关于英语学期教学工作计划模板集合7篇

关于英语学期教学工作计划模板集合7篇

英语学期教学工作规划篇1

指导思想

围绕本学期学校的工作规划，始终坚持以教学质量为中心，以赏识教育为重点，以教育科研为抓手，全面提高教师的综合教育力量，努力培育学生的创新精神和实践力量，提升学校的办学品位。

工作目标

做学习型教师，努力实践“用观赏的眼光对待每一位师生“教育理念，培育讨论型，才智型的教师。

走校本研修之路，每位英语教师都要有个人课题，教师带着课题走进课堂，将科研与教研严密结合起来，以理论指导实践，在实践中总结理论，力求使教师的教学理论与实践水平上一个新台阶。

提高学生听，说，读，写力量，以语言运用力量为重点，抓好学生的常规训练。

听：能听音写单词，短语，标题句（二~六年级）。留意单词练习形式要多样，句中写单词，或依据首字母写单词等，一年级为认读单词。高年级加强在听音中回答下列问题的训练，并要有肯定的速度。

说：能把所学学问运用到日常对话中。能用所学句子娴熟进展简洁对话，强化课前对话时间，提高口语表达力量。

读：能娴熟朗读课文，能认读小歌谣，歌曲的歌词。加强阅读力量的培育，增加阅读量，75%能背诵课文。

写：能标准书写单词表内的单词，每模块的标题句要会写。二年级要标准书写26个字母，要求用正确手写体，美观，大方，五六年级要能写简洁的作文。

英语学科质量指标

抓好教学质量和常规教学，保证英语学科及格率和优秀率到达或超过学校规定的标准，全校平均优秀率要达55%，及格率达96%。

各年级指标：

三，工作内容及措施

（一）校本讨论

严密围绕校讨论的专题开展英语学科的专题讨论，讨论学习方式在课堂中的运用，重点讨论学生学的方式，对一种课型行为设计进一步探讨，加紧学习《英语课程标准》所提倡的教学理念和教学策略，努力使每位学生成为善学习，能制造的人才。定期学习教育刊物，《学生英语学习质量评价标准》，教育教学专著，扩大学习范围，提高业务水平，努力向专业化方向进展。

每次教材讨论时都要进展

①课型分析：教材分析，课型特点，学情特点，学习方法，

②教学行为设计。围绕个人课题仔细撰写案例，反思。每月写好两篇200字的反思，上好每月一次的教学诊断课。

每次教研内容要责任到人，每次教研前要做好充分的预备，保证时间，教研中人人发言，勇于发表自己的见解，意见，建议，相互沟通学习。教研记录要记录每个人的发言重点。教研重点放在教学行为设计的讨论和对教材的深入分析上。详细安排：

开学前进展一次大教研，通览教材制定教研规划和教学进度规划。并且进展全册书的分析讨论。整理全册书的学问点：按模块进展梳理，为学生复习，家长检查效劳。内容；单词，词组，句子（标题句，重点句），主要学问点（介词填空，动词时态），要有汉语，英语对比，每人一份，开学时发到学生手里。

每周三教研，四次教研活动，内容为教材讨论，说课，诊断课，问题讨论（集备）。提倡平日随时互动性沟通。

期末复习教研，每个人说所教年级的复习方案，详细说时间安排，复习方法，复习重点及全面的整体安排。

教研要求

每次教研由教研组长负责主持，记录。教研前做好预备，有主讲人，教研内容。

保证时间。

每次教研主讲人都要提前做好充分预备。

教研中每个人都要发言。

（二）常规教学

加强教学常规工作，提高英语课堂质量，从而提高英语学科教学质量。

备课

强化备好课是上好课的前提的熟悉，重点放在三个方面：

（1）提高学习兴趣的方法，设计肯定的教学情境

（2）重点学问的讲解，把握学习英语的方法

（3）练习题的设计。仔细做好反思，让反思成为提高自己教学的良好手段。

重视每模块其次单元的学习，重点句子，单词和语法都要学生把握，要设计良好的情境，让学生稳固本单元的学问。

说课

每人每月说课一节，说其次天要上的课，新教师要背着说课，老教师要注意理论储藏，以个人立项课题为主。在保证说课各项都不落的根底上突出四个方面：（1）透彻分析教材。

（2）要讲训练点，训练方式，方法，学生的学法。

（3）说教学行为设计，教学环节以及依据。

（4）要详细说学生所到达的目标责任制。

课堂教学

英语分为大课堂和小课堂

（一）大课堂：

全面提高英语课堂质量，注意学科的综合性和现代科技手段的运用，使学生开阔视野，提高学习效率。注意听说力量的训练，加强听力的练习，课堂上做练习时必需听录音机进展，在期末复习时，听力也要用录音机，提高学生的听力。充分利用好课前2分钟，进展单词，标题句的练习。设计宽松的课堂气氛，也是一种观赏，课堂中要针对学生学习的过程，努力的过程，进展鼓舞，采纳多种方式来进展，目的是让学生有信念坚持下去。每个人设一个跳

一跳够得着的目标，学会观赏他们，让全部的学生都尝试到胜利。时刻关注学生的学习，每天都要鼓舞学生，在他们坚持不下来的时候，给他们信念，会收到意想不到的效果。

（二）小课堂：

周二，周四，周五12：40~13：00为英语小课堂时间，专时专用，不得占用或拖延，班主任要有效地组织治理小课堂，单词，句子由班主任负责，学校要定期检查，定期总结。英语教师要跟踪小课堂，制订小课堂练习规划，依据年级不同和每月单项检测内容，安排小课堂练习内容，学生只要练会相应内容，经教师检查通过后，就可以由教师或班级组织安排其他活动，或看书或练习后面内容，主管领导每半月抽查小课堂练习状况，班级不能等到月末集中突击进展练习，每月单项学问必需按时人人过关，单词较少的年级可提前完成，由领导随时进展检查，小课堂规划在28日上交。

4，辅导及作业批改

要加大辅导力度。把辅导作为课堂教学的帮助活动。辅导要有目的性，规划性，讲求实效，是对学困生运用赏识教育的理论，主要给他们树立自信的心理，多鼓舞，教方法，让他们把握所落下的课程。教师要舍得时间和精力，进展面对面辅导，提高成绩。

作业本设置

二~六年级：一个作业本，一周一次作业。每次作业的格式要统一，每次作业要有日期。

作业的设计

开设“作业超市“，细心选择作业，掌握作业量，做到高质量，轻负担。

作业布置加强听录音机和预习课文为主。

作业批改次数及要求：

作业要全批全改，二~六年级每周至少批改两次，作业本一次，练习册要全批全改。重点查看学生错误处有无改正，和有无由学生批改的现象，在上交作业本的时候，学困生的作业本要放在最上面，并写清班级人数，上交人数，便于检查。

作业本的本皮各年级要求要统一。

强化书写训练，严格要求。书定标准，字母写斜体并要饱满，二年级教好字母的正确书写。

（三）教学质量监测

（1）每三个模块考一张单元卷，由上课教师出卷，考卷要上交主管领导审核，考试后要统计各项指标，做好分析，做到心中有数，准时查缺补漏。

（2）本学期英语检测分为单项测试和综合测试。单项9月全册书单词认读，背课文，10月听写单词，11月五六年级考阅读和连词成句，三四年级连词成句，一二年级认读标题句，12月6~10模块单词听写，背诵课文。

英语学期教学工作规划篇2

高中英语教学的主要目的和任务是：稳固、扩大根底学问；培育口头和书面初步运用英语进展交际的力量，侧重培育阅读力量；进展智力，培育自学力量。而近几年来，高考的词汇量由最初的3400增加为现在的6800，而且还有连续增加的趋势；现在对大学非英语专业的学生的外语要求也正越来越高，不但要求书面阅读力量和写作力量，也要求使用外语流利沟通的力量。这一切的快速进展都给中学英语教学提出了更高的要求。

所教班级学生现状分析：

我所任教的两个班级的学生经过一年的学习，除极个别学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课仔细听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩较差，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特殊是那些已有将来明确目标的同学。

但学生中也存在着上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象。

还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力，可怕背诵、记忆，只满意于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。

以下目标应在本学期内到达：

稳固、扩大根底学问；培育口头和书面初步运用英语进展交际的力量，侧重培育阅读力量；进展智力，培育自学力量。详细来说：

1坚持每天朗读，学会背诵的有效方法；

2养成良好的作业习惯(干净、独立完成)，把握各种解题技巧；

3坚持预习，学会看书；

4积极思索、大胆质疑；

5学会记笔记和整理笔记。加强听、说、读、写训练，全面提高学生英语力量。

听、说、读、写训练是相辅相成、相互促进的，只有通过综合训练，才能真正全面提高学生的英语力量。依据高中教学的要求，要在进一步提高听说力量的同时，侧重培育阅读力量，要切实加强泛读训练。利用现代信息技术可以虚拟尽可能真实的语言环境，削减“Chingalish“现象的产生。另外，不同国家的文化背景、风俗习惯、语言习惯、时事要闻，语言学习的扩展内容和方法，中英文的报刊、杂志，各种各样的外语工具书，指导学生有选择地进展阅读。

力争到达的目标：

本学期两个班级的成绩争取在原有根底上有所提高。

英语学期教学工作规划篇3

一、教学目标

初三的课文虽长，但文章篇数不多且趣味性更强，以此为契机，通过听、说、读、写的训练，努力激发和培育初三学生的学习兴趣，帮忙学生树立自信念，坚持已经养成的良好学习习惯；进展语言交际力量、阅读力量、及自学英语的力量；了解文化差异，培育爱国主义精神；激发学生的求知欲，及创新精神。

1、夯实根底：新消失的重点、有用的词汇。词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等。新消失的重要的句型构造及其交际中的用法。了解和把握其语言形式、表意功能及表达方式等。

2、了解或运用语言技能：语言技能是构成语言交际力量的重要组成局部。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用力量。学习策略指学生为了有效地学习和进展而实行的各种行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

3、培育情感态度和文化意识：情感态度指的是兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中渐渐形成的祖国意识和国际视野。语言是文化的载体，学习语言离不开学习语言所传递的文化信息。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗等。了解国外文化的同时，不能遗忘本国文化，因此，有时需要进展文化差异的比拟，以增进和培育学生的跨文化交际意识。

二、详细措施

1、生词教学：在授课中，留意学生的听力训练，课本附有配套磁带，留意生词教学连续采纳“集中识词”法，一般采纳单元集中法。一开头就让学生听地道的语音，学地道的发音。

2、句型教学：句型仍旧采纳五步教学法，着重培育学生的口语交际力量，教师要留意设置适宜的语言情景，使学生感到在真实的环境中进展沟通，同时要留意学生听力的培育，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。

3、阅读课的教学：阅读课要根据教研室提倡的七步教学法，留意学生的自读力量的培育，培育学生的自学力量，查字典的力量，回答下列问题的力量。

4、学生表达力量的培育：授课时开头的进度要放慢，并且要实行各种方法激发学生的学习兴趣，扎扎实实地上好每一篇课文，切忌对初三学生实行题海战术，急躁辅导根底差的学生，因材施教，争取让学生少落伍。

5、准时小测验，查漏补缺：留意发觉学生的闪光点，引导学生树立自信念。采纳直观教学，激发学习兴趣。依据初中学生活泼、好动，对新奇事物布满奇怪的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进展教学。将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

6、采纳情景教学，创设良好气氛：在日常教学中，我留意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进展，使学生的理解力、记忆力、运用力量处于最正确状态，并在此根底上联想、综合，进展制造性学习，从而到达把握和运用语言的目的。

英语学期教学工作规划篇4

作为一名阅历尚浅的教师，我在教育阅历，组织治理等各方面，还有太多的欠缺和缺乏，这就需要进一步的完善自己，以更快的速度融入到群众当中，本年度我的工作规划如下：

一、思想政治

始终如一地喜爱祖国，拥护党的领导，喜爱本职工作，关怀国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注意个人道德修养，为人师表，严于律己，关怀学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作开心，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

二、个人业务

作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注意开拓视野，订阅专业杂志，扫瞄英语网页，随时登记可借鉴的教学阅历、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每一天安排必需的时间扎实提高根本功，努力使自己成为能随时供应学生一杯水的自来水。

三、教学工作

（一）主要任务——课堂教学。

课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生健壮成长的欢乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包涵性大，信息量多、形式活泼、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效用。我将注意在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前仔细备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟识教学软件的操作过程，保证课前的预备工作准时、充分。课中全神贯注。依据学生的年龄特点进展趣味化教学，让学生在一种简洁开心的气氛中学习。开心的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终等充分地调动学生的学习专心性，引导学生在教师的启发下进展一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成教师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后准时反应。登记教学中的胜利点和失败点，及其改善方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注意培育学生养成井然有序的课堂常规；使他们在简洁开心、欢快活泼的状态下进展专心地学习

（二）详细措施。

1、钻研教法，仔细备课，抓好常规教学。

（1）深入讨论教材教法，新课标要求以学生为中心，学生是主体，设计让学生主动学习的教法。

（2）多阅读课外辅导材料，充实自己，要做学习型教师。由于作为教师想要教给学生一杯水的资料自己就要有一缸水。以前听说过这样一句话：“教师就应是一名杂家”，这是说作为一名教师要把握方方面面的学问。

（3）了解学生的状况，一年级学生刚入学，要准时了解他们的状况，为设计适合他们的教案打下根底。要做到每一堂课的资料能保证学困生学会，而对于理解潜力强的学生要做做到上不封顶

（4）了解后进生状况，课堂的设计就应以让中下等的学生学会为目的，由于新课标是让全体学生得到进展。

2、全面关怀学生，促进和谐进展。

（1）关怀学习有困难的学生，敬重和信任他们，查找他们身上的闪光点，鼓舞他们自尊自爱，要求上进。另外，仔细分析这些学生的状况，采纳适合他们进展的方法，急躁帮助和辅导他们，促使他们进步。

（2）培育学生良好的英语学习习惯，上课做好笔记，课后准时完成作业，仔细做好预复习，指导学生把握正确的预复习方法。依据不同的话题，创设情境，提高学生英语情景交际潜力。

（3）采纳“学生成长档案”评价方式。转变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生熟悉自我，建立自信，关注个别差异，了解学生进展中的需求。

四、教研工作

1、贯彻学校教学工作总目标，以常规教学治理、教学质量监控为抓手，以学生的进展为重点，以课堂教学改革为中心，扎实开展工作，提高课堂教学质量、教学效率，充分发挥教研活动的实效性。

2、本学期，将在上级主管部门及校领导的正确领导下，努力培育和提高学生创新精神和实践潜力，提高教学效率和质量为目标，以更新教育观念为前提，提高教育效率为重点，专心实践课程改革理念，抓好课堂教育关。仔细学习新课标下小语的创新理念，提高自身整体素养，从而培育和提高学生创新和实践潜力，全面提高教学质量。

3、突出常规教学的根底性地位，定期进展教学检查，常常进展不定期抽查。提倡课堂教学的实效性，扎扎实实建立一支业务潜力强的低年级教师队伍。

五、培训工作

要进一步学习现代教育信息，学习英语课程标准，提高自身素养，充分表达现代教师转型。

（1）多参与群众备课这样的活动，向优秀教师学习。并多和各学校的同年级的教师进展沟通，取人特长。

（2）多阅读教育方面的书籍。只有把握了坚实的理论根底，才能在教学中发挥的更好。

（3）学习英语课程标准，把握英语的各级目标，才能制定相应的学习策略。

英语学期教学工作规划篇5

教材简析：

本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际工程有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对“公共标志”并不生疏，但作为一个话题谈论是会有肯定困难的。为了使学生更好地把握本单元的学习内容，教师在学习过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参加语言活动的积极性。

教学目标：

（学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观）

1、听懂、会说、会说和会拼写单词mean,danger,must,should,shouldn’t,make,litter,park,cycle.

2、能听懂、会说和会读单词和词组public,asign,acousin,always,aquestion,grass,acage,quiet,touch,keepoff,makenoise.

3、能听懂、会说、会说和会写句型Whatdoesit/this/thatmean?Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…

4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Therearealotofsignshere.Theymeandifferentthings.Keepoffthegrass.Keepquiet.Nocycling.Nosmoking.Nolittering.Noparking.Danger.Donottouch.

5、了解元音字母组合ea在单词中的读音。

6、会唱歌曲Thesignsinthepark.

7、熟悉公共标志，培育学生遵守社会公德的积极态度。

教学重点：

听懂、会说、会说和会拼写单词mean,danger,must,should,shouldn’t,make,litter,park,cycle.

教学难点：

能听懂、会说、会说和会写句型Whatdoesit/this/thatmean?Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…

教法学法：

读导法、听说法、表演法

教学具预备：

投影片、录音机、磁带、多媒体电脑

课时安排：

5课时

英语学期教学工作规划篇6

本学年是整个九年制义务教育的最终一个学年，学生马上面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，转变尖子生少、中连续层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长抱负，实现取得好成绩的愿望。

一、指导思想

深入贯彻教育教学理念。仔细总结教学阅历，努力把学生的英语根本功打扎实，同时还得加强对阅读力量和综合应用力量的培育和指导，使学生在这方面的力量有所提高，力争在今年的中考取得一个抱负的成绩。

二、状况分析

1、学生状况分析

大局部学生根底差，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常根本能够协作教师的教学，但自觉性和定性缺乏，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，需要教师的催促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

2、教材分析

本学期英语教学内容为4个单元详细教学内容包括：

词汇：识记、理解、把握书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。

语法：把握８种时态，现在完成时,被动语态，直接引语和间接引语。

阅读：主要训练学生依据问题找细节的力量。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子构造的力量。

写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的根本构造准时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

三、教学措施

依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施：

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。

（2）依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进展分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并催促为实现目标切实地刻苦学习．

（3）每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生把握必需把握的根本的东西．留意检查学生做笔记的状况。每天都要布置作业不然有的学生比拟懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应实行各种不同的方法和手

段每天跟踪复习，随便抽查。

（4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高综合应用力量。要提倡敏捷多样的教学方式，鼓舞运用探究性、启发式和争论式的学习方式。要避开繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。

（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的时机。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

（6）利用课外时间进展培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，中后学生有肯定潜力的，提高和进展的空间较大，以抓好根底学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

总之，本学期是特别关键和重要的一学期，抓住机遇、仔细实施教学规划，尽一切力气为中考做好预备，争取让学生考出更好的成绩

英语学期教学工作规划篇7

一．学情分析

（一）、上学期期末成绩状况：

（二）、学生状况分析：

从上学年期末考试成绩来看，两个班绝大多数学生学习态度比拟端正。并且通过两年的`学习，学生已根本把握了英语学习根本方法和技巧，这是搞好本学期英语教学的有利条件。但是小局部学生学习英语的积极性不高，没有形成良好的学习习惯。

1、学生的学问根底：

九年级学生已经经受了两年的英语学习，对英语学习已经有了充分的熟悉，在语音、词汇、语法的把握上有了初步的根底，听、说、读、写、的力量有了较大的提高。班里有一局部优等生，对进一步学习有很大的信念。但根底差的学生也大有人在。有的学生发音不准，不能依据音标读出单词，还有的学生甚至连国际音标都不知道，是特别严峻的问题。这就需要在今后的教学工作中抓优等生，带动中等生，转化低程生，以便大面积的提高教学质量。

2、学生的力量进展水平：

由于学生的学问水平存在着差异，致使学生的力量进展水平也存在着较大的差异，有些同学的力量相对较强，能把所学的学问敏捷运用，而大多数同学听、说、读、写的力量都很差，有的同学甚至连简洁的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。需要教师在教学过程中因材施教、循循善诱。

3、学生的学习态度

多数学生能充分熟悉到学习的重要性，能把学习摆在首要位置，上课仔细听讲，仔细完成作业。但也有局部学生学习目的不明确，导致干劲缺乏。在今后的教学中，做好这些同学的思想工作，使其熟悉到学习的重要性，进而激发他们的

学习兴趣，弥补他们根底学问的缺乏，圆满完成毕业班的教学任务。

二、教材分析

重新修订的新版新目标九年级英语，删减超纲单元，避开话题重复，添加本

土文化，拓宽文化视野，调整单元挨次，优化整体框架，精选题材体裁，凸显人文内涵，具有以下特点：1.注意内容思想性和可读性；2.紧扣学生生活与时代话题；3.加强语言学问的循环稳固；4.重视阅读策略培育；5.进展学生人文素养；6.提高文化交际意识。教材共有十四个单元，每单元分SectionA和SectionB，GrammarFocus，Reading以及Selfcheck五大局部。

SectionA:1a呈现本单元的语法构造与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习角色扮演；2a,2b是多种听力练习；2c是运用2a和2b的信息进展对话练习；2d是对话练习及角色扮演；3a设置了短文阅读；3b是短文练习。

GrammarFocus呈现语法功能重点；4a-4c供应多种练习及课堂活动。SectionB:1a句型呈现，1b新旧学问综合运用，同时在原有根底上有所扩展，1d为听力练习，1e对话练习,角色扮演。

Reading：设置了与本单元话题相关内容的语篇及相关的练习。

Selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的熟悉。自我评价，包括词汇学问的评价，语言应用力量的评价。1.语言技能：

听：能听懂课文大致内容；能抓住简洁语段中的观点；

说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过预备，就一般话题表达。读：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体的特征；能通过分析句子构造理解难句和长句；

写：能简洁写出连贯且构造较完整的句子，能默写课文；能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺。2.语言学问：

语音：逐步做到语音、语调自然、得体；依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。

词汇：运用词汇描述比拟简单的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：进一步把握描述现在完成时、过去完成时、被动语态、情态动词的构成与应用；进一步理解把握比拟人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进展描和表达观点、态度、情感等；学习、把握根本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息，理解大意，找出细节信息。各单元详细内容如下：

Unit1Howcanwebecomegoodlearners1.学会克制学习中遇到的困难。

2.语法：by及其他介词引导的方式状语。

3..重点句型：--Howdoyoustudyforatest--Istudybylisteningtotapes.Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!1.谈论节日。2.宾语从句（一）(that,if/whether)Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare1.有礼貌地询问信息，听取指令。2.宾语从句（二）(wh-)Unit4Iusedtobeafraidofdark.

1.学会谈论自己和他人的变化。2.语法：usedto的用法.Unit5Whataretheshirtsmadeof

1.谈论物品的质地和产地2.被动语态（一）现在时Unit6Whenwasitinvented

1.谈论创造制造的历史2.被动语态（二）过去时Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.1.了解和反思自己的日常行为标准是否符合中学生日常行为标准。2.被动语态（三）含情态动词should的被动语态。Unit8ItmustbelongtoCarla.1.了解别人和关怀别人。

2.表猜想的情态动词：must,might,could,can’tUnit9IlikemusicthatIcandanceto.1.学会表达自己对某事物的好恶。2.定语从句：that/which,who

Unit10You’resupposedtoshakehands.1.谈论习俗和礼节

2.运用besupposedto句型了解各地不同的文化学问，学会敬重不同的文化.Unit11Sadmoviesmakemecry.