问题;

f)表达层次性、根底性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学学问中所蕴含的数学思想和方法把握的程度、

g)表达典型性和全面性，便于归纳总结;

h)立足根底，不做数学考试说明以外的东西。细心选做根底训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试说明的要求，进展有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学根本内容选题，不大量选做难度较大的题目。切实做好课堂练习、例题、作业、周练，月考的精选工作，提高解题力量，积存阅历，发觉问题准时补救，强化复习效果。

5)课程教学安排。

要提高高三数学复习的效益，必需加强复习课的模式讨论。在有限的时间内最大限度地提高学生的学习效益，要求我们课堂上既要讲题，又要讲法，留意学问的梳理，形成条理、系统。不仅要讲本课的重点、难点，更要讲学生的易错点，要引导学生对学问横向推广、纵向引申，以题论法，变式探究，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是思索中的弯路和教训。总之，不断探究有效的课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。协调好讲、练、评、辅之间的关系，一轮复习教学的根本模式为：学问检查梳理根底练习典型例题归纳总结稳固练习作业课后反思

根底练习：一般5道题左右，主要复习根底学问，根本方法。要求全部的学生都过关，全部的学生都能做完，此练习在课前完成(以前根底练习在课堂内完成，课堂教学没有高度，导致尖子生吃不饱)。

典型例题：一般4道题，例1为根底题，要直接运用课前练习的根底学问、根本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到1——2种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育学生运用数学思想方法分析问题解决问题的力量，要留意方法的升华。例1，例2在课前完成。

稳固练习：一般4道左右，对应例题类型;作业：下本节课的根底问题及例1、例2，本节课典型问题一至二道。课后反思：重点检查改错本及复习资料上的作业。

数学教师工作规划篇5

一、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数学力量。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步熟悉讨论曲线图形的根本根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。

二、本学期本课程教学目标要求和任务

(一)学问与技能：

1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。

(二)过程与方法

1.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

(三)情感态度价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

2.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

重点：

分数乘法和除法，圆，百分数等。

难点：

1、学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。。

2、理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题。

3、通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

三、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。

5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。

7、利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8、培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。

9、表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

四、教学进度

周次授课内容课时

一位置、分数的乘法5

二分数的乘法、解决问题5

三解决问题、倒数的熟悉(中秋放假1天)4

>四整理和复习、分数的除法5

五国庆节放假5

六分数的除法、解决问题5

七比和比的运用5

八整理和复习、熟悉圆5

九圆的周长、圆的面积5

十整理复习、确定起跑线5

十一期中复习考试5

十二百分数的意义和写法、百分数和分数小数的互化5

十三用百分数解决问题5

十四用百分数解决问题5

十五用百分数解决问题、整理和复习5

十六扇形统计图、合理存款5

十七数学广角、总复习5

十八总复习5

十九期末复习5

二十期末复习

数学教师工作规划篇6

怎样才能令教学任务圆满的高效率的完成。首先，要讨论教学大纲，这样才能做到心中有数;其次，要具体了解学生，只有这样在制定规划的时候才能更加精确，使实际实行时效率能更高。

一、教学理念：

兴趣是动机系统的重要因素，对人的行为具有巨大的拉动和推动作用;兴趣可使人积极主动地从事各种宠爱的制造性的活动，能大大提高工作效率，获得满足的效果;兴趣可以大大激发学生的求知欲望，推动学生满腔热忱地从事学习和探究，对于智力开发具有非常重要的作用。所以重视激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验，让学生喜学、乐学。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量，构建“光荣课堂”。

二、学情分析：

一班现有40名学生，在经过了一个学期的数学学习后，大局部学生具有良好的学习习惯，积极进取的态度，有上好课的欲望。形成了肯定的语言表达力量，20以内口算力量比拟强，最好的学生一分钟能到达15题以上，大局部孩子都能到达一分钟10题以上。根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，极大局部学生能到达教学目标，对数学有了肯定的兴趣，乐于参与学习活动。多数同学能理解所学内容，并进展一些简洁的变式练习。但也存在一些问题，有个别小朋友上课不太专心。承受力比拟差，学习起来也比拟困难。学生做题时也比拟马虎。在上次期末考试中，许多错误都是由于马虎造成的。有好大一局部同学遇到较敏捷的思索题，有畏缩心情。

三、教学要求：

(一)学问与技能领域

1、从生活实例中感受熟悉更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，把握数的挨次，会比拟数的大小。

2、在现实情境中熟悉元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进展简洁的换算和应用。

3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合详细情境进展估算，能解释估算的结果。

4、熟悉钟面、时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。

5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面观看简洁物体的外形。

6、能识别长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图;能熟悉生活中的这些简洁图形，并从初步感受几何图形美。

7、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟、排列和分类，在比拟、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的全都性，学习查找简洁平面图形的共性。

8、能依据统计图的”数据提出并答复数学问题，会进展生活中的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。

(二)数学思索领域

1、能应用生活阅历，对有关数字信息作出解释，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简洁现象。

2、在100以内数的熟悉和100以内加减法的学习探究过程中，初步学会简洁的归纳、类比和有条理地思索。

3、在统计过程中，学会提取需要的数据并对统计结果进展简洁的解释，逐步形成初步的统计观念。

4、在熟悉图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念。

(三)解决问题领域

1、能积极参与数学学习活动，获得一些初步的数学实践阅历。

2、在教师指导下，能从日常生活中发觉并提出数学问题。

3、在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识。

4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。

5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)情感与态度领域

1、用独立思索与合作沟通的学习方式解决所学问题，能克制数学活动中的困难，从中获得胜利体验，建立学好数学的信念。

2、在他人的鼓舞与帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极主动地参加熟悉生活中的数，熟悉生活中的图形，用所学学问解决生活中的问题等数学活动。

3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等学问描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的严密联系。

4、经受观看、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。

5、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正。

教材编写特点：

重视学生阅历，选择贴近学生实际的学习内容。

供应探究的空间，重视学生理解和把握学问的过程。

直观形象、图文并茂、生动好玩地呈现学习内容。

重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。

用数学文化拓展学习内容，激发学生数学学习兴趣。

五、教学重难点：

教学重点：100以内数的熟悉和100以内的加减法。

教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。

六、教学措施及方法：

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

4、了解小学生的特点，认真专研教材，依据学生实际仔细备课，备好切实可行的教案。

5、课后熟悉批改学生的作业，并作好记载，依据地学生状况准时订证，对把握不好的学生个别指导，每个单元完毕后进展小结。

6、加强直观教学，增加操作、观看、时间等教学手段的应用。

7、联系学生的生活实际，培育学生的学习兴趣。

8、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐。

数学教师工作规划篇7

本学期，我适应新时期教学工作的要求，仔细学习新课程。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作规划如下：

一、教材分析

1、学生供应现实，好玩，富有挑战性的学习素材。全部数学学问学习，都力求从学生的实际动身，以他们熟识或感兴趣问题情景引入学习主题，并供应了众多好玩而富有数学含义问题，以绽开数学探究。