《皇帝的新装》说课稿

《皇帝的新装》说课稿大家好，我是今天的一号参赛选手，我将为大家讲解《皇帝的新装》的教学设计。首先，这篇文章选自新课标人教版七年级语文上册的第六单元第2课，这个单元的课文体裁多样，包括童话、诗歌、神话和寓言故事。这些文学作品通过虚构的故事反映现实，揭露现实中的丑恶，表达对美好生活的向往，以及赞美人间真情想象丰富奇特，引人遐思。针对学生的实际情况，本课的教学重点是领会主旨的深刻内涵、复述课文，以及从语言、心理描写中感知人物形象。难点则是激发学生想象，培养创新思维。在教法与学法的选择上，我将以“尊重、赞赏、帮助、引导学生”的原则，选择能使每个学生自主去学习的教法。具体方法包括朗读分析法，让学生根据标点符号来划分语气朗读课文，以感受情节和人物的说话语气、心理，并边听边读边想，多感官刺激学生了解形象。教学目标方面，我们希望学生能够复述、分角色读课文、揣摩人物心理，品析人物形象，从而在发展语言能力的同时，发展思维能力。同时，我们也希望学生能够理解课文内容，领会童话的讽刺意义，了解童话想象夸张的写作特点，激发学生想象力和创造潜能。过程与方法目标则是培养学生的自主、合作、探究的能力，强化学生学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。情感态度价值观目标则是通过童话故事揭露的深层次内涵，引导学生了解人性的弱点，启发同学们要敢于说真话，做正直、无私的人。最后，在教学过程中，我们将注重点拨学生对童话的讽刺意义的理解，使之对主题的理解水到渠成。讨论探究法是一种让学生合作解决问题的方式，这有助于活跃课堂氛围，同时也符合新课标的理念。我还会使用多媒体辅助教学。在学法上，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重培养学生的学习方法，通过让学生参与教学全过程，让他们在思维和情感活动中加深理解和体验。为了完成教学目标，我会根据教材内容和学生的知识水平、能力水平及心理特点，贯彻“师生互动，生生互动”的新课标理念，将课堂教学分为七个环节。在导入新课时，我会出示动画片段，将学生带入一个神奇的童话世界，激起他们的学习兴趣。在整体感知环节中，我会引导学生进行速读，并设计抢答环节来调动学生的积极性。在研读赏析环节中，我会展示课文中的句段，让学生进行角色朗读并体会人物形象特征。在质疑问难环节中，我会设计一系列问题进行讨论，例如“有哪些人上当受骗（官员、皇帝）？”等。通过以上教学过程，我相信学生们能够更好地理解和掌握课文内容。为什么他们会心甘情愿地受骗？可能是因为他们不敢正视自己内心的弱点。在这个环节中，我们可以通过编排演绎来鼓励学生合作，加深对文章内容的理解，同时也能解决课文的难点，发散学生思维，培养创新思维能力。批判性建议也能让学生面对生活的现实，使得“人性的弱点”这一主题最终能够让语文教学回归生活。接下来，我们可以通过展示苏格拉底蜡苹果的故事来拓展延伸。在故事中，苏格拉底通过苹果的气味来引导学生思考，最终揭示出这是一只假苹果。我们可以通过填空的方式，让学生深入思考，如果我们具备自信、清醒头脑、坚持真理和主见，我们就不会被骗。练习环节中，我们可以以“皇帝回到皇宫之后”为题，运用想象和夸张来写一篇不少于150字的作文。这样可以培养学生的发散思维和举一反三的能力。在课堂小结中，我们可以通过这场闹剧来思考如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净。这样的总结性概述能够深化课文的主