卖报歌的教案(4篇)

第页共页最新卖报歌的教案(4篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比拟优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。卖报歌的教案篇一1.通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生理解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。2.理解相关的音乐小常识。歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪____代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，2/4拍，四乐句组成的一段体，五声f宫调式。《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深入地描绘了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。音乐磁带、录音机。猴子图片。一、律动《挤奶》、《采茶》、《北京的金山上》。练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。二、学习歌曲《卖报歌》。1、老师讲述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼乖巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，快乐地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。今天我们也来学唱《卖报歌》，好吗？2、老师范唱歌曲一遍。提问：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。〔帮助幼儿逐句理解歌词意思〕4、学习按节奏念歌词。5、学唱歌曲。〔1〕、老师大声唱，小朋友小声唱。〔2〕、小朋友自然声唱歌。〔3〕、集体演唱歌曲一遍。〔4〕分组进展演唱歌曲。6、情感教育。〔1〕小朋友学了这首歌曲，心里有什么样的感受？我们应该怎样做？〔2〕今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这亮堂的教室读书学习，享受着父母、老师、小朋友们的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习时机。三、课堂小结在学习《卖报歌》的时候，大家应该感受到了小报童酸涩的童年有多么悲惨吧。旧社会的小朋友饥寒交迫，(〕没有钱上学。相比之下，我们今天的幸福生活多么美妙。大家带着这种感情，课后好好复习《卖报歌》，下一节课谈谈自己学习了这首歌的感受。卖报歌的教案篇二1北叨帘呦耄体会小女孩生活的窘迫与困难。2弊ブ氐闶句体会聂耳对小女孩的同情，理解写歌的过程。3毖嵩谠亩林谢累喜欢的词句。教学重点理解聂耳为小毛头写曲子的原因。学生：课前搜集有关“一·二八”事件的资料；理解聂耳的有关资料。1课时一、对话导入，鼓励信心师引：古人说“三人行，必有我师焉”。我们全班几十位同学，有多少个“三人行”？有多少位老师呢？〔生交流。〕能者为师嘛！这节课，老师就从你们当中寻找会学习的小老师。二、交流资料，作好铺垫1弊蛱欤大家回家搜集了有关“一·二八事件”和聂耳的有关资料，谁能用最简练的语言，将自己所理解的信息告诉大家呢？〔老师有针对性地给予指导，教给他们处理信息的方法。〕2贝蠹医涣鞯挠行┬畔ⅲ连我也不知道。这些同学就是大家的老师。谢谢你们，聪明的小老师。三、方法点睛，学文有道1贝蠹移绞笔窃趺囱习课文的，把你的好方法给大家介绍介绍。(1)在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来，再或联络上下文理解。(2)在自己不明白的地方打个问号。(3)在感受深入的句段旁边写出自己的体会。(4)根据课后提示，边读边做记号。2贝蠹宜档恼庑┭习方法都是非常好的。来，我们一起给这些方法取个简单的名称吧！借助工具书和资料理解的方法叫“问卷法”。联络上下文理解的方法叫“联络法”。提问打问号的方法叫“质疑问难法”。在句段旁边写体会的方法叫“旁批法”。边读边做记号叫勾画圈点法。师小结：真不简单。同学们通过回忆平时的学习，归纳出这么多好的学习方法。3毖ш每挝木褪嵌梁每挝摹ｔ擞媚阆不兜难习方法，老师建议你采用三读〔放声读、读准字音、读通句子〕课文的步骤学习课文。用“问卷法”学习生词。〔不熟的字或难读的句子反复读几遍。〕轻声读或默读：(1)边读边想主要内容。(2)边读边勾画批注。〔用质疑问难法、旁批法、联络法或与同桌交流。〕有感情地读课文：互相评价，互相学习。4比班交流，你读懂了什么？有什么疑问？例：(1)从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的得意，又觉得她非常可怜。〔请生读读。〕(2)这一段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些矛盾？再体会“挥着”、“迎着”、“叫喊”等动词所蕴含的思想感情。〔小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。〕(3)从第3～9段关于小姑娘和聂耳的对话中，我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的原因，她的遭遇真让人同情。这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。全班分角色有感情地朗读。(4)从课文最后一局部我还知道了《卖报歌》是聂耳和安娥合作创作的，到如今还广为流传。〔抓“街头巷尾”、“常常听到”等词理解。〕师引导：你能在课文中找出这首歌到如今还是全国儿童爱唱的歌的原因吗？a“他想写一支曲子反映报童的悲惨生活。”〔理解“遭遇”、“迫不及待”等词。〕b“一首具有儿童特点的《卖报歌》。”c“你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。”〔理解“琢磨”、“爽快”等词〕将这种方法介绍给学生，让他们从中悟出写好作文的秘诀。〔此环节老师根据实际引导，尽量放手让学生交流，老师再适时点拨，到达一石激起千层浪的效果。〕四、拓展延伸，鼓励创作1跟着唱，不会唱的学着唱。2题材写歌词，并配上你喜欢的歌的曲子，试着唱一唱。附：板书设计32卖报小姑娘的歌卖报歌的教案篇三1、能默读课文，复述课文。2、在读懂课文的根底上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，理解当时的社会现状。能默读课文，复述课文。在读懂课文的根底上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，理解当时的社会现状。一、导入课文你会唱《卖报歌》吗？唱唱《卖报歌》。你对《卖报歌》理解多少呢？今天，我们就一起去看看。二、读通课文借助拼音，自由读课文，把课文读通读顺。三、学生自学课文1、学生根据已掌握的学习方法自学课文，理解课文的大意。要求做到边读、边画、边想。2、分组自学讨论。〔1〕检查课文朗读情况。〔2〕解决不理解的词语或句子。〔3〕讨论：聂耳为什么要为小毛头写曲子？3、检查自学情况。〔1〕指名分段读，正音。〔2〕汇报交流聂耳为小毛头写曲子的原因，体会文中人物形象的特征〔小毛头的聪明、得意；聂耳的富有同情心、虚心等〕。四、自己讲述这个故事〔复述〕五、课外延伸回家把故事讲给家长听。卖报歌的教案篇四1、初步理解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。2、能根据歌词内容边唱边表演。3、体会当时报童艰辛的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。2幼儿园音乐教案卖报歌：重点难点初步理解乐曲创作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。能根据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰辛的生活。3幼儿园音乐教案卖报歌：活动准备1、故事介绍，报纸假设干，歌曲录音等；2、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书；3、教学ppt课件。4幼儿园音乐教案卖报歌：活动过程出示聂耳照片：小朋友们，认识图片上的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国伟大的作曲家，我们的国歌就是他作曲的。他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲叫《卖报歌》，想不想来听一听？〔播放歌曲一遍〕师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事老师来讲给大家听。那是在1933年秋天的一个黄昏，聂耳约朋友出去漫步，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的声音很动听，想让他的朋友也听一听。当他们走到那里时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉〔著名词作家〕或者安娥〔田汉夫人〕写词”。过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不适宜的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但假如能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。如今聂耳早已去世了，但那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老人了。1、师：这首曲子就是在当时这样的情况下谱写出来的，那我们一起来学唱这首歌曲好吗？老师边弹琴边演唱歌曲一遍。〔帮助幼儿逐句理解歌词意思〕2、学习按节奏念歌词。3、参考幼儿用书，用动作记忆歌词。4、以多种形式学唱歌曲。可以分小组唱、男女生轮唱等师：小朋友们，老师这儿有一张报纸，谁可以根据歌词内容来表演一下这首歌曲呢？〔边唱边卖报〕〔提示幼儿一边