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文档简介
《皇帝的新装》说课稿大家好,我是今天的一号参赛选手,我将为大家讲解《皇帝的新装》的教学设计。首先,这篇文章选自新课标人教版七年级语文上册的第六单元第2课,这个单元的课文体裁多样,包括童话、诗歌、神话和寓言故事。这些文学作品通过虚构的故事反映现实,揭露现实中的丑恶,表达对美好生活的向往,以及赞美人间真情想象丰富奇特,引人遐思。针对学生的实际情况,本课的教学重点是领会主旨的深刻内涵、复述课文,以及从语言、心理描写中感知人物形象。难点则是激发学生想象,培养创新思维。在教法与学法的选择上,我将以“尊重、赞赏、帮助、引导学生”的原则,选择能使每个学生自主去学习的教法。具体方法包括朗读分析法,让学生根据标点符号来划分语气朗读课文,以感受情节和人物的说话语气、心理,并边听边读边想,多感官刺激学生了解形象。教学目标方面,我们希望学生能够复述、分角色读课文、揣摩人物心理,品析人物形象,从而在发展语言能力的同时,发展思维能力。同时,我们也希望学生能够理解课文内容,领会童话的讽刺意义,了解童话想象夸张的写作特点,激发学生想象力和创造潜能。过程与方法目标则是培养学生的自主、合作、探究的能力,强化学生学习体验,掌握分析人物、理解主题的方法。情感态度价值观目标则是通过童话故事揭露的深层次内涵,引导学生了解人性的弱点,启发同学们要敢于说真话,做正直、无私的人。最后,在教学过程中,我们将注重点拨学生对童话的讽刺意义的理解,使之对主题的理解水到渠成。讨论探究法是一种让学生合作解决问题的方式,这有助于活跃课堂氛围,同时也符合新课标的理念。我还会使用多媒体辅助教学。在学法上,我倡导“自主、合作、探究”的学习方式,注重培养学生的学习方法,通过让学生参与教学全过程,让他们在思维和情感活动中加深理解和体验。为了完成教学目标,我会根据教材内容和学生的知识水平、能力水平及心理特点,贯彻“师生互动,生生互动”的新课标理念,将课堂教学分为七个环节。在导入新课时,我会出示动画片段,将学生带入一个神奇的童话世界,激起他们的学习兴趣。在整体感知环节中,我会引导学生进行速读,并设计抢答环节来调动学生的积极性。在研读赏析环节中,我会展示课文中的句段,让学生进行角色朗读并体会人物形象特征。在质疑问难环节中,我会设计一系列问题进行讨论,例如“有哪些人上当受骗(官员、皇帝)?”等。通过以上教学过程,我相信学生们能够更好地理解和掌握课文内容。为什么他们会心甘情愿地受骗?可能是因为他们不敢正视自己内心的弱点。在这个环节中,我们可以通过编排演绎来鼓励学生合作,加深对文章内容的理解,同时也能解决课文的难点,发散学生思维,培养创新思维能力。批判性建议也能让学生面对生活的现实,使得“人性的弱点”这一主题最终能够让语文教学回归生活。接下来,我们可以通过展示苏格拉底蜡苹果的故事来拓展延伸。在故事中,苏格拉底通过苹果的气味来引导学生思考,最终揭示出这是一只假苹果。我们可以通过填空的方式,让学生深入思考,如果我们具备自信、清醒头脑、坚持真理和主见,我们就不会被骗。练习环节中,我们可以以“皇帝回到皇宫之后”为题,运用想象和夸张来写一篇不少于150字的作文。这样可以培养学生的发散思维和举一反三的能力。在课堂小结中,我们可以通过这场闹剧来思考如何保持纯真的童心,不虚伪,不说假话,敢说实话,敢说真话,让我们的社会保持纯净。这样的总结性概述能够深化课文的主
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