中班科学《好玩的声音》

中班科学《好玩的声音》中班科学《好玩的声音》

中班科学《好玩的声音》

江北中心幼儿园教案稿

执教者开课性质教材分析教学重难点教学目标陈丹华园内班级课题名称星星班（中班）日期好玩的声音备注201*年9月科学在幼儿的生活中，孩子们每天都能接触到好多不同的声音，这些源于生活，源于大自然的声音，怎样来挖掘它实质潜在的训练资源呢？依据中班幼儿爱玩、好动的特点和已有的初步的科学探究阅历，我通过听声音、说声音、探究声音、仿照声音，避开一味的老师说，幼儿听的守旧模式，引导幼儿发觉大自然、生活中声音的奇异，初步了解声音内藏的神秘，感受体验科学探究的乐趣。重点：感受大自然和生活中的声音，知道声音有快慢、强弱的特性，提高幼儿对声音的爱好。难点：1初步探究声音的神秘，发觉通过摇、拍、搓、甩……使静止的物品动起来才能发出声音，并通过探究发觉速度的快慢、力气的大小能转变声音的特性。2、感受科学探究的欢乐。1、感受大自然和生活中的声音，知道声音有快慢、强弱的特性，提高幼儿对声音的爱好。2、初步探究声音的神秘，发觉通过摇、拍、搓、甩……使静止的物品动起来才能发出声音，并通过探究发觉速度的快慢、力气的大小能转变声音的特性。3、感受科学探究的欢乐。预备教学过程1、音乐：风声、雷声、小鸟叫叫声、雨声。2、报纸、铃鼓等乐器。一、感受声音，激趣导入。1、倾听大自然的声音老师：“小伴侣们，请大家竖起小耳朵认真听听，录音机里发出了哪些声音呢？”老师分别播放越来越响的雷声，由远及近的溪水声和火车发动时，一只小鸟叫和很多小鸟叫的声音，分别引导幼儿用“越来越……”描述声音的变化，并分别尝试用嘴巴简洁仿照这些声音，初步了解声音强弱、快慢的特性。2、诉说大自然的声音。

老师：“大自然除了这些声音，还有哪些声音呢？”引导幼儿说说大自然的其它声音。

二、探究声音，玩中学习。1、初探声音

（1）、观看静止的拨浪鼓，引导幼儿了解静止的拨浪鼓不会发出声音，初步探究通过摇、搓能使拨浪鼓发出声音来。

老师出示波浪鼓，请幼儿示范玩拨浪鼓。老师：大家看，我为大家带什么来了？（拨浪鼓）大家听听看它现在有声音吗？（没有）

那它能发出声音来吗？怎样使它发出声音来呢？哪个小伴侣来玩玩看，你怎样让它发出声音来？（幼儿示范玩，老师适当引导）

老师总结通过摇、搓等能使拨浪鼓发出声音来。

（2）幼儿集体探究让物品动起来，引导幼儿发觉把静止的东西动起来就能发出声音。

老师：小伴侣们，你们看桌子上面有什么呢？看看这些东西在动吗？

小伴侣怎样使这些东西发出声音来呢？请大家试一试，来玩一玩。（幼儿初步探究，老师适时指导。）

幼儿示范，引导幼儿说说通过拉、推、搓、摇、碰……能使静止的物品发出声音。

老师：“你玩的什么？你是怎样使它发出声音来的？”请个别幼儿示范，并说说通过什么动作使东西发出声音的。（如：摇、搓、撕、揉、甩、捏……）

2、再探声音

引导幼儿再次玩，探究用更多的方法使东西发出声音。

老师：“大家想不想再来玩一玩，用更多的方法使东西发出声音来呢？”(幼儿再次探究，老师巡回指导，引导幼儿用更多的动作使东西动起来)

3、三探声音

（1）、引导幼儿通过动作的速度、力度等转变声音的特性。

老师再次出示拨浪鼓，提问：“大自然的声音有快有慢，有轻有响，我们怎样使拨浪鼓发出不同的声音呢？”请幼儿示范，老师引导幼儿转变动作的速度和力度。（2）、幼儿集体探究老师：“我们一起来试试让这些东西也发出不同的声音来。”幼儿探究后，师幼总结。4、仿照声音（1）、老师播放越来越大的风声，引导幼儿每人拿一张报纸通过转变动作的力度和速度仿照风声的变化。（2）、老师播放越来越响越来越快的马蹄声，引导幼儿利用身体动作仿照马蹄声的变化（如：踏脚、手敲桌子等）。5、师幼总结。老师：“大自然和生活中有那么多奇异的声音，它们有的快、有的慢，有的轻、有的响，但是静止的东西都不会发出声音来，我们通过摇、拉、搓、撕等等好多的方法，就能使这些静止的东西发出声音来，我们还能仿照出各种各样不同的声音。活动延长：1、引导幼儿查找教室里、生活中的声音，并尝试仿照，再次培育幼儿对声音的爱好。2、引导幼儿区分美丽的声音和噪音，了解噪音给我们生活带来的危害，避开噪音。

江北中心幼儿园教案稿

教学过程活动优点：反思索与不足：思

扩展阅读：声音

大班科学教案：好玩的声音

设计意图：

随着幼儿身心的进展，大班幼儿对四周环境布满奇怪   ，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新颖的东西总会去探究，去了解感爱好的事物，在听到各种各样的声音时，大家对声音的爱好都非常深厚。活动目标

1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的,知道声音的传播途径:2，引导幼儿乐观探究，用不同的方法使不同物体发出声音，并愿意与同伴沟通。发挥幼儿想象力，培育创新意识和想象力。3、激发幼儿探究声音的爱好，能够关注身边的物理现象。

活动预备：

1、鼓，鼓槌，纸折的青蛙一只

2.，碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、沙子，石头，梳子，筷子等若干

3，纸杯，毛线若干

活动过程：

一、

感知声音的产生

（一）出示青蛙和鼓，让幼儿感知声音的振动。1、出示青蛙和鼓

师：这是什么？（青蛙）我能让青蛙在鼓面上跳舞。信吗?（敲击鼓面）

2、幼儿争论，青蛙为什么会跳动？

师：请两位小伴侣上来摸一摸，鼓面有什么变化？（振动）3、知道振动能产生声音。鼓面振悦耳到了什么？（声音）

现在，振动停止，那有没有声音啊？没有了。

小结：所以啊，声音是通过振动产生的。（跟老师念一遍）（二）通过操作，让幼儿感知声音的产生

1.我是拉拉王国的公主，你们奇妙的声音吸引了我。以前我们国家也有许多乐器。可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从今王国里再也没有奇妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与欢快重新回到我们身边吧。

老师轻轻打开盖在操作材料上的遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来关心拉拉公主找回奇妙的声音，好吗?2、启发幼儿使用各种方法使材料发出声音。（尝试和争论）请你说说自己是用什么方法让它发出声音的。

二，声音的传播

1、请小伴侣全部把耳朵都趴在桌子上，然后用手挠桌底或者敲桌面，请问小伴侣有什么发觉？（声音可以在桌子这样的固体传播）2、老师在水中敲响三角铁然后请一两个小伴侣把耳朵贴住水槽，然后问他能不能听到声音，请他把结果告知全部小伴侣；老师再在水中敲响三角铁，请全部小伴侣倾听，能不能听到声音？（告知小伴侣声音可以在水这样的液体传播）

3、老师播放一段音乐，请小伴侣听，能不能听到声音？（声音可以在空气中传播）可以提示小伴侣，我们四周有什么是看不见的？（空气）

4、引导小伴侣思索声音在空气中是向什么方向传播的老师讲话是不是只有前面或者后面的小伴侣才能听见啊？我们平常起床的铃声是不是在全部角落都能够听到啊？那么声音是响什么方向传播的呢？（四周八方）四．活动延长；打电话

.拿两个纸杯，在杯底挖一个小洞，用一根很长的线连起来，再打一个结。一个幼儿对着纸杯说话，另一个幼