2023年高等教育教育类自考-09285小学美术教育考试历年高频考点试题含答案

2023年高等教育教育类自考-09285小学美术教育考试历年高频考点试题含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共100题)1.水墨画通过墨的浓淡干湿的变化来表现色彩的丰富层次变化，强调画面空白的运用，以达到“（）”的艺术效果。2.美术教师应具备丰富的美术教育理论知识，包括普通教育理论、（）、（）。3.综合艺术课程的性质是人文性、（）、（）、愉悦性。4.《美术课程标准》认为：（）是美术课程内容的重要载体。5.以实际训练为主的联系手段包括视觉、（）、（）三个方面。可归纳为视、感、创三个最基本能力的培养。6.对于乡土教材开发有哪些建议与意见？7.教师主导型教学方法：讲授法、（）、呈示法等；师生互动型教学方法：对话法、（）、情境法、参观法等；学生自主型教学方法：（）、讨论法、发现法、尝试法、留空发等。8.绘画发展过程分为四个阶段；涂鸦期、象征期、（）和客观写实期。9.（）是美术的最主要的一种艺术形式。10.质性评价11.小学美术课程的总目标包括知识与技能，过程与方法，（）、（）和（）三个维度。12.小学校园文化活动大概可以分为以下几种类型：（）、艺术类、科普类、康体类、（）、生活类。13.美术批评14.美术是与创造主体的审美理念相一致的，运用一定物质材料和（），创造出具有一定空间和审美价值的视觉艺术品。15.黄金分割比例为（）。A、1﹕1.861B、1﹕1.618C、1﹕0.618D、1﹕0.86116.20世纪下半叶，出现了（）的概念，其本质上仍然是以视觉表现为重点，通常是指美术作品，也包括手工艺品、雕塑、摄影等，并逐渐接纳三维立体空间的表现，多媒体艺术等综合形式。17.现代信息技术在美术教学中的作用概括地说是（）教学信息。A、传播和深化B、承载和传递C、丰富和整合D、丰富和优化18.一个合格的美术教师的智能结构分为哪几种？19.不同的性格对个性的形成都有这重要的影响，学者一般将其归纳为（）、独立型、内倾型和外倾性四种性格类型。A、顺从型B、感觉型C、感性型D、思考型20.王大跟教授根据美术教学的特殊要求，提出更适用于实际教学的“美术教学目标分类体系”，将美术教学体系分为技能、认知、（）、情感四个领域。A、创造B、心理C、审美D、方法21.多元文化课程教育模式主要分为（）和（）。22.新课程标准所提倡的“提倡质性评价、促进个性发展”的基本理念，就是强调了（）的重要性。23.美术教师的职业教学特点是：（）、（）、（）、（）。24.视觉写实阶段25.对比就是将差异强烈的（）相毗邻并列。26.生态式教育27.雕塑可分为（）、（）、（）；书法艺术包括（）和（）；建筑从功能上大致可分为（）和（）两大类。28.不属于小学美术教学结构的三种形式的是（）。A、学期B、单元C、课时计划D、学年29.哈佛大学心理学家加德纳在1983年提出了（）理论。30.儿童首先是一个（），美术对他而言就是其探索的一种（）。31.通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域是（）。A、造型•表现B、设计•应用C、欣赏•评述D、综合•探索32.乡土教材的开发基于（）的理论基础。A、周全教育B、生态式教育C、以人为本D、大教学论33.美国教育家布鲁姆奖教学目标区分为三个领域：（）、情感领域和动作技能领域。34.《（）》中广义的课程是指所有学科的总合，或学生在教师的指导下各种活动的总和。35.美术教育与其他人文学科一样，在传授知识、培养技能的同时，还承担着（）的使命。36.象征期37.“黄身紫花，绿眉红嘴，显得鲜明”是强调了色彩的（）规律。A、对比、调和B、冷暖关系C、色相对比D、明度对比38.教学设计对教师的两个非常重要的作用是什么？39.儿童在对图画整体的均衡性和规则性的追求过程中，（）和（）都得到了发展。40.美术课堂的类型有哪些？41.《美术课程标准》中创造性课表现为四种不同的水平：观察、（）方面，表现技能、风格方面，想象思维方面，个性、气质方面。42.能否取得满意教学效果的前提是（）。A、教学环节严谨B、评价是否到位C、备课的充分与否D、小结43.（）、（）、（）、（）的结合也是中国化突出的特点之一。44.一般过程性评价可以分为（）、同学互评和（）三大类。45.多元智能理论46.德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的（）。A、熟练技术B、自由技术C、审美感应D、技能技巧47.美术教学过程其本质是师生对客观世界的一种（）和（）的过程。48.在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：课程是学科、课程是（）、课程是学习者的经验或体验。49.为什么要设置“综合•探索”学习领域？50.（）性应该是美术课程的基本性质。A、人文B、综合C、知识D、技能51.智力52.捷克教育家夸美纽斯提出了普及教育的思想，其（）开辟了近代学校教育与学校美术教育的新纪元，也为美术的艺与技两方面的结合作出了卓著的贡献。A、泛智论B、泛美论C、泛学论D、教育论53.1975年，英国课程理论家斯滕豪斯出版了他的名著《课程研究与开发导论》，提出了（）的过程模式。54.目前我国美术教材的总体优势特点是什么？55.美术学习中智能开发有什么意义？56.新课程的总目标是按照三个维度来表述的，既知识与技能，（），情感态度和价值观。A、过程与方法B、实践与方法C、过程与方式D、创造与发现57.怎样理解校园文化建设与美术教育之间的关系？58.室外教学分（）、参观活动。59.教学策略有三个显著的基本特征：综合性、（）和灵活性。A、多样性B、可操作性C、计划性D、互动性60.实验研究法61.美术教育与校园文化建设具有同步性、（）、互补性关系。62.中国画重视笔墨技法、强调以线造型，注重画面空白的运用，讲究“外师造化，（）”，崇尚“以形写神”，“妙在似与不似之间”，追求“气韵生动”的意境营造。A、虚实相生B、中得心源C、应物象形D、托物言志63.水墨画，又称国画，是中国画的同义词。以，（）、（）和（）为主要材料，由于与书法的渊源，历来有“书画同源”之说。64.意象表现阶段时期的儿童绘画的特点具有：感觉的强调、想象的夸张、随性的色彩、（）。A、从线到面的认识B、空间的理解和表现C、意念的空间D、力求表达透视关系65.美术教学实验研究一般包括两个方面：一是（），二是（）。66.美术教育价值取向中的“工具论”思想基础来自于哪两位教育家（）。A、夸美纽斯、布卢姆B、布鲁纳、杜威C、卢梭、杜威D、苏霍姆林斯基、卢梭67.在20世纪，进步教育把创造性艺术又向前推进了一步，（）和（）成了课程的一个重要方面。68.设计•应用的主旨原理有变化与统一、（）、（）、对称与均衡。69.“设计•应用”领域的核心是培养学生的（）和创造能力，使学生尝试在生活和实践中应用自己的创意，拉近美术与生活的距离。A、想象能力B、观察能力C、创新意识D、动手能力70.意象表现阶段71.“课程”一词在我国最早出现在（）。A、隋代B、唐代C、宋代D、当代72.教材73.个性在心理学中是指个人（）的总和。74.教师角色75.美术教育的价值内涵？76.不属于“综合•探索”领域的三个层次的有（）。A、融美术各学习领域为一体B、美术与其他学科相综合C、美术与现实社会相联系D、美术与生活相结合77.在知识经济时代，（）是社会成员最重要的心理品质之一。78.当代教学评价着重强调（）的主体性。其主要表现在评价观念上提倡质性评价、评价类型上注重形成性评价、在评价方法上采用自我评价、互评与教师评价相结合。79.文化作为一个大系统，包含（）、（）、（）三个子系统。80.意象表现阶段时期的儿童绘画特点是：（）的强调、（）的夸张、（）的色彩、（）的空间。81.简述小学美术新课程标准总目标。82.在评价方法上采用自我评价、（）与教师评价相结合A、网络评价B、学习小组评价C、互评D、家长评价83.课程结构84.“让学生主动参与进来”体现了课程设计基本原则的（）。A、循序渐进B、主体性原则C、整体系统性原则D、差异性原则85.下面哪项不属于教师智能结构（）。A、专业基础智能B、心智健康智能C、研究拓展智能D、综合探索智能86.在美术教学中良好师生关系形成的三个阶段分别是（）、深化巩固阶段、发展阶段。87.加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）的发展。88.过程模式89.空间知觉包括大小知觉、（）、（）、（）等。90.教学方法91.教学目标92.以学科为基础的艺术教育，即俗称的（）。A、DBAEB、DAEBC、DABED、DEBA93.《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。A、学习方法B、教学方法C、教学内容D、学习活动方式94.教学设计95.（）是儿童由幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑发育已达到成年人的90%，是儿童绘画发展的主要时期，因此可以将这时期成为黄金期。A、涂鸦阶段B、符号阶段C、意象表现阶段D、视觉写实阶段96.在当代国际美术教育领域内，在有关美术教育价值取向问题的理论研究与实践运用中最具影响力的两大流派是（）。A、工具论、文化论B、工具论、本质论C、能力论、应用论D、本质论、知识论97.教学目标有四个主要功能：（）、（）、（）、（）。98.论述美术教学与新型的美术教师角色。99.“综合•探索”学习领域的总体特征为（）、探究性、创造性。A、拓展性B、综合性C、实践性D、开放性100.建筑的基本功能是满足人们居住的需要，建筑是一种实用艺术。古罗马建筑师维特鲁威很早就提出了（）、（）、（）的建筑三原则，迄今仍具有知道意义。而在建筑的发展过程中，建筑始终沿袭着（）与（）相结合的规律。第1卷参考答案一.参考题库1.正确答案:虚实相生2.正确答案:心理学基础知识；美术教育理论3.正确答案:综合性；创造性4.正确答案:美术教材5.正确答案:记忆；创作6.正确答案: （1）改变过去工具化和一体化的课程文化观，确立人文化、多元化的课程文化观。 （2）客观分析并深入挖掘区域文化中的课程资源，开发多样性的课程菜单，优化课程结构。 （3）要充分调动学生家长、社区代表、校外艺术家的参与积极性，建立乡土教材开发委员会等组织和集体审议决策机制。 （4）学校领导与教师要不断学习，提高自己的乡土教材开发意识与开发能力。7.正确答案:演示法；练习法；观察法8.正确答案:意象表现期9.正确答案:绘画10.正确答案:就是力图通过自然的调查，全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质，以彰显其中的意义以促进理解。11.正确答案:情感；态度；价值观12.正确答案:学科类；文史类13.正确答案:由批评家、哲学美学家、艺术理论家及美术家等，运用一定的批评方法与原则，对美术作品的形式、语言、风格、题材、内容进行品析、评判，揭示其思想价值与艺术价值，或者对美术现象、美术思潮、美术家群体及美术流派、美术活动进行分析评价，揭示其内在规律和美术发展趋势，这种活动就是美术批评或者美术评论。14.正确答案:造型手段15.正确答案:B16.正确答案:视觉艺术17.正确答案:B18.正确答案:要想胜任心的美术教师角色，教师的智能结构必须进一步提高和拓展。从广义上讲，我们可以把教师智能结构分成三大类；专业基础智能；心智健康智能；课堂即兴智能。19.正确答案:A20.正确答案:A21.正确答案:平行模式；整合模式22.正确答案:个性培养23.正确答案:视觉形象性；视觉形象性；艺术创造性；教学示范性24.正确答案:是儿童从直观形象思维向抽象思维发展的国度阶段，形成初步的逻辑思维能力，能独立思考问题，并以客观的态度去观察现实生活；想象由直觉到形象发展，并开始具有一定的创造性因素。25.正确答案:元素26.正确答案:一种主张不同学科之间的自然融通，生态综合的教育。27.正确答案:圆雕；浮雕；透雕；书法；篆刻；实用性建筑；纪念性建筑28.正确答案:D29.正确答案:多元智能30.正确答案:探索者；表现31.正确答案:D32.正确答案:C33.正确答案:认知领域34.正确答案:中国大百科全书•教育35.正确答案:文化传承36.正确答案:3岁以上的幼儿对常见的事物及故事内容开始产生印象，对手的运送能力有所控制，开始有了表现意识，并对自己所画的形状加以物象名称，所画的物象与所称的物象相距很远或根本看不出眉目，仅仅是象征性的。37.正确答案:A38.正确答案: （1）有利于教学工作的科学化和最优化 教学设计将教学活动整个设计过程建立在系统的基础上，教学手段、过程等可以变成可传授的技术和程序，而且教学设计强调教学诸要素之间的适当搭配。一般教师只要懂得相关的理论，掌握科学的方法，就可以迅速在实际教学活动中运用，并且朝着教学最优化靠近。 （2）有利于教学理论和教学实践的结合 为了教学的高效有序，人们对教学机制、教学过程、影响教学的因素及相互关系进行了深入研究，并形成了一套完整的知识体系——教学理论。但从理论到实际需要一定的转换工具，作为“桥梁”的教学设计就起到了沟通教学理论与教学实践的作用，通过教学设计，一方面可以将已有的教学理论研究成果运用到实际教学中，指导教学工作；另一方面也可以把教师的教学经验升华为教学科学，充实和完善理论。这样，教学设计就把知识与实践紧密地结合起来。39.正确答案:知觉；记忆40.正确答案: 美术课的类型规定了课的相对稳定的结构，而这种结构的类型又是由美术课的目标、内容和方法及教师和学生的特点决定的。 关于课的分类大致有两种： 一是按照教学内容、知识技能特点来划分。如绘画课、工艺设计课、欣赏课等。这种分类方式使每一类型的课业中都呈现出很多的共同特征即相似的教学目标和评价标准，这也似的每一类型的科目都有相似的教学结构。 二是按照每堂课所要完成的教学任务和目的来分：传授新知识类；巩固知识类；操作知识类；检查知识类。在实际美术教学活动中，有时一堂美术课只完成一种教学任务，有时则要完成多项教学任务，所以又可将课的类型分为单一和综合课。41.正确答案:感受42.正确答案:C43.正确答案:诗；书；画；印44.正确答案:学生自评；教师点评45.正确答案:人类智能至少可以分成七个范畴：言语——语言智力；逻辑——数理智力；音乐——节奏智力；视觉——空间智力；身体——动觉智力；交往——交流智力；自知——自省智力。46.正确答案:B47.正确答案:认识；实践48.正确答案:目标或计划49.正确答案: “综合•探索”学习领域可以弥补分学科的不足，加强知识间的渗透与融合，使美术学习不再成为一个孤立的系统。 首先，20世纪以来，美术的观念和方法趋于多元，设置“综合•探索”领域，就使美术学科与各个学科之间架起桥梁，既符合社会发展的要求，又符合学习者的需要。 其次，美术与社会生活有着千丝万缕的联系。这一领域的学习可以引导学生领悟人类社会的丰富性，了解多学科间的异同之处，理解美术对社会生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能解决各种问题的能力。 最后，当今时代已步入知识社会，需要具有探究精神与创造能力的人才。这一领域的学习逐步发展学生探究和发现的能力以及形成综合解决问题的能力。50.正确答案:A51.正确答案:是大脑的功能，是指人们认识客观事物，并运用知识解决实际问题和适应环境的能力。52.正确答案:A53.正确答案:课程开发54.正确答案: 由于各国国情不同，教材自然会有各种差异，我国目前发行使用的几种中小学美术教材同外国的教材相比，优点主要体现在以下几点： （1）教材内涵丰厚。 （2）兼容中外。 （3）重视思想道德教育。55.正确答案: （1）发展和提高学生的感受力 （2）培养学生敏锐的观察力 （3）培养和促进学生的记忆力 （4）发展和提高学生的想象力 （5）引导和激发学生的创造力56.正确答案:A57.正确答案: （1）美术教育与校园文化建设具有同步性 （2）美术教育与校园文化建设具有交叉性 （3）美术教育与校园文化建设具有互补性58.正确答案:室外写生59.正确答案:B60.正确答案:这种方法是指在人工控制的条件下有组织、有计划地采取一些措施，观察、测定和记录教育教学现象的变化及结果。61.正确答案:交叉性62.正确答案:B63.正确答案:墨；毛笔；宣纸64.正确答案:C65.正确答案:美术教改实验；美术教学研究66.正确答案:C67.正确答案:艺术创作；艺术欣赏68.正确答案:尺度与比例；重复与节奏69.正确答案:C70.正确答案:所谓儿童的意象表现，这里主要指客观五项经过儿童主题独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。71.正确答案:B72.正确答案:一般有两种解释：1.根据一定的学科任务编选和组织局也有一定范围和深度的知识和技能体系。2.教材是教师指导学生学习的一切教学材料。73.正确答案:稳定的心理特征74.正确答案:是指处在教育系统中的教师表现出来的、有其特殊地位决定的，符合社会对教师期望的行为模式。75.正确答案: （1）传递人类的美术知识和美术技能。 （2）美术教育促进人的眼、手、脑协调发展。 （3）美术的创造性，是美术教育在培养人的创造意识和训练创造性思维方面具有特殊的功能。 （4）美术教育可以使美术的认识功能、教育功能、审美功能得以充分发挥，起到陶冶人的情操、净化人的心灵、使人感情高尚的作用。 （5）美术教育可以使人身心健康和谐发展，形成良好的人格个性。76.正确答案:D7