公开课《白鹅》教案

公开课《白鹅》教案《白鹅》公开课教案一、谈话导入，激发期待动物是人类的好朋友，每个人都有自己喜欢的动物。请同学们自由交流，你们喜欢什么动物，为什么喜欢它？漫画家、散文家丰子恺先生也有着特殊的情感，他喜欢什么动物呢？他又是为什么喜欢呢？让我们一起走进第十三课《白鹅》。二、初读课文，整体把握请同学们自由朗读课文，读完后，你们对课文有什么理解？请同学们说一下。本课的生字新词是什么？请同学们一起看一下大屏幕，自己读一读。谁来读一下生字新词？请同学们一起读一下这些词语。接下来，我们来认识一下本课的主要内容——白鹅的高傲。三、感受叫声的高傲从课文中，你们从哪些语句感受到白鹅叫声的高傲呢？请同学们读一下相关语句，然后同桌交流。现在，假设你们是这只高傲的白鹅，请问你们会怎么样叫嚷？请同学们扮演白鹅，说一下自己在叫什么。白鹅的叫声能够警觉生客和路人，并给予强烈回应，这一点跟什么动物一样呢？请同学们回答：狗。白鹅的叫声毫不亚于狗的狂吠，这里运用了怎样的说明方法呢？请同学们回答：作比较。现在请同学们用作比较的方法来描述下面的事物，例如：小明跑步很快，他跟学校的冠军小刚相比，不相上下。四、感受步态的高傲白鹅还有一种高傲的表现——步态。请同学们阅读课文，找出相关语句，并与同桌交流。白鹅的步态高傲，让我们想一想，有哪些动物的步态也很高傲呢？请同学们回答。五、感受吃相的高傲白鹅的吃相也很高傲，让我们一起阅读课文，找出相关语句，并与同桌交流。请同学们想一想，有哪些动物的吃相也很高傲呢？请同学们回答。六、课文感悟通过本课的学习，你们对白鹅的高傲有了更深刻的认识。请同学们分享一下你们的课文感悟。丰子恺先生喜欢白鹅，是因为白鹅有着高傲的气质，那么你们喜欢白鹅吗？为什么？请同学们自由交流。七、课堂小结今天我们学习了《白鹅》这篇课文，通过阅读课文，我们了解了白鹅的高傲。同时，我们也学习了作比较的说明方法。希望同学们能够喜欢这篇课文，同时也能够喜欢动物，爱护动物。八、课后作业请同学们回家后，好好想一想，你们身边有哪些动物是你们喜欢的，为什么喜欢它们？写一篇关于你喜欢的动物的文章，并用作比较的方法进行说明。通过比较白鹅和狗，我们能够感受到白鹅叫声的高傲。现在，让我们一起朗读，感受它的高傲叫声。通过大家的朗读，仿佛可以看到一只高傲的白鹅在引吭高声叫嚣。那么，它的步态又是怎样的高傲呢？让我们一起去感受一下！请大家分享一下，从哪些语句中感受到了白鹅步态的高傲。同时，同桌之间也可以交流。为了表现白鹅步调的从容，作者将其与鸭子进行比较。此外，作者也将白鹅走路比喻成净角出场。这种写法叫做打比方。大家是否看过净角出场的视频？看完之后，有什么感受呢？通过朗读，你能读出白鹅的高傲吗？同时，白鹅也是十分高傲的。它傲然站立，见了生人毫不相让，甚至会伸着脖子咬人。你是否遇到过类似的情境呢？接下来，让我们感受一下白鹅的高傲吃相。请同学们读课文最后三个自然段，找到描写白鹅吃相高傲的句子。白鹅吃饭的样子是怎样的？原来，白鹅每日必须吃三样食物：水、泥、草。因此，它吃饭时总是三眼一板。白鹅之所以高傲，是因为它的架子十足。你从哪些语句中感受到了它吃饭时的高傲呢？为什么白鹅吃饭要有人跟堂倌一样，在旁边侍候呢？原来，白鹅是鹅老爷，架子十足。这种写法叫做反语。你能读出作者的喜爱之情吗？通过刚才的交流，我们可以发现，为了表现白鹅的高傲，作者采用了比较和打比方的写法。此外，作者还从叫声、步态和吃相三个方面来描述白鹅的高傲。这种结构叫做总分。希望大家可以在自己的习作中借鉴这些写法。4、这篇文章是上届学生写的《家有怪狗》，让我们一起来欣赏一下。5、同学们，通过阅读这段文字，你能感受到小作者描绘的狗的特点是什么吗？（指名学生）你能感受到作者的情感是怎样的吗？（指名学生）作者是如何运用写作技巧的呢？（指名学生）6、同学们，你能否模仿这种写作方式，用自己