五年级下册道德与法治教案3篇

1/1五年级下册道德与法治教案3篇以下是我整理的五班级下册道德与法治教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。五班级下册道德与法治教案1

教学目标

认知：

1.知道人人都应当爱惜花草树木。

2.知道花草树木对人们有好处，必需爱惜。

情感：

1.宠爱花草树木。

2.情愿爱惜花草树木，以爱惜花草树木为荣

行为：

爱惜花草树木，做到：

(1)不摘花;

(2)不踏草坪;

(3)不折树枝，不摇小树。

教材分析：

本课是依据课程标准"遵守公德'德目中的有关要求设置的。

进行爱惜花草树木的教育，蕴含着喜爱自然、爱护环境的内容。人类与自然的关系非常亲密，爱护大自然即爱护人们赖以生存的环境，人类负有共同的责任。

花草树木是人类的伴侣，当前为改善人类的居住环境，世界各国都非常留意在城市中保存适当的绿地面积，我国城市建设也开头留意支配绿地，种花、种草、种树。城市绿地的爱护，要靠每一位市民参加。城市绿地的爱护状况，是人们精神文明程度的标志，是社会公德水平的标志。教育同学从小爱惜花草树木，遵守社会公德非常重要。

学校生在生活中已接触到花草树木，家居四周有绿地，学校美化校内种了花、草、树木，街道公共场全部花、草、树木，家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的美丽环境里休息、游玩。同学从自己的生活感受中，已经知道一些花草树木对人们的好处，要充分利用他们的感受，加深他们的熟悉，使他们懂得花草树木是供大家观赏的，对大家有好处，人人都要爱惜。使同学懂得爱惜花草树木是文明行为，是遵守公德的表现，要克服只为自己不顾大家，破坏花草树木的行为。

教法建议：

1.本课属于遵守公德教育，重点是要让同学熟悉到爱惜花草树木是文明行为，是遵守公德的表现。在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系，对大家的好处，还要突出体现出自己要为大家约束自己。列举的花草树木应是公共场所的，如：街心花园、学校花园、街道两旁、公园等，不宜涉及自己家种的花、树。

2.讲"花草树木是大家的好伴侣'时，不必涉及过多过宽，否则简单脱离公德教育的主题。

3.为了加强针对性，一方面老师应事先对学校四周环境进行调查，把有针对性的内容支配进去，另一方面教学活动应与迎接奥运、绿色奥运相联系。

4.本课是活动课，应把每一个活动组织好，对活动意图要清晰，在活动中要体现教育意图，活动后要有小结，切实达到目的。

五班级下册道德与法治教案2

教学目标

情感与态度：充分感受春天的美，体验春天到来的开心和亲近大自然的乐趣。

行为与习惯：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意识。

学问与技能：1.观看春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。2.了解春天常见的动植物。

教学重点

充分感受春天的美，体验春天到来的开心和亲近大自然的乐趣。观看春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。

教学难点

培育同学喜爱大自然的情感，对自然现象的观看力、感受力和观赏大自然的力量。

教学预备

1．同学预备：

(1)让同学利用课余时间到自己生活的社区或四周公园里找春天，记录春天的特征。

(2)搜集反应春天特征的图片或照片。

(3)搜集反应春天的歌曲或古诗。

(4)预备彩笔、纸和剪纸工具。

课时支配

2课时。

第一课时完成教材P2页内容，话题为"春风轻轻吹'。

其次课时完成教材P3页内容，话题为"送给春天的礼物'

教学过程

第一课时：春风轻轻吹

活动一看一看，说一说

(出示课件：春天的景色)

师：同学们你们看到了什么？从这幅图你想到了什么？

小结：是啊，春天到了！我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧！春天，你好！（板书课题）

【设计意图：课件展现了生动、漂亮的春的图景，给同学最直接的视觉刺激，以跟春天打招呼这一形式揭示主题，不仅一下把同学带入了"春'这一特定的情景中，很自然的引出了"春天，你好'这一主题，还人化了春天这个季节。让春天变得更加可亲可感，富有人情味了。】

活动二找一找，说一说

1.师：听见小伴侣们这么热忱的招呼声，春天可兴奋了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的嬉戏呢！

2.出示课件：

师：小伴侣，春姑娘静静的走来了，用眼睛来看看，用耳朵来听听，用鼻子来闻闻，用手去摸摸，

她就在我们的生活中，你发觉她了吗？是怎样发觉的呢？

3.同学分小组沟通课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导，从"你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？'等方面引导同学探究春天大自然的各种变化。

小结：春天在擅长观看的孩子眼睛里。

【设计意图：把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子，激起了同学找春天，发觉春天的愿望。有了课前观看的铺垫，此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。】

活动三听一听，编一编

1.师：春天是调皮的，不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观看的孩子的眼睛！来，让我们一起唱着跳着来找她！

2.播放歌曲《春天在哪里》。

（1）跟着电脑或老师，复习歌曲《春天在哪里》。

（2）以小组为单位，引导同学依据已有阅历创编自己的歌"春天在'，把自己眼里的春天用歌曲唱出来。

（3）在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳。

（4）小结评议各组的创编，鼓舞同学的创作。

3.活动拓展。

要求同学每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月，最终将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势，从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。

其次课时送给春天的礼物

活动一看一看，猜一猜

一、复习导入：

春天的天气暖和，不仅我们喜爱，植物们，动物们也很喜爱呢！

二、课件展现百花盛开的景象

1.师：瞧，花儿听到了春姑娘的召唤张开了漂亮的笑脸。猜一猜，春姑娘跟花儿们说了什么静静话，花儿那么听话都开放了？

2.同学回答。

3.老师小结：金黄的迎春花，洁白的樱花，粉红的桃花都听到了春姑娘的召唤，把春天装扮得五彩缤纷的！

【设计意图：通过让同学想象"春姑娘跟花儿说了什么静静话，花儿们都开了把春天装扮得那么美。'加深同学对春天气候特征的了解，并熬炼了同学的制造性思维。】

活动二想一想，做一做

1.儿歌过渡：

春天是什么颜色的？

小草绿油油，

春天是绿色的。

迎春花黄澄澄，

春天是黄色的。

梨花白茫茫，

春天是白色的。

啊，我知道了，

春天是彩色的！

2.师：你知道还有哪些花也为春天增加了颜色吗？

3.同学自由表现：用自己喜爱的方式在纸上描绘。春天的花，可以写，可以画，可以剪贴

4.布置展板：师生一起将同学的作品布置在展板上，并商议 给展板取个合适的名称。

老师小结：春暖花开，春天的颜色真多，春天的景色真美！

【设计意图：通过动手用自己的方式描绘春天的花朵这一活动，同学在进一步体会到了春天姹紫嫣红，百花争艳的同时也熬炼了自己的动手力量。整个活动把写字、手工、绘画等表现方式与品德进行了有机地整合。既增加了同学学习的主动性、开放性、制造性，又激发了同学喜爱生活的情感。】

五班级下册道德与法治教案3

教学目标：

1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规章意识。

2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，乐观参加公共生活。

3.学会从不同角度观看社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

教学重点：关心同学熟悉到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。

教学难点：让同学从个人、社会、国家的角度综合思索如何共建有序生活。

教学预备：课件

教学过程

一、谈话导入

同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们开心地游玩，需要公共卫生秩序良好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。今日，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。

二、说一说

1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？

2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你按例子用有关的规章提示大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。

a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店

3、同学们说得很好，有了规章的约束，我们的生活可以更加和谐有序。

4、除了这些规章外，生活中也有许多规章，上节课老师已经让同学们去观看生活，收集我们身边的规章了，谁情愿把自己收集的规章与大家共享一下。

5、同学共享自己收集到的身边的规章。

6、老师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规章，我们连走路都担心全，看来规章是特别重要的。

三、熟悉公共标志

1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请宁静、请依次排队、请勿吸烟）

2、当你看到这些标志时你是怎样做的？

小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于爱护人们的生命财产平安。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参加公共生活的态度情感。

四、深化熟悉

1.出示图：

（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆刚要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避开了重大事故的发生。）

问：

①几个学校生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？

②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？

师小结：不遵守公共秩序害处大。

2.下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。

①有的同学说："假如不要公共秩序；大家随任凭便，自由拘束，想干什么就干什么，不是更好吗？

②一个人不遵守公共秩序没有关系。

师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必需自觉遵守，秩序是自由的第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒服，服务者满足，公共场所井然有序，展现我们自己的文明程度。

五、守规才有序

1、老师引导：俗话说："不以法规，不能成方圆。'社会的进展，文明的进步离不开规章，无处不在的规章约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。

2、说一说，我们在不同的公共场所应当怎么办？

师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发同学答出：要阻挡、批判等）

老师小结：同学们，通过刚才的争论，我们明白了只有大家共同遵守规章，才能制造和谐文明的社会环境，正如学者莱蒙特所说的："世界上的一切都必需根据肯定的法规秩序各就各位。'

六、课堂总结

师：通过今日对《建立良好的公共秩序》这一课的学习