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六年级《七步诗》讲课稿各位老师:大家好!今日我讲课的内容是六年级下册中的《七步诗》。下边我从教材剖析、教课目的、教课重难点、教法的选择、学法的指导、教课过程以及板书设计方面进行说明。一、教材剖析1.教材内容:《七步诗》作者是三国时期的曹植。曹植是曹操的小儿子,从小就才干盖世,很遇到父亲的喜爱,曾与曹丕竞争太子之位。曹操死后,他的哥哥曹丕当上了魏王。曹植的生活此后发生了根天性的变化。他从一个过着优游宴乐生活的贵族王子,变为到处受限制和打击的对象。由于曹植在曹操亡故时没来探望,而被押进朝廷问罪。曹丕四兄弟的母亲张口讨情,曹丕便给了曹植一个机会,让他在七步以内作诗一首,曹植又气又恨,轻踱七步,吟出一首千古绝唱。2.教材地位及作用:《七步诗》是人教版第十二册中的一首诗。本册是全套教材的最后一册,前面学生已经学习了必定数目的古诗词,掌握了一些认识古诗粗心的基本方法。本组教材的安排,是为了供应给学有余力的学生学习,不要求详尽解说。要点放在背诵上。二、教课目的依据〈〈语文课程标准〉〉对高年级语文教课的要求,及学生的认知特色,我把教学目标设定为:知识与技术1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文,背诵课文。2.认识古诗描绘的境界,领会诗中的感情。过程与方法1.经过频频朗诵,借助课件,睁开想象来理解古诗的意思。感悟此中的韵律美。2.指引学生学习课外古诗,进行有关类型古诗的整理,扩大学生的阅读量。感情、态度与价值观:经过课件和图画读诗,想象理解古诗的意思,领会作者的感情。三、教课重难点教课要点:认识古诗的大体内容,理解一些字的含义,领会诗中的韵律美。教课难点:经过频频朗诵,借助插图,想象诗中描述的场景,感觉诗句的感情。四、教法朗诵指导法、故事激趣法、概括总结法、五、学法小组合作法、同桌互帮法、理解感动法六、教课过程(一)导入大家读过三国吗?喜爱哪些小故事?今日老师就来介绍一个我最喜爱的人物之一,他用自己的才干拯救了他的生命,今日我们就来学这首诗——《七步诗》。(这一环节,启迪学生学习兴趣,导入新课。)板书《七步诗》七步诗(二)新课教课活动一1.作者简介:曹植(192—232)字子建,三国时魏国诗人,曹操的第三个儿子,曹丕的弟弟,世称陈思王,是文学史上。2.五言诗的奠定人。曹植特别有才干,南宋大诗人谢灵运曾说过这样一句话来称赞他——“天下才有一石(dàn),曹子建独占八斗,我占一斗,天下共分一斗。”由这句话我们能够想象获得他是多么有才干,因此此刻我们常用“学富五车”这个成语来夸赞那些有才干的人。(这一环节,让学生认识诗人状况,丰富学生语文知识量。)3.读诗要求。4.自读古诗。5.办理字词,理解句子理解生字词。持:用来。羹:用肉或菜做成的糊状食品。认为:用来作为。漉:过滤。豉:煮熟的豆子。萁:豆秸。釜:锅。(引入成语“孤注一掷”、“釜底抽薪”)然:同“燃”。(这一环节,扫清生字词阻碍,累积古诗通假字知识。)理解古诗粗心:煮豆子用来做成美味的食品,把豆子的残渣过滤,留下豆汁作羹。豆秸在锅底下熊熊焚烧,豆子在锅中翻滚呜咽(拟人)。你我原来是同条根上所生长出来的,何须这么迫切的来煎熬我呢?(责问)(这一环节,让学生进一步理解诗文粗心。)教课活动二1.播放《七步诗》(这一环节,创造轻松学习气氛,让学生感觉诗歌节奏。2.这首诗是在如何的状况下写成的?曹植是曹操的儿子,很有才干,曹操死后,曹植的哥哥曹丕即位,很嫉恨曹植。相传有一次,曹丕命令曹植在七步以内作出一首诗,不然就将其处死。在被逼无奈之下,曹植真的在七步以内作出了这首诗。(这一环节,让学生弄情诗人写诗缘故,感觉诗人感情。)3.再次播放《七步诗》,并频频播放诗眼“本自同根生,相煎何太急?”,让学生体会作者感情。4.学生自己带感情读诗,领会诗人的悲忿的心情。5.经过理解诗意,并想想豆和萁比喻什么?6.七步诗的表达特色。教课活动三1.议论:兄弟之间应当如何相处?兄弟之间应当相亲相爱,相互帮助,不行手足相残(这一环节,锻炼学生的口语社交能力,指引学生建立正确的价值观、亲情观。)2.对为抢夺老人财富的子女说些什么?(本是同根生,相煎何太急)七、板书设计:七步诗豆——曹植萁——曹丕兄弟同根生,相煎何太急(设计
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