科学活动教案40篇【3篇】

科学活动教案40篇【精选3篇】科学活动教案40篇【精选3篇】一

目标

1.了解泥鳅形状特点及与生活环境的关系，对自然生物感爱好。

2.情愿用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。

3.敢捉、玩泥鳅，体验欢乐。

活动预备

1.在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观看活动。

2.关于泥鳅黏液学问介绍的视频。

3.泥鳅若干，养在几个大盆中。

4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活动过程

一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的形状特征

1.第一次玩泥鳅：

老师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么好玩的事情发生。

(1)幼儿自由捉玩泥鳅，老师巡回参加及指导。

重点：老师引导部分胆小、怕脏的幼儿渐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓舞幼儿间用语言沟通、描述玩泥鳅的感受。

(2)玩泥鳅后，师生共同共享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥鳅的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、淘气地逃来逃去、不停地滑落等。

2.其次次玩泥鳅：

(1)老师提出探究重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。

(2)幼儿自由尝试，老师鼓舞幼儿大胆探究捉泥鳅的方法，并准时请胜利者介绍并准时请胜利者介绍并展现徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。

(3)老师再次提出捉玩泥鳅时的观看重点：泥鳅这么淘气，它身上有什么隐秘让我们难以捉住它？大家来找一找。

集中反馈观看信息，请有相关学问的幼儿进行介绍，并结合看学问光碟进一步了解黏液的形态及作用。

（本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的缘由，如泥鳅的体型瘦长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。）

二、使用材料捉泥鳅，感知光滑与摩擦

1．幼儿叙述阅历：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。

2．出示各种材料（沙子、煤灰、抹布等），老师介绍，幼儿指认。

3．幼儿分散自由试用材料，老师巡回了解信息。

4．沟通梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。（让胜利者演示）

5．比较所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象。（使用材料，增加了摩擦，就比较简单捉住泥鳅。）

6．借鉴别人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，老师巡回观看指导。

（本节重点：让幼儿在使用各种材料与工具时，感觉到手感不像从前那样光滑，好像变得粗糙，这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥鳅．感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。）

三、戴手套捉泥鳅竞赛

1．老师出示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉。

2．幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，老师巡回，鼓舞幼儿捉得又快又多。

3．请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅竞赛，最终比比谁多谁少，并找找缘由：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢？（鼓舞幼儿在捉泥鳅时要胆大心细，眼捷手快。）

（本节重点：戴相同的手套提泥鳅，但捉住的数量却不一样，由此引导幼儿思索，除了使用增加摩擦力的材料，还有其他许多因素影响捉泥鳅的效果，比如胆识、运气、灵敏度等。知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依靠自己的胆识、睿智等。）

四、活动结束

让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物．这类动物有哪些相同的特点。（幼儿阅历反馈，老师不作评述。）

（本节重点：让幼儿凭借对泥鳅的熟悉，自由说说泥鳅的类别。老师重在了解幼儿对动物归类的原有阅历，为下次连续熟悉泥鳅，并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。）

科学小百科：

泥鳅的身体表面没有鱼鳞，但却有黏黏、滑滑的黏液。泥鳅、鳝鱼、鳗鱼这些表面有黏液的鱼类，一般都是没有鱼鳞的，从这点我们就可以知道和推想，这种黏液确定是取代鱼鳞成为了它们的爱护层。泥鳅很不简单被抓住，特殊滑。黏液可以让它们在泥土和水中削减阻力，也便于逃命。其次，这种黏液也起到隔离细菌的作用。所以泥鳅身上的黏液就像软的防身服一样。（浙江省湖州市试验幼儿园卞娟娟）

科学活动教案40篇【精选3篇】二

活动目标

1、熟悉各种各样的蛋，不同的蛋有大小之分。

2、根据蛋的大小进行排队。

3、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳、会爱惜蛋宝宝。

4、主动参加试验探究

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。

2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

3、四只透亮     玻璃碗。

活动过程

（一）开头部分：情境导入

1、师：“鸡妈妈要来探望小伴侣，猜一下，他给大家带了什么礼物？”发挥幼儿想象力，鼓舞幼儿说出不一样的答案！

2、师：“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗？”老师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。

（二）基本部分

师：“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，为了让小伴侣们获得更加丰富的养分，看看她还带了什么？”

1、出示大大小小的蛋宝宝：鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。师：“请大家猜一猜，这些都是什么蛋宝宝，瞧一瞧，你见过他们吗？”

2、引导幼儿用比较的方法观看蛋的大小。

幼儿比比、看看、掂掂、引导幼儿从蛋的大小、颜色、份量来比较蛋、

老师小结：“有的蛋宝宝大（鹅蛋最大）有的蛋宝宝小（鹌鹑蛋最小），有的颜色偏红（如鸡蛋），有的蛋是浅绿色（如鸭蛋）。”

3、幼儿将蛋宝宝排队。提示幼儿在拿蛋过程中要当心，不要掉地上。

师：“最大的蛋宝宝要排在前面，后面依次根据从大到小的挨次给他们排排队。”

4、猜猜它们是谁的蛋。

师：“这些蛋宝宝的妈妈是谁呢？”出示图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请小伴侣把蛋宝宝送到自己妈妈的身边。出示图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请幼儿将图片与实物一一对应。

（三）结束部分

师：“这些蛋有大有小，颜色也不一样，但是在蛋壳里面它们一样吗？”

引导幼儿产生想要打开看看蛋的里面的想法。

1、老师将蛋逐一打开在玻璃碗中，请幼儿认真观看蛋壳、蛋清、蛋黄。

2、让幼儿知道蛋有外壳，蛋壳很薄、简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。

教学反思

本次科学课主要是要让幼儿通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的力量，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案；共享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧？

通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究爱好和乐观性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。

科学活动教案40篇【精选3篇】三

活动目标：

1、幼儿会用语言叙述收集的废品及收集中发生的趣事,尝试用多种方法给废品分类，拓宽幼儿的思维。

2、使幼儿在废品利用中得到乐趣，在“变废为宝”制作中进展幼儿的想象力、动手力量、解决问题的力量、创新力量及交往力量。

3、通过活动使幼儿懂得爱护环境，培育幼儿初步的环保意识。

活动预备：

1、幼儿和家长共同填写的“废品调查表”。

2、“奇异的商店”的场景；大象、小猴、小猫、小猪、小狐狸、小鸡的图片及相关的礼物，各种废物自制的玩具等。

3、幼儿收集的各种废品。

活动过程：

1、以故事“奇异的商店”导入活动。

（1）小伴侣，你们平常吃桃子、西瓜、葡萄时会将桃核、西瓜皮、葡萄籽如何处理？有位大象伯伯可能干了，它将这些废品变成一件件的礼物送给它的动物伴侣，想知道是什么礼物吗？请听故事“奇异的商店”。

（2）提问：小动物们用什么废品制作了哪些礼物?大象伯伯开的“奇异的商店”有什么用？（利用废品，变废为宝，爱护环境，防止污染。）

2、幼儿叙述收集的废品及收集趣事。

（1）在我们生活中每天也有很多废品，前几天我们还做过“收集废品”的调查，请与你旁边的小伴侣相互说说你收集了哪些废品，在收集过程中发生的好玩、好玩的事也可以说一说。

（2）请2-3位幼儿介绍调查表，说说收集中发生的趣事。

3、鼓舞幼儿尝试用多种方法给废品分类。

（1）你们看，这些纸箱里就是小伴侣从家中收集来的废品，这么多摆放在一起很乱，有什么好方法让这些废品摆放整齐？

幼儿说方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼儿动手摆放箱中

的废品。你觉得还有哪些废品摆放得不合适？请1-2位幼儿检查摆放。

（2）除了这样分，你还能想出其它更好的分法吗？老师鼓舞幼儿想出各种不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗发瓶、药瓶、饮料瓶）等。

（3）老师适时地抓住教育契机引导幼儿按废品材料进行分类。如幼儿说：可以把纸做的东西放一起。找找还有哪些是纸做的？看看还有的废品是什么材料做的？幼儿说出金属类、玻璃类、塑料类等，并找找相关的废品有哪些？商讨分别放哪更合适？

幼儿按材料再次对废品进行分类。师生共同检查分类状况，对摆放不合适的废品，请幼儿帮忙送到该类废品材料中。

4、说说废品的利用。

（1）提问：收集来的废品怎样利用？（有的废品可以“变废为宝，爱护环境，防止污染；有的废品可以回收、利用，节省资源。）

（2）废品的作用真大。森林里的小动物们也学着大象伯伯用废品做了许多好玩的礼物，我们一起去看看“奇异的商店”有哪些玩具?看看他们用什么材料做了什么礼物?

5、活动延长:

（1）小伴侣想不想也来动手、动脑试一试，把我们收集来的这些废品变成各种有用的东西送到大象伯伯的商店呢？

（2）幼儿手工，老师巡回指导，幼儿相互沟通制作中的阅历、协商遇到的难题想方法解决。

（3）相互观赏作品，将幼儿作品展现在KT板上，相互沟通，体验制作的乐趣及胜利的喜悦。

活动反思：

作为一堂综合性课程，“变废为宝”活动的开展对老师和幼儿各方面的力量都具有一个更高层次的要求。要开展好，老师就需要考虑各方面的因素：使用何种教学方法和学法来进行教学会取得好的效果;要如何支配活动环节才能更好的引导幼儿进行学习操作等等。

谈话活动中，在幼儿已有阅历的基础上，通过有效的提问，关心幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料