初中教师教学个人心得总结范本汇总

初中教师教学个人心得总结范本汇总

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思索，我想我们需要写一份总结了吧。写总结的时候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？下面是整理的个人今后的总结范文，欢送阅读共享，盼望对大家有所帮忙。

初中教师，每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。下面是为大家整理的初中教师教学个人心得总结范文，盼望对您有所帮忙!

1、任何一个学生，他的心智、力量都是动态的，无时无刻不在变化进展，而且是错综简单的，甚至是无法预知的；

任何一个教师，他的力量，他的教育技巧，他熟悉和理解学生的力量，他的预知力量，他的推断力量，他本身的学问，都是有限的，而不是无所不能，可以说教育学生本身就是一个探究和学习的过程；

所以作为一个教师，你就无法确定某个学生究竟是不是已经无药可救，即使你用完你所知道的.全部方法都教不好的学生，并不代表已别无他法。你搬不动的石头，别人未必搬不动；

现在搬不动的石头，将来也不是肯定搬不动。爱因斯坦三、四岁了还不大会说话，他父母甚至以为他是傻子；

爱迪生小学时也被教师认为奇怪，最终被逐出校园。结果他们都成了宏大的人。

2、心理学上有句名言“你认为自己是什么样的人，你就会成为什么样的人”，这句话说明，人的自我评价对其本人的成长起着特别重要的作用，而一个人的自我评价，往往又是借鉴于四周的人对自己的评价，往往会从四周人对待自己的蛛丝马迹中窥探出别人对自己的评价凹凸，进而作为自我评价的依据，即觉得别人对自己的评价高，自我评价就高，觉得别人对自己评价低，自我评价就高，固然这些大多都是潜意识的作用，所以可以这样说：“别人认为你是什么样的人，你就会成为什么样的人”。曾有心理学家做过这样的试验，经过测试，列出数十个认为是可以成才的学生的名字给该校的教师（实际上这些学生是心理学家随机选择的，教师不知道是试验，只知道这些学生被认为是可以成才的），结果半年后，这数十个学生的成绩都提高了不少，而其他学生几乎都没有进步。这说明，教师对学生的看法在上课的时候不知不觉中流露出来，在不知不觉中鼓舞或打击了学生的自信念：被教师“看得起”的学生受到积极的示意，从而变得积极和自信起来，被教师“看不起”的学生受到消极的示意，从而变得自悲起来。所以我认为，有师德，喜爱教学，喜爱学生，真正称职的教师，在他的眼中，每一个学生都是可塑之才。

”欲得其中，必求其上；

欲得其上，必求上上。”信任能爬上山顶的人，肯定比只信任能爬上半山腰的人爬得更高，或者说爬上山顶的可能性更高。同样，信任自己能教好全部学生的教师，肯定比只信任能教好局部学生的教师，更有可能教好学生。坚信“没有教不会的学生”的教师，当他们遇到顽固的学生时，他们会相方设法去教育，此方法不行，总结阅历进展改良，或另寻它法，像居里夫人一样执著而自信。而不信任的教师，往往会草率地认为某个学生无药可救，结果原来还有盼望的学生，也由于教师的轻视和草率而变得更加自暴自弃，最终或许真的无药可救了。

经过这一学期的教学，我对教育学生有了更深一层的体会。作为一名教师，在课堂上传授学生学科学问，使他们取得好成绩，在生活中和同学们成为好朋友，倾听学生的心声，解决他们的困惑。

在这一学期中我感受比拟深的是初中学生正值青春期，内心比拟敏感，不太好实施教学工作。我的共性较为随和，和同学们开得起玩笑，平常学生有什么事情也愿意和我讲，但是在课堂上这就不是一件好事，可能观察我好说话，他们上课就不太仔细，嬉皮笑脸，课上总是吵闹的。我想可能是没有树立起我的威信，但是我又不想学生疏远我，这个度的把握我还没有集体的想法。我的学生时代就有一位教师，说不上怕，由于遇见也能侃上两句，但是在教学过程中是没有人挑战他的，纵然他是一名和气的教师。现在的我渐渐改良自己的教学方式，现在已经有肯定的成效。

在一点就是在这学期的教学中我了解到学生大多数喜爱哪一方面，对网上一些能够快速汲取的碎片化的信息比拟感兴趣，学生们问的一些刁钻的问题有时候我也答复不上来。我想假如快速拉近师生之间的距离去探讨这些或许是一个不错的方法，有选择性的，将有利于教学的信息选择出来，与学生沟通，同时也让学生学习到了学科学问。

同时经过教学，我也看到了自己的缺乏，我和学生相差仅仅只是阅历吗？不，还有学问的储藏，对这个世界的理解。作为教师的我们不能停下脚步，在快速进展的今日，只有不断地学习，不断地进步才能不被抛下。在闲暇时，泡上一杯清茶，手捧一本书，享受读书带给我们的乐趣，感受猎取学问的欢乐。

在教学中我感受到自己的成长，在与学生的相处中我似乎又有了一颗年轻的心灵，现在有多种方式使我们的教学变得丰富多彩，我们也要在教学中让学生感受到学习的欢乐，学习使我们更加强大。

新一轮的语文课程改革需要教师转变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教育理念。这对我们每一位教师是一次通透的洗礼。如何教好新教材，用好教材，推动新课改，是对我们每一个语文教师的机遇和挑战。作为新教材的使用年级，我校初一语文组在校领导和其他年级语文教师的指导和帮助下，仔细学习、大胆探究、勇于实践，取得了些许成绩。以下是我的心得体会。

我校教研实行短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注意校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为教师的内在需求，并在特地的研讨会上将教学中消失的预设外、生成性的问题共同解决；

学校创设条件，选派青年教师参与新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线教师面前，有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念渗透于教师的教学行为中，转变了传统的教学模式。

在教学观念上变“以教师为本”为“以学生为本”，课堂教学的主体是学生，教师是教学活动中的参加者组织者与引导者，在教学中我们精确把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的进展为本，使学生真正成为课堂的仆人。充分开掘学生潜能，舒张学生共性。在第一册的“口语交际――这就是我”教学过程中，我们为学生设立了语文学习的成长记录本，让学生写出一个真实的自我，“自我介绍”，充分展现了学生的共性。

在这一年的课改试验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此根底上，对备课进展了改革，制定了”集体备课、相互协作、资源共享、个人加减”的新的备课方式。其中，集体备课是进展资源共享的前提，个人加减是表达教师个人制造和适合不同班级学生特点的保证。在备课形式上，我们提倡要有肯定的格式但要避开“格式化”。留意侧重设计好教学的根本思路。教学设计要求表达学生的主体性。关注学生的学法，敬重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和制造性。

教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。新课标指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，制造性地开展各种活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文力量。我们在教学过程中提出了“读书、积存、提高”的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。新课标下的教学每一步前进都需要探究总结。还有很多问题亟待明确。如新课程中“双基”的落实状况，教学评价的把握，我们的课程内容对于形成学生素养过程中的作用等等。

千江有水千江月，万里无云万里天。语文无处不在，作为语文教师，应当让学生爱上语文，由于它是一门奇妙而奇妙的学科，欢乐地学习语文，学习欢乐的语文。让生活走进语文，用语文来描述生活！

数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是由于数学在当今社会的进展中有着非常重要的作用，是各类科学都要用到的根底性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。

“数学是一切科学之母”，它是一门讨论数与形的科学，它不处不在。要把握技术，先要学好数学，想攀登科学的顶峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，增加学生的数学观念。我在长期的初中数学教学中构成了自己独特的教学模式，并且深受广阔学生的宠爱，在那里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家共享一下。

一、让生活走进数学课堂初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开头由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以理解详细思维向抽象思维的转变。

因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而进展成为厌恶数学、可怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。

单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便根据学生的认知规律，逐步展现学问的构成过程，“化简”书本学问，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一齐，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学生就会产生学习好数学的兴趣。

二、细心备课，抓住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的根本条件。要给自己制定具体的教学进度规划，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，依据自己制定的教学规划循序渐进，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些学问点的讲解过于冗长，导致有些学问点讲解过于匆忙，学生不能把握的状况发生。

在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要思索如何更好地给学生上好课，相关的学问点就应如何讲解才能让学生易于把握，如何活泼课堂气氛，让学生能够在简洁欢乐的气氛中学习等等。

另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重点。

一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重点资料，全部一齐带过，学生往往没有头绪，不明白这节课教师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序，要突出重点，让学生明白这节课教师主要是要讲哪个学问点，而不能本末倒置。在讲重点学问点的时候，我一般会着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相协作，进展具体地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环消失问题，直接影响以后的学习。因此，即便是多花一些时间，务必让学生把重要的学问点让学生点弄懂、吃透。

三、引导学生培育自学潜力自学潜力的培育是提高教学质量的关键。自学潜力的培育首先应从阅读开头，尤其是初一学生阅读潜力较差，没有良好的阅读习惯，教师务必从示范做起，对课文资料逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己商定的符号。对于例题，让学生读题，引导学生审题，确定最正确解题方法。在学生有必需潜力之后，依据学生的理解程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思索题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织沟通、相互沟通、相互启发，促进学生再次阅读查找答案。

平常，在培育学生的自学潜力时，实行提前布置作业的形式，然后在学生交来的作业中查找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。同时，要引导学生专心主动参加教学过程，培育学生的主体意识，让学生在数学课堂上透过动脑、动手、动口参加构成必需的自学潜力和数学思维。

四、加强学生反思潜力的培育在完成一段时期的学习，我总强调要学生抽些时间回忆近段时间学了那学资料资料，学问点之间有哪些规律和联系，自己在回忆的时候是否有新的启发等等。

准时登记这些得失，并进展必要的归类与取舍。另外，在作业中也要仔细反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生认真分析自己的对题和错题，写下自己的胜利之处和缺乏之处，还能够写下自己的新思路和自己的创新。

我有幸参与了这次数学培训，在学习过程中，我仔细听取了三位专家的精彩讲演，自己无论在思想熟悉及教育观念、教育理论和方法、教师业务素养及业务修养、新课程改革等各方面都学到了许多东西，这对于改良我自身的教育教学工作有很大的帮忙。总结如下：

（1）熟悉到教师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利”。先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和阅历用于自己的教学。

（2）重视问题解决与讨论。在教育教学活动中能准时发觉问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到准时的调整，从而有效提高教学的质量和效益。

（3）在推动新课改的过程中，必定会遇到一些前所未有的新问题、新状况，要能在变迁与简单的教育教学情景中进展独立思索和推断，并通过自己的讨论查找出最正确的教育教学行动策略和方案。

（4）擅长与