关于中小学生网络使用调查报告

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日期：2011年12月时间千方百计谋求战胜对方的良策妙计。在模拟打斗游戏中，学生通过游戏能不断满足自己的征服欲望。2、倾诉烦恼，上网聊天。近几年，由于社会的期望，学校的教育模式与学生本人的定位等各种因素，不少学生带有较重的学习负担。3、寻找友情，上网交友。学生对性的需求有太多的好奇与朦胧。目前学校在性教育方面还存有明显缺陷，所以网络世界就成了他们实现与异性交往的重要场所。通过网上交友，他们可以了解异性内心的情感世界，感受到异性的体贴与理解。网络的弊端显而易见地存在，如果不重视，将会对那些网恋者产生越来越多的影响。政府部门应该运用行政手段阻止“有害数据”的进入。二．中小学生上网的弊端1、部分学生上网的目的不明确，对网络功能利用不够。绝大多数学生还不会利用网络商务所具有的网络功能来改变自己的生活方式，利用网络查阅有用资料进行学习，自觉接受思想政治教育的学生也比较少。2、网上思想教育内容少，不健康内容难以控制。中学生由于生活阅历有限，政治辨别力不高，也难免会在一些不健康思想的传播中迷失方向，受到一些消极、极端、反动信息的影响，形成不健康的人生观和价值观，思想政治教育在网络出现并迅速发展的时候，没有主动出击，占领这一重要阵地，所以绝大多数学生认为目前网络中思想政治教育界是不得力的。3、网络改变着学生的行为方式，对身心健康发展带来隐患。调查显示，有50%以上的被调查者并不认为“网上聊天”时撒谎是不道德的。有60%以上的被调查者认为在网上看什么或者做什么都可以毫无顾忌。这就直接影响到网络的建设，也势必波及当代学生现实生活中的道德行为。4、思想政治教育进网络力度不够，没有在同学中占领市场。当代中学生虽然多数还比较关心时事，但政治意识普遍不够高，这说明我们学校在学生思想政治素质教育工作中虽然取得一定的成绩，但力度不够，主要表现为学校在学生思想政治工作方面的针对性和实效性还不够。三．针对此问题的对策1、从封闭式向开放模式的转变。长期以来我们的德育模式总是禁锢于传统的思维观念，表现出明显的封闭性与一元性，学生在学校所约束的空间与思想氛围中接受着被认为是约定俗成的德育教育。2、从认知式选择向践行式选择的转变。在网络上，不良信息泛滥，其种类与数量触目惊心，且愈演愈烈。那些色情，暴力以及种族主义宣传，宗教仇恨、民族岐视和侮辱性言论，严重危害了学生的身心健康，学生面对错综复杂的世界，由于欠缺个体道德能力往往会显得不知所措。而要提高个体道德能力，必须使学生掌握道德知识，学会道德判断，进行道德选择，付诸道德行为。3、虚拟性德育向现实性德育的转变。中国长期限以来的德育是以那种被无限拔高的“虚拟人”为榜样，脱离了学生的客观实际，却又要求所有的学生力求达到这样的模式。4、从他律性的要求向自律性的要求转变。网络世界是建立在高速的信息电子网络上的“虚似社会”，是一种不断远离传统，探索未来的新型的社会生存形态。这，正迎合了学生的好奇心理，会对学生产生巨大而持久的吸引力，往往可能导致学生对网络的极度迷恋，另外大量的外来文化思想的影响会与学生头脑中的中国传统文化观念形成冲突，容易导致价值观的倾斜。综上所述，学生上网已成为普遍现象，任何教育工作者都无法回避。如何发挥学生上网存在的有利因素、抑制不良因素，因势利导非常关键。同时，全社会都来关心中学生的成长，既有“堵”，又有“疏”，才能很好地防止网络的危害性。中小学生好奇心强、求知欲旺盛是思想动态的主流，电脑及因特网的广泛应用，给学生的生活及学习带来新的变革，要求学校、家长、及教育部门准确把握时代的脉搏，在学生的引导方向和学校的教学模式上做出相应的调整：家庭方面，对子女的心理变化要及时掌握、沟通，要创造和谐的家庭环境，在学生使用电脑及上网过程中，采取疏而不堵的策略，做好学生的好参谋；学校方面，配合教学改革的实际要求，结合学校的现有资源，通过互联网，引进国内优秀的教育资源，充分尊重学生发展的个体差异，实行分层次教学，使不同层次、