《课题2 酸和碱的中和反应》教案

《课题2酸和碱的中和反应》教案教材分析:本课题是在九年级学生学习了常见的酸和碱及酸和碱的部分化学性质的基础上要学习的一部分知识内容，学生此时对化学实验的现象比较新奇，产生了学习兴趣，但不能从教学内容的本质上了解反应的内涵，对知识体系也仅仅知道一些浅层的内容，所以从教学内容本身来讲，并不复杂，但具体到中和反应的实质等比较抽象的知识时，可以增加视频实验加强理解。教学目的:知识与技能（1）知道酸和碱发生的中和反应。（2）了解中和反应在实际中的应用。过程与方法（1）通过实验探究，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。（2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。情感态度与价值观（1）进一步增强学习化学的兴趣。（2）培养学生实事求是的科学精神。（3）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。教学重点：中和反应及其应用教学难点：中和反应的理解和应用实验仪器：试管、烧杯、胶头滴管、玻璃棒实验药品：NaOH溶液、稀盐酸、酚酞溶液教学过程：教师活动学生活动温故而知新：前面我们学习了常见的酸和碱，谁能正确书写出它们的化学式。利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题你认为这些酸碱之间是否能够发生反应。引导同学猜想，相互讨论交流。教师板书：课题2酸和碱的中和反应学生相互讨论、交流

教师提问：通过什么现象可以判断化学反应发生了？学生回忆思考回答教师活动学生活动教师引导学生通过实验探究的方式验证自己的猜想并观察实验现象，总结实验结论。回顾实验探究的流程：师生互动实验探究1、提出问题：酸和碱能发生反应吗？2、猜想和假设：酸和碱能发生反应3、设计实验方案4、进行实验探究5、分析结果，得出结论学生回顾实验探究的流程，思考、回答如何用实验验证自己的猜想。并设计实验方案简单书写自己的实验流程演示实验在烧杯中加入10ml稀NaOH溶液，滴入几滴酚酞溶液。用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液，至溶液颜色恰好变成无色为止。学生观察实验现象，提高学习化学的兴趣分析：氢氧化钠溶液能使无色酚酞变红色，随着稀盐酸的加入红色逐渐消失。至溶液变成无色。说明氢氧化钠已经发生了反应不存在了。教师总结：在上面的实验中，生成了氯化钠和水学生根据实验现象验证自己的猜想并分析、总结结论视频实验：酸碱中和反应的微观本质（视频期间板书：一、中和反应）学生观看实验视频，加强理解并总结通过视频看到的内容教师讲解：酸碱中和反应化学方程式的书写规律NaOH+HCl=NaCl+H2O书写化学方程式问题：其他的酸和碱也能发生类似的反应吗？教师总结：通过大量的实验证明，其他的酸和碱也能发生类似的反应，例如：Ca(OH)2+2HCl=2NaOH+H2SO4=让学生观察生成物在构成上的共同点：讲解盐。学生思考两位学生上黑板书写化学方程式总结酸和碱的中和反应：1、概念：酸和碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。2、特点：反应物是酸和碱，生成物是盐和水3、表达式：酸+碱=盐+水4、本质：酸中的氢离子和碱中的氢氧根离子结合成水。知道酸和碱发生的中和反应，了解中和反应的本质H++OH_=H2O教师活动学生活动随堂练习，巩固提高师生互动在实验完成后能将酸溶液或碱溶液直接倒进下水道吗？应该如何处理呢？积极思考，利用所学的新知回答问题展示有关中和反应在实际应用中的一系列图片1、农业如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性2、工业如硫酸厂的废水中含的酸溶液比实验室的废液中多得多，需要用熟石灰进行中和处理后排放3、医药如用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多，你会写这个反应的化学方程式吗？4、生活如被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸而感到不适，可涂碱性物质（如稀氨水）来缓解痛痒。提问：能涂氢氧化钠溶液吗？观看图片

并不断思索，寻找生活中其他的例子学生练习：Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O学生思考回答课堂练习，巩固提高师生互动课堂小结：1.中和反应的定义和实质2.判断中和反应是否发生反应的实验探究方法3.中和反应的应用反思本节课的知识作业布置：教材习题课后作业教学反思：联系先前学习过的酸、碱都能与指示剂反应，使指示剂变色的知识，暗示、鼓励学生想办法证明NaOH和HCl这个反应的确发生了。最后让学生完成该实验设计，通过活动与探究让学生归纳出该反应的现象和特点，能把学生的探究活动与“双基”紧密结合，既体现了新《课标》的教学理念，又兼顾了对学生基础知识和基本技能的培养。充分调动了学生的积极性和创造性，使学生能较好的掌握本节课的学习内容。在教师指导下，充分发挥了学生的主体性，让学生进行实验探究，在交流讨论中获得