五年级下册综合实践活动说课稿-对话石像移民精神我传承 全国通用

五年级下册综合实践活动说课稿-对话石像移民精神我传承一、活动背景本次综合实践活动以五年级下册语文课程内容为基础，结合故事朗读、石雕创作、亲子对话等多种形式，旨在引导学生认识和传承石像移民精神，培养学生的文化自信和民族自豪感。二、活动内容1.故事朗读通过教师朗读《石像移民》，引导学生了解石像移民的历史背景、移民过程和移民精神。教师还可以适当辅助图片和视频资料，让学生更加直观地感受石像移民的艰辛和牺牲。2.石雕创作学生根据故事中的内容，选取自己喜欢的角色或场景进行石雕创作。在创作过程中，学生要认真思考角色或场景的特征，形态、姿势、表情等细节，体验石雕工匠精湛的技艺和匠心精神。3.亲子对话学生完成石雕创作后，邀请家长参与到亲子对话环节。学生向家长介绍自己的作品，家长们则从自己的角度出发，与学生共同探讨石像移民精神的内涵和意义。通过家长的参与和对话，让学生更加深入地理解和体验石像移民精神，增强民族自豪感和文化自信。三、教学目标通过本次综合实践活动的开展，旨在达到以下教育目标：让学生了解石像移民的历史背景和移民精神；培养学生的文化自信和民族自豪感；提高学生的艺术创造能力和审美水平；促进家校合作，增强家庭文化教育的功能。四、教学过程1.故事朗读环节教师准备好《石像移民》的文本、图片和视频资料，作为故事朗读的辅助材料。在故事朗读时，教师要适当停顿，引导学生用想象力感受故事中的场景和人物。2.石雕创作环节学生根据自己的兴趣和创意，选取自己喜欢的角色或场景进行石雕创作。在创作过程中，教师要检查学生的安全措施，防止学生因操作不当造成伤害。创作完成后，学生将自己的作品放在展示区，等待亲子对话环节。3.亲子对话环节学生邀请家长来到展示区，向家长介绍自己的作品，并与家长一起探讨作品中体现的石像移民精神。教师还可以在家长与学生探讨的过程中，适时提供一些引导性问题，激发学生的思考和表达能力。五、教学评价通过本次综合实践活动的开展，可以对学生的学习情况和成果进行评价。具体评价方式可采用以下几种方式：参与评价：对于成功完成故事朗读、石雕创作和亲子对话环节的学生，给予一定的参与评价。创作评价：对于学生的石雕创作作品，可从细节、创意、技术难度等多个方面进行评价。家庭评价：通过家长的参与和对话，提供一定的评价意见和建议，以便家庭和学校更好地协同作用。六、教学建议在实施本次综合实践活动时，教师可以注意以下几个方面：确保教学环节的顺序和安全：教师应该根据学生的实际情况，调整活动顺序和安全措施，确保学生在活动中得到有效的教学帮助，且不会因为操作不当造成危险。充分发挥学生的主体性和创造性：教师应该尊重学生的能动性和创造性，充分发挥学生的主体性和创造力，在保证教学目标的基础上，让学生有足够的创造空间和自主权。重视家庭与学校的协同作用：教师应该认识到家庭和学校是互补的教育资源，家庭对学生的文化教育具有特殊的作用。因此，教师应该重视家庭与学校的协同作用，通过家长的参与和对话，促进家校合作，增强学生的文化认同感和民族自豪感。七、结束语通过本次综合实践活动的开展，学生将不仅能够了解石像移民的历史和精神，更能够通过石雕创作和亲子对话的体验，深入感受石像移民精神的