我校专业设置、专业建设与课程建设的若干思考

我校专业设置、专业建设与课程建设的若干思考黎明职业大学陈卫华2013.11.28一、关于专业设置泉州、温州、东莞三城市比较温州职业技术学院（国家示范性高职）东莞职业技术学院（省级示范性高职）黎明职业大学（省级示范性高职）温州职业技术学院温州职业技术学院

校园总占地837.2亩，建筑面积23.9万平方米，总投资超7.4亿元，拥有教学设备总值1.2亿元，图书馆藏书108万册。现有教职工575人，副高以上职称183人（其中正教授35人），双师素质教师296人。设有机械工程系、电气电子工程系、轻工系、建筑工程系、计算机系、工商管理系、财会系、人文传播系等8个系33个专业，覆盖了浙南地区主要支柱产业和特色行业，形成了以工科类专业为主、经管类专业协调发展的专业格局。拥有国家示范性重点建设专业5个，教育部教学改革试点专业1个，国家技能型紧缺人才培养示范基地1个，省级重点专业、特色优势专业15个，市级重点专业5个；国家精品课程6门，省级精品课程22门，市级精品课程14门。学院面向全国17个省（市）招生，现有全日制在校生9609人。温州的传统优势产业与战略性新兴产业

五大支柱产业：电器、服装、制革、汽摩配、泵阀十大特色产业：电器、服装、制革、汽摩配、泵阀、制鞋、塑编、印刷、化工、眼镜新兴产业：石化、通用航空、激光与光电院系设置：电气电子工程系、轻工系、机械工程系、建筑工程系、计算机系、工商管理系、财会系、人文传播系温州职业技术学院专业设置

电气电子工程系（5）

电机与电器电子

信息工程技术机电一体化电气自动化技术汽车技术温州职业技术学院专业设置

轻工系（4）鞋类设计与工艺服装设计家具设计与制造服装表演温州职业技术学院专业设置

机械工程系（5）机械设计与制造模具设计与制造数控技术阀门设计与制造汽摩零部件制造温州职业技术学院专业设置

建筑工程系（5）建筑设计技术建筑工程技术建筑装饰工程技术工程造价房地产经营与估价温州职业技术学院专业设置

计算机系（5）计算机应用技术（系统维护）计算机网络技术计算机多媒体技术电子商务软件开发与项目管理温州职业技术学院专业设置

工商管理系（4）市场营销国际商务酒店管理工商企业管理温州职业技术学院专业设置

财会系（2）会计传媒策划与管理温州职业技术学院专业设置

人文传播系（3）文秘商务英语酒店管理温州职业技术学院2013专业总数：32院系：8东莞职业技术学院东莞职业技术学院

校园占地面积930亩，校舍建筑面积33.95万平方米。现有固定资产总值12.3亿元，教学仪器设备值1.2亿元，生均达1.26万元。现有教职工500多人（不含后勤集团员工），其中专任教师455人，校外兼职教师285人。有正高职称26人、博士46人，拥有纸质图书67万册，电子图书5000GB。学院设有机电工程系等10系和公共教学部、思政部等教学单位。对接东莞5大支柱产业和4大特色产业，开设了机械制造与自动化、印刷技术等25个专业。现有全日制高职在校生9600余人。东莞市的传统优势产业与战略性新兴产业

东莞传统优势产业：纺织服装、造纸、家具、玩具、食品饮料东莞战略性新兴产业：高端新型电子信息、LED、新能源汽车、太阳能光伏、生物产业、新材料、环保节能院系设置：机械工程系、电气电子工程系、计算机系、财经系、艺术设计系、媒体传媒系、管理科学系、物流系、外语系、体育系东莞职业技术学院专业设置

机械工程系（4）机械制造与自动化机电一体化技术制冷与空调汽车检测与维修东莞职业技术学院专业设置

电气电子工程系（3）电子信息工程技术电气自动化技术楼宇智能化技术东莞职业技术学院专业设置

艺术设计系（4）广告设计与制作工业设计服装设计园林设计东莞职业技术学院专业设置

计算机系（2）计算机应用技术动漫设计与制作财经系（2）会计金融管理与实务东莞职业技术学院专业设置

管理科学系（3）工商企业管理酒店管理社区管理与服务东莞职业技术学院专业设置

媒体传媒系（2）印刷技术包装技术与设计物流系（2）物流管理国际航运业务管理东莞职业技术学院专业设置

外语系（1）商务英语体育系（1）社会体育东莞职业技术学院2013专业总数：24院系：10个黎明职业大学黎明职业大学

校园占地面积620亩，建设面积19万平方米，在校生9100多人（含德化陶瓷职业技术学院办学点）。学校设有土木建筑工程、机电工程与自动化、信息与电子工程、纺织鞋服工程、材料与化学工程、经济管理、外语外贸与旅游、文化传播8个学院50多个专业（专业方向），基本建立以应用工科、现代服务业为主的专业结构布局。学校拥有省级精品专业7个，省级精品课程19门，国家级实训基础2个、省级实训基地2个，省级教学团队4个，福建省教学改革综合试验项目4项、福建省“十二五”教育改革试点项目5项。

泉州市的传统优势产业与战略性新兴产业

泉州传统优势产业：石油化工、纺织服装、鞋业、建材、食品、机械业泉州战略性新兴产业：节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料和新能源汽车院系设置：机电与自动化工程学院、信息与电子工程学院、土木建筑学院、轻纺工程学院、经济管理学院、外语外贸与旅游学院、文化传播学院。黎明职业大学专业设置

土木建筑学院（8）建筑工程技术市政工程技术工程造价工程监理室内设计环境艺术设计建筑设备工程技术建筑设计技术黎明职业大学专业设置

信息电子学院（9）软件技术计算机网络技术物联网应用技术嵌入式技术与应用游戏软件应用电子技术汽车电子技术计算机应用技术通信技术黎明职业大学专业设置

机电与自动化工程学院（6）生产过程自动化技术机电一体化技术模具设计与制造机械设计与制造工业设计产品造型设计黎明职业大学专业设置

轻纺学院（6）服装设计鞋类设计与工艺高分子材料加工技术

应用化工技术宝玉石鉴定与加工食品加工技术黎明职业大学专业设置

经济管理学院（8）会计与审计人力资源管理工商企业管理电子商务金融管理与实务物流管理报关与国际货运会计电算化黎明职业大学专业设置

外语外贸与旅游学院（6）商务英语商务日语应用英语国际商务旅游管理酒店管理黎明职业大学专业设置

文化传播学院（5）文秘信息传播与策划新闻采编与制作展示设计动漫设计与制作黎明职业大学2013专业总数：46院系：7教育部高职高专专业目录共19个大类78个二级类532个专业黎大涉及13个大类、28个二级类黎大土建学院专业分布黎大机电学院专业分布黎大信电学院专业分布黎大轻纺学院专业分布黎大经管学院专业分布黎大旅游学院、文传学院专业分布温州职院、东莞职院、黎大各专业招生数比较温州职院2013年招生计划温州职院2013年招生计划温州职院2013年招生计划温州职院2013年招生计划东莞职院2013年招生计划东莞职院2013年招生计划东莞职院2013年招生计划黎明大学2013年招生计划（计划一）黎明大学2013年招生计划（计划一）黎明大学2013年招生计划（计划一）黎明大学2013年招生计划（计划一）黎明大学2013年招生计划（计划一）黎明大学2013年招生计划（计划一）黎明大学2013年招生计划（计划一）黎大各学院专业平均招生数排序温州职院、东莞职院、顺德职院、黎大比较专业设置的复杂性

●地方性是高职教育的基本属性之一，为地方经济建设和社会发展服务是地方性高职院校的出发点和落脚点。●社会需求的多变性决定了在专业设置上要以市场为导向，必须符合新行业、新岗位的要求。●地方经济发展的差异性决定并不是所有院校都适合办相同专业。●高职人才的职业性决定了不能以学校有什么专业带头人，具备什么条件就办什么专业。●产业结构的调整决定高职专业设置必须具备速变性、实用性、灵活性、复合性。专业设置的几点思考

一、地方高职院校既有服务地方经济和社会发展的使命，又有教育自身发展的任务。（温州产业空心化的教训）二、只有集中办好优势特色专业，才能提高办学效益和质量。专业设置应注重结合自身专业优势，办出特色，培育专业品牌。（如果各地区都要求专业设置和产业结构自求平衡，就难以办出特色）。专业设置的几点思考

三、经济发展不一定都会带来职业教育的发展，只是给职业教育发展创造了条件。（泉纺）四、高职院校专业设置要与当地经济发展战略相适应。但一个学校的专业设置与本地区经济发展水平和产业结构一一对应是不现实的。因此，要坚持“有所为，有所不为”。专业设置的几点思考

五、调整或设置新专业，必须充分进行市场调研，并作出市场分析，才能保证专业设置的合理化、科学化、规范化。（结合年度调查）六、设置新专业要有核心专业作支撑，并且有利于专业群的发展。（5有）

（1）有共同的行业基础或行业背景。（2）有共同的课程内容。（3）有共同的实验实训设施基础。（4）有共同的师资队伍。（5）有核心专业。专业设置的几点思考

七、专业设置应兼顾“长线专业”与“短线专业，保持合理比例。八、专业设置应有招生规模和效益的考虑，符合教育经济学的规律。九、专业设置需兼顾就业和招生两大市场的需求（考生和家长的需求）。十、随着高职生源发生变化，专业设置应作相应调整，以确保专业对考生的适应性。二、关于专业建设●专业建设的内容1、人才培养模式与人才培养方案；2、课程体系、教学内容与教学方法；3、师资队伍建设；4、校内外实训基地建设；5、科研与社会服务●专业评价的内容1、专业办学历史、规模、专业群2、教学团队3、实践教学和校企合作4、人才培养方案和课程教材建设5、其他成效

福建省高等职业院校专业建设质量评价指标

福建省高等职业院校专业建设质量评价指标

黎明职业大学精品专业与重点专业

黎大、漳州职院、福建交通、福建商专高职专业评价分析

全省高职院校专业评价（黎大分析）

全省高职院校专业评价（黎大分析）福建省高等职业院校专业建设质量评价指标

黎大参加22项进前5名14（占63.6%）；第6-旅游、机械、汽车；第8-艺术、计算机、通信；并列9-工商管理，未进前10一项。全省高职院校专业评价（黎大分析）

全省高职院校专业评价（漳职院分析））

全省高职院校专业评价（漳职院分析）

漳州职院参加21项进前5名20项（占95.2%）；第7-艺术设计全省高职院校专业评价（漳职院分析））

全省高职院校专业评价（福建交通分析）

全省高职院校专业评价（福建交通分析）

福建交通参加14项，进前5名10项(占71.4%)；第6-电子信息；第8-语言；第9-会计；第10-财政金融全省高职院校专业评价（福建交通分析）

全省高职院校专业评价（福建商专分析）

全省高职院校专业评价（福建商专分析）

福建商专参加12项，进前3名11项（占91.6%）,1个第8（计算机——同黎大并列）全省高职院校专业评价（福建商专分析）黎大专业评价反映什么？

优势专业太少专业群太薄弱综合实力不强专业建设的几点共识一、专业建设质量直接影响招生二、专业建设成效直接受益于学生就业三、专业建设成果决定学校的知名度专业建设的几点共识一、专业建设质量直接影响招生随着高职院校“生源危机”的出现，招生中的竞争性越加显现，高职院校招生处于卖方市场，因此，考生越来越注重学校的专业质量和办学特色的差异性。考生共识：读本科——选名校；念高职——挑专业！专业建设的几点共识二、专业建设成效直接受益学生就业随着年复一年的毕业生人数增加，使高职学生就业形势日趋严峻，人才质量的比拼趋于白热化。怪事不怪：一方面大量毕业生找不到工作；另一方面企业招不到需要的人？专业建设的几点共识

三、专业建设成果决定着学校的“知名度”高职院校很难拥有“大师”，并依靠“大师”赢得社会的“知名度”，只有靠自己扎扎实实地把专业建设好，建出“知名度”。因此，重要的是把专业做强、做大，创出品牌。对专业建设的几点思考

一、人才培养目标定位是专业建设的前提准确定位人才培养目标，是高职毕业生能否适应市场需求的前提。高职教育主要培养技术、技能型人才。

属性的把握：高职教育——高等教育的属性；——职业教育的属性；高职——既姓“高”，又姓“职”高职教育与“三类”教育对比

○与普通本科相比：

更强调应用性知识和技能的传授和训练，关注学生动手能力的培养；○与中职相比:

更强调层次较高、较复杂的职业技能的训练，关注学生综合职业能力的培养；○与职业培训相比:

更强调知识、技能、素质的系统性培养，关注学生职业成长和可持续发展。对专业建设的几点思考二、专业主任、专业带头人是专业建设的关键

专业主任、专业带头人作为专业建设的领军人物，担负着专业基本建设和内涵建设的重要使命。1、专业带头人？专业主任？

专业带头人—专业权威、指导、示范作用专业主任—专业带头人担任，又是专业负责人，谋划、组织、协调作用。

2、本校状况：问题严重，副高专业主任仅占40%

黎明职业大学专业主任统计表3、措施：①学校、学院要制定专业带头人培养计划，使他们有学习、培训、提高的机会；②专业主任、专业带头人要自加压力，努力提高驾驭专业的水平；③专业主任、专业带头人要有高度的“责任心”、和强烈的“使命感”。对专业建设的几点思考三、发挥专业指导委员会对专业建设不可替代的作用

各专业（群）应成立由基地、行业、企业、技术专家和学校教师组成的专业指导委员会，并在其指导下完成产业需求调研、就