学校自评报告

学校自评报告无锡市藕塘中学位于藕塘镇东南部，南有舜柯山，北有洋溪河。学校始建于1956年，占地面积26766.32平方米，校舍建筑总面积11034.6平方米，运动场4400平方米，学生宿舍楼建筑面积2080平方米。目前，学校共有18个班级，83名教职员工，698名在校学生，其中专任教师63名。学校的教室配备了投影机、视频展示台、电脑等多媒体教学设备，建成了百兆进校园、到桌面的校园网络，信息点遍及各个教室、办公室、专用室，达到了“校校通”工程第二层次要求，实现了班班通、室室通。学校的绿化面积为9539平方米，蘑菇亭、假山翠竹池、桂花园等美丽的景观点缀在树丛草坪和四季鲜花之间，与现代化的教育设施相得益彰，使校园成为学生学习、修身和明志的理想场所。五十多年的办学历程为学校积累了丰富的历史底蕴，形成了“严、钻、恒”的校训和“团结勤奋，朴实文明”的校风，以及“勤学苦练，全面发展”的学风和“认真负责，教书育人”的教风。多年来，学校励精图治、与时俱进，走求实创新、和谐发展之路，取得了显著的办学效益，赢得了良好的社会声誉。学校先后获得无锡市基础教育课程改革工作示范学校、江苏省实施教育现代化工程示范初中、无锡市实验教学标准化学校、无锡市心理健康教育合格学校、无锡市现代化远程教育实验基地等10多项省、市、区级荣誉，培养出了一批又一批优秀学生，为高等学校输送了优秀、合格的人才。为了不断提升教师素质，学校强化了队伍建设，以建设作风民主、团结进取、务实高效、开拓进取的领导班子为目标，不断加强自身建设。在各自的岗位上，教职工以身作则，全身心投入教育改革，赢得了师生的高度信任。学校的目标是建设一支师德高尚、业务精湛、敬业爱生、科学育人的教师队伍。为此，学校大力开展师德建设，鼓励教师进修提高学历水平，并注重对青年教师的培养和考核。德育和教学能手成为学校各学科的领头羊，起到了示范带头作用。学校建立了各项规章制度，对校内职责进行了明确划分，制定了各种工作管理制度，规范学校的教学、工作和生活。同时，学校制定了文明班评选细则、中学生日常行为规范等制度，规范学生的日常行为，保证学校日常运行的正常、平稳、高效。学校一直以深入贯彻课改精神为指导思想，不断优化课堂教学，提高教学质量。学校学习新课程理念，树立正确的教育观、人才观、质量观，不断完善教学管理工作，直接带动了教学质量的稳步上升。，定期对教师的课堂教学进行考核和评价，及时发现问题并提供改进方案。（2）加强师德师风建设，规范教师的教学行为和言行举止，营造良好的教育氛围。（3）建立教师教学档案，记录教师的教学经历和成长轨迹，为教师的职业发展提供支持和帮助。通过这些改进，我们让新课程理念不仅停留在口头上，更落实到了课堂教学中，真正实现了教育教学的转型升级。我们的“课堂教学调研”不是单独一个人去听课，而是一个小组成员集体进入课堂，每个人都有分工。有人关注教师的课堂提问，有人负责记录学生回答的次数，有人统计各个教学环节所花费的时间等等。然后在课后进行汇总统计，与老师一起交流、沟通并提出改进意见。这种调研至少有两个优点：一是可以全面、具体地找出问题，发现教师的教学观念和教学策略与新课程的距离；二是可以根据不同层次的教师，提出不同程度的要求，逐步提高。因此，我们将这种调研作为一种教学管理制度，每学期至少进行一次，并不断规范、完善、科学化。随着时间的推移，我们的调研范围不断扩大，从最初的语、数、英学科，扩大到音、体、美等学科，真正实现了二期课改中的学生全面发展理念。同时，我们的调研手段也不断地科学化，从最初的带着听课本、各类设计表格和秒表进课堂调研，到后来运用录像手段，在评课时进行回放，更具说服力。此外，我们的调研人员也不断流动，每次调研都会吸收备课组长、骨干教师甚至普通教师参与，为调研增加新鲜血液，同时也为这些教师提供了一次学习、思考和提高的机会。改革考试命题制度是当前教育改革的重要方向之一。我们需要建立一套科学、公正、合理的考试命题制度，以更好地适应新课程改革的需要。首先，我们需要加强对命题人员的培训，提高他们的专业水平和命题能力。其次，我们需要建立一套完整的命题流程，包括命题、审题、评题等环节，确保命题的公正性和科学性。此外，我们还需要建立一套完善的考试评价体系，以更好地反映学生的综合素质和能力。最后，我们需要加强对考试命题的监督和评估，及时发现和纠正存在的问题，确保考试命题的质量和效果。为了让教师更好地融入课改的行列，我们建设了适应新课程的教研活动。我们营造了严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，激励教师积极参与教研活动，互相学习、共同切磋，合作研究，分享经验，提高教研活动实效。为此，我们创设了以下两种校本教研活动模式：第一种是“课题式”教研活动。我们以科研的方式推进活动的开展，例如语文教研组进行《新课程教学中如何评价课堂教学》的课题研究，英语教研组进行了《英语教学中的合作学习》的研究与实践。这两个课题的研究实践都是从学生发展的角度出发，要求在每次教研活动的备课、教学、评价、专题发言中均得到重点体现。通过持续开展各种形式研究，教师形成了一定的教学模式，并及时总结和推广，涌现了一批先进教师和典型经验。第二种是“卡拉OK式”教研活动。我们通过轻松、活泼的方式，让教师们在休闲的氛围中进行教研活动。例如，我们组织了一次英语歌曲教学教研活动，让教师们在唱歌、跳舞中探讨教学方法和策略。这种活动不仅让教师们放松心情，也提高了教研活动的趣味性和实效性。通过这些教研活动，我们让教师们更好地融入课改的行列，不断提高自身的教学水平和教育教学质量。我们的教研活动采用小型、灵活、开放的备课组形式。在每一节课之前，备课组成员进行闲聊式的研讨，各抒已见，然后由组长指定人员整理成教案。教师可根据自己班级实际情况进行适当的修改。最后，我们再对教案进行汇总和修改。我们称之为“卡拉OK”式的备课组活动。这种活动可以锻炼教师的业务素质，提高教学质量。教育科研是学校内涵发展的推动力。学校规范科研管理，完善科研机制，落实激励措施，形成了浓厚的教科研氛围。我们的研究课题不断推动了“科研兴校”、“科研兴教”风尚的兴起。全体教师自觉学习理论，搞研究，写论文。课题研究取得了一些成果，发表或获奖的文章达58篇。教科研活动深入开展，大大提高了教师的教育教学技能和课堂教学效率。做学习型教师、反思型教师和科研型教师，成为广大教师的不懈追求。我们的学校还面临许多问题，如硬件设施的配置不足，影响了学校正常的课堂教学，阻碍了学校的发展和办学水平的提升。我们需要争取政府的支持，更新教学设备，改善办学条件，为提高教学质量服务。首先，需要调整师资结构，加强教师队伍建设。教师队伍的学科结构不合理，小学科缺乏专职教师，大学科过多。因此，需要适度调整，结合人事制度改革进行。同时，教师队伍的学术结构也需要改进，要加强领军人物的培养，创新校本研修机制，促进教师队伍的专业化成长。其次，要开发课程资源，全面建设校本课程。现有的校本课程体系还不完善，需要在实践中认真规划和建设。同时，要开发和利用校内外课程资源，为学生的个性发展提供更广阔的空间，力争在课程建设和资源开发利用领域形成新的局面。第三，要开发本校的特色，努力拓展发展空间。学校特色的开办有利于促进学生素质的发展，创出学校的品牌效应。因此，需要寻找本校特色发展的生长点，扩大学校发展的空间。第四，要健全制度管理，充分实行依法治校。学校的制